2011年12月21日

使用图书馆是技巧

研究表明,去图书馆并实际上浸入了提供的资源(而不是睡觉)帮助一个人在学术上做得更好。我们的地方(狭隘)看着借来的书籍数量与达到的成绩之间的相关性;确定了趋势,显示借用的学生“more”往往会做得更好。问题是,是否可以应用任何统计显着性。

好吧,哈德斯菲尔德大学进行了一个 纵向研究四年 (2005/6 –2008/09年)为了证实图书馆使用与学生达到的可靠联系。惊喜,令人惊讶的是:建议​​图书馆使用与学位结果之间的强烈相关性。 Huddersfield通过包括所访问的电子资源数量,借出的书籍数量以及对大学图书馆的访问数量来进行更广泛的观点。

所以想法是在多大程度上看到‘user activity data’(=用户的记录’对网站或软件系统或其他相关机构服务的行动)和‘attention data’(=用户在网站或软件系统或其他相关机构服务中查看的记录)影响学生的学术表现。

重要的是,Huddersfield承认图书馆使用不是影响整体学生达到的唯一因素。各种变量会影响用户数据分析中的可靠性。例如,一些课程不需要广泛地借用图书馆材料,这反过来又没有说出了学术成绩质量的重要性。

结果见下面的演示:

Huddersfield已经用一堆其他大学(JISC资助的倡议)来证明了这一点‘图书馆活动数据和学生达到之间的许多大学都存在统计学上的相关性’.

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