2012年3月31日

图书馆Facebook捆绑包

科莱特·哈洛麻省理工学院 放在一起 Facebook上的图书馆.

Facebook上的图书馆代表两个单独的RSS feed捆绑包。一组包含国际图书馆的Facebook帐户,另一组包含来自爱尔兰的图书馆。拥有gmail地址的任何人都可以订阅它们。这是到50个国际套装的缩短链接: http://goo.gl/kbSmi

这是到爱尔兰捆绑包的46个图书馆的缩短链接: http://goo.gl/UEWyT

你如何使用这个?
New to 谷歌Reader? This 视频 谷歌提供的简短介绍。登录到您的Google阅读器,然后单击订阅。将链接复制到框中,然后单击添加。

为什么Colette创建这个?
Colette希望无需直接登录即可关注Facebook上的更新。不需要Facebook会员资格。对于正在制定其社交媒体政策/策略并希望研究其他图书馆在Facebook上做什么的图书馆,这可能会感兴趣。
发表于2012年3月31日,星期六|分类:

2012年3月30日

十分钟的蒂姆·伯纳斯·李和链接的开放数据


蒂姆·伯纳斯·李(Tim Berners-Lee)在十分钟之内用一包薯片解释了他的五星级数据计划:一颗星因简单地放置任何类型的数据并提供给人们而被授予,而五颗星则被保留用于链接的开放数据。

这也很好地说明了不同级别的数据在实际中是什么样的,以及附带的成本和收益(使用以下示例) NUIG DERI的Michael Hausenblas博士对未来3天的高威气温进行了预测。

2012年3月29日

国际图联媒体和信息素养建议

国际图联国际图书馆协会联合会发布了一套新的 今天早上的准则: 国际图联媒体和信息素养建议 该计划是与教科文组织全民信息计划(IFAP)合作制定的,并于去年得到理事机构的认可。

那么这是怎么回事?

根据该文件,信息和媒体素养已被公认为是基本知识。 人权。这些技能不仅在教育环境中有所作为,而且在 终身学习的一部分。它们使边缘化群体能够提高自己的就业能力,帮助所有公民做出明智的选择并为 个人的福祉。

有趣的是,IFLA包括所有类型的信息资源-不仅包括印刷和数字信息,还包括口头信息,而在有关信息素养的讨论中经常忽略这些信息。

从图书馆员的角度来看,令人兴奋的是强调信息专业人员的持续专业发展。 国际图联呼吁政府和组织:

  • 根据媒体和信息素养与终身学习的原则和实践,支持教育,图书馆,信息,档案,卫生和公共服务人员的专业发展

  • 将媒体和信息素养纳入信息专业人员,教育者,经济和政府政策制定者以及管理人员的核心和继续教育中, 以及商业,工业和农业领域顾问的实践

因此,在媒体和信息素养方面,信息专业人员被视为培训者和受训者。当然,过滤到国家和地方级别需要花费时间,但是此文档应该赋予从事该行业的我们这些人以新的授权来游说资源。 代表我们的同事和顾客。图书馆员需要时间和空间来发展自己的技能,以便为用户提供支持。这涉及到获得资金参加课程以及时间来反思工作实践。图书馆学校学生 应该获得媒体和信息素养模块的学位。
发表于2012年3月29日,星期四|分类:

2012年3月28日

太大不知道-David Weinberger(评论)

我第一次见到大卫·温伯格是在我读他的论文时 标记及其重要性*几年前,所以在我甚至还没有打开这本书之前,我就已经意识到 太大不知道 将与诸如信息超载,社交过滤器和元数据之类的概念紧密相关。尽管这确实是正确的,但值得庆幸的是,温伯格的分析并不那么简单和单方面。

他以一种观点认为,信息超载不是互联网“造成的”新问题,开始了他的论断,这与詹姆斯·格里克(James Gleick)在去年出色的《信息》一书中提出的观点类似。自从古腾堡的印刷界人士对这种想法感到不知所措,那就是,那里的信息比一生中可能吸收的信息还多(因此,我梦想成为文艺复兴时期的人……)。互联网只是一个长期存在问题的最新化身,但正如温伯格所说,它并不是一个“问题”,而是一个事实。在印刷形式中,思想在理论上是联系在一起的,但通常在物理上是分开的在在线世界中,知识是在一个网络(或多个网络)的上下文中进行通信,链接和共享的,而网络才是最有价值的。专业知识不再是可以狭义定义的东西。相反,它现在是协作和跨学科的,并且 以这种方式连接知识和思想的机会来自网络的概念。

随着信息变得越来越开放,我们看到的是后过滤(即先发布然后过滤的模型),而不是预过滤(发布商扮演的传统看门角色)。这样可确保即使发布了大量看似毫无价值的内容,也能将误判率(应发布但不应发布的良好内容)降至最低。就像克莱·约翰逊(Clay Johnson)认为责任在于 个体用户食用健康的“信息饮食”,温伯格 调用Clay Shirky的“过滤器故障”-我们需要 开发更好,更有效的信息过滤方法。逻辑上的停滞点,例如旧的权威印刷参考源,在网上很难看到,但是仍然存在。的确,温伯格的实用主义使人们意识到 在这种情况下,我们会像使用其他任何产品一样利用信息-作为达到目的的一种手段-简而言之,“知识不是图书馆,而是根据我们当前的兴趣调整的播放列表。”

温伯格还对尼古拉斯·卡尔(Nicholas Carr)的《浅滩》(The Shallows)提出了有趣的批评,并认为互联网通过鼓励扫描对我们的信息行为产生负面影响,最终使我们忽视了高阶思维能力。相反,印刷书籍可以促进人们思考更长时间,并激发创造力和批判性思维。温伯格对此表示敬意,但他认为书本是信息的狭窄来源,受其形式和设计的限制-需要书的开头,中间和结尾,所有这些都必须避免由于物理限制而偏离题名。电子出版并不需要这些属性,并且无疑,由更丰富的多层争论,协作和即时反馈所带来的机会是一件好事吗?此外,自动接受新的开放信息生态系统将更加强调批判性思维和评估的必要性,包括个人有责任充分反思和评估他们发现的信息。我当然想认为这是真的,并且随着时间的推移会得到证实,但是是否过分乐观还有待观察。我本人和温伯格先生手指交叉。


*Weinberger, D. (2005) 标记及其重要性. Retrieved 27/03/2012 from http://cyber.law.harvard.edu/sites/cyber.law.harvard.edu/files/07-WhyTaggingMatters.pdf

2012年3月24日

优化您的网站以供发现:页面SEO

网络出版和社会营销现在已成为许多图书馆员的日常工作’ 职位 . Whilst librarians may be pretty adept 在 ensuring other people’的研究和信息是可见的并且易于访问,我有时想知道我们是否偶尔会忘记自己发布的电子内容。我的猜测是,图书馆博客,网站和其他在线资源(主题门户等)在搜索引擎优化(SEO)方面通常很少受到关注。但是,这些技术和工具可能是增加您发布内容的可见性的宝贵方法,这些内容通常会向使用搜索引擎(例如Google)作为主要访问点的人们公开。这篇文章是一个由三部分组成的系列文章的一部分,该系列文章首先介绍了SEO的一些页面技巧。

关于网络发布#1的思考(基础知识)
内容营销的页面技术


页面技术本质上包括‘您可以在网站上做的事情’帮助搜索引擎(以及人们)更轻松地找到您的信息。这个‘stuff’可能意味着您可以在内容中包含元数据,更有效地组织数据,以便搜索引擎更容易抓取,或者创建有价值的内容以帮助吸引流量。由于这些是您可以控制的元素,因此务必确保具有基本知识。

在所有页面的开头添加相关的标题标签和meta关键字

确保在页面顶部包含title元素。理想情况下,它应该包含您要定位的关键词。浏览器窗口顶部的标签从最终用户的角度显示标题元素。您会注意到博客文章(包括该博客!)的页面标题通常包含博客文章标题,即’s为什么在为博客文章加标题时考虑使用哪些单词和短语很重要。元关键字和描述标签不再是许多排名算法中的一个因素,但是当您的页面出现在搜索引擎结果(SERP)中时,元描述标签可以用作内容摘要,因此值得将其包括在内以鼓励点击到您的网站。

专注于 每页一个关键词 (例如,对于本帖子来说,是页面SEO),而不是一页上包含许多不同的关键字和主题(分析,网站站长工具,链接等),这会削弱关键字或概念的强度。我内心的医学馆员喜欢用MeSH术语来思考:决定一个术语作为每一页的主要概念,而不是很多不同的标题。尽可能在标题元素和URL中使用此关键字。


丰富的摘要

您可能已经看过数百次丰富的摘要,即使您没有’还不知道。丰富的摘要是出现在搜索结果下方的几行文字和其他信息,旨在使用户了解每个特定结果为何可能与其查询相关。因此,拥有丰富的内容摘要可让目标用户快速识别您的网站对他们而言有价值。为了帮助Google理解页面的内容并挑选要包含的内容作为丰富代码段,您可以使用以下方式将HTML添加到内容中: 微数据, 微格式 要么 RDF (看到这个优秀 Jenn Riley向RDF介绍的图书馆员)。

谷歌 supports rich snippets for:
*评论;
*人;
*产品;
*业务& 要么 ganisations;
*食谱;
*活动;
* Music; 和also recognises the mark-up for 视频 content.

SEOMoz has a 真 useful infographic on rich snippets

您也可以使用 谷歌’丰富的代码段测试工具 检查您的网站。


网站速度

改善网站的速度也会影响您在SERP中的排名,因为网站速度是Google纳入其算法的信号之一。您可以使用 页面速度 浏览器加载项以监视和改善您的网站’的表现。 页面速度将压缩图像,最小化Javascript并删除未使用的CSS,以帮助您加快页面的速度。利用浏览器缓存还可以帮助减少加载时间,例如,最好将所有CSS组合到一个可以缓存的页面顶部链接的外部文件中,而不是将其加载到每个页面的主体HTML中。


新鲜内容

结构良好, 高质量并定期更新的内容也很重要。内容 促成大量的自然搜索(即不付费)搜索流量,并且 内容还将支持以下方面的异地和社交营销元素 您的整体SEO策略(有关此内容的更多信息,请参阅本系列的第二部分 方面)。内容也是使您的网站有价值和有趣的原因 给用户,所以生产 独特 内容之所以必不可少,有很多原因。


生成站点地图页面

站点地图将帮助搜索引擎蜘蛛查找并爬网站点上所有重要的页面和内容。如果可以的话’t find it, they can’索引吧!您可以使用一些方便的第三方应用程序来生成一个(例如 http:/www.web-site-map.com/ 要么 http://www.xml-sitemaps.com/,或Wordpress插件)并将其添加到您的Google网站站长工具帐户。


那’s快速总结了一些页面技术,以提高您在SERP中的排名。在 第二部分’我会看看 内容营销中的重要事项:SEO的场外方面.

2012年3月22日

适应中等教育中的特殊学习困难

来宾留言者 卡罗尔·克利福德

洛林·加拉格尔(Lorraine Gallagher),信息&培训主任 ,最近加入,并提供了有关爱尔兰高等教育中的残疾学生状况的见解。高等教育准入协会&残疾是由一位妇女于1988年创立的 UCD 失明的学生。今天,它是一个非政府组织,提供信息,促进变化的大厅并运营一个学习网络。

以下是当天的摘要’的培训课程,由Carol Clifford撰写,他也组织了这次活动。

洛林谈到了阅读障碍及其给学生带来的挑战。她概述了针对讲师,考试人员,学习支持和残障支持服务的策略,以帮助消除学习障碍。

高等教育中的残疾学生
参加高等教育的残疾学生人数急剧增加。但是,目前尚不清楚这是否是由于参加教育计划的学生人数增加所致,还是比以往更多地诊断出残疾和学习困难:

1994年= 461名残疾学生
1999年= 1,367名残疾学生
2003年= 2000名残障学生
2010/2011年= 6,932名残疾学生

高等学校的残疾类型
特定学习难度= 60%
与身体或行动能力相关的残疾= 7%
失明或视障者= 2%
耳聋或听力障碍= 3%
心理健康困难= 9%
阿斯伯格’s Syndrome = 2%
多动症 或ADD = 2%
重大持续性疾病= 10%
其他= 3%

导致接受高等教育的残疾学生人数增加的因素被认为是:
  • 国际和政府政策
  • 立法
  • 高校政策变化
  • 改善身体和学习机会
  • 支持基础设施
  • ESF基金的正面影响
  • 残疾人-深刻的不公正感
  • 人口趋势
  • 学生之间的口口相传
先认为无障碍教育环境对希望使用它的人们来说是没有障碍的。潜在的障碍包括主题的性质(例如抽象概念),教学的性质(所有粉笔和谈话与互动和小组工作),态度和期望以及身体环境(电梯,残疾人洗手间等) 。

教授 彼得·彭弗里 阐述了以下战略挑战:
‘我们必须重新检查正常的学习环境,以免排除无法学习我们的教学方式的有才华的学生。 挑战在于教导学生学习的方式。’

概述高等教育机构对残障学生的义务的立法相当模糊。如果残疾学生没有尽一切合理的能力容纳该学生,那么教育机构将歧视该学生。 必须进行需求评估。然后必须提供合理的住宿。

诵读困难的学生
阅读障碍来自希腊语‘言语困难’。它是一种信息处理难题,也是一种语言难题,其中大脑组织的微小差异会导致在处理语言代码或符号方面出现问题。毫无疑问,阅读障碍症的存在是因为患有阅读障碍症的人的脑部扫描不同于没有阅读障碍症的人的脑部扫描。这是一个永久的状况,需要不断的支持。

患有阅读障碍的人很难将书面符号翻译成语音(阅读),难以将口语转化为书面符号(拼写)。它们存在短期记忆问题,可能无法将您刚刚告诉他们的内容重复给您。音乐符号和算术也可能会受到影响。

下面是一个阅读障碍学生如何阅读的示例:
缠绕在这个重磅的木板上,布满了播种的木屑,也使人们感到困惑。

诵读困难症往往在家庭中发生。一个叫做DCDC2的基因“可能会破坏流利阅读所需的脑回路的正式形成,导致阅读障碍”。它影响的男孩数量大约是女孩的3倍,并且发生在所有智力水平上。诵读困难并不是缺乏动力,情绪障碍,感觉障碍或机会少的结果。

阅读障碍的类型和阅读障碍学生遇到的问题的程度因人而异。所遇到的困难可能发生在阅读,写作,拼写,写作数字,短期记忆,口语,个人组织等方面。患有阅读障碍的学生的工作可能具有以下一些特征:
  • 拼写错误(尽管使用拼写检查器)
  • 句子可能杂乱无章,需要花点时间才能说清楚
  • 词尾可以省略
  • 诸如和和或之类的词可以省略
  • 重复单词和观念
  • 缺乏清晰的结构
  • 使用不正确的时态
  • 标点符号过多或错位
  • 简化的词汇表(以避免拼写错误)
  • 简单的语言结构(为避免语法错误,这并不表示简单的思维)
患有阅读障碍的人可能还会表现出以下一些优势:
  • 创造力
  • 横向思考
  • 解决问题的能力
  • 艺术,设计,建筑和计算能力
教学策略
没有两个学生会出现完全相同的学习困难。需要评估以了解学生’个人的困难和学习方式。教有阅读障碍的学生的讲师可以通过以下方式帮助学生:
  • 明确地组织课程。介绍课程的概要和要点。这样,学生就可以在看到不同部分之前先看到整个图片。
  • 提前提供注释。
  • 在黑板上拼出新单词。
  • 提供技术术语列表
  • 优先阅读清单。告诉学生哪些书籍是关键课本,哪些章节最相关。
  • 采用 思维导图.
  • 提供工作模型,例如作业,报告,模板。
  • 将项目分解为可管理的大块。
  • 将载体语言与技术内容,构想和语言分开,并分别进行标记。
  • 提供建设性反馈。
  • 鼓励使用拼写检查器,录音机。
  • 尽量减少学生必须记住的要点数量,并清楚地排列项目。
  • 与学生合作,寻找对他们有效的记忆策略或触发因素(例如视觉提示)。
  • 尝试分批教学。
  • 鼓励学生考虑使用提示卡,例如在进行演示时。 (PowerPoint是由阅读障碍者发明的。)
  • 提供分步说明。
  • 强调过度学习,以帮助学习成为长期记忆。
多感官教学法可以使阅读障碍的学生更容易上课。视觉图像(颜色和思维导图),声音,(音乐),表演(角色扮演),游戏和活动以及计算机都参与其中。

对阅读障碍的学生的考试支持包括:
  • 额外的时间
  • 用户友好的试卷–试题中清楚的载体语言
  • 使用阅读器和/或抄写员
  • 拼写& grammar waiver
  • 私人房间
  • 口试
  • 减少复印任务
诵读困难者的辅助技术
  • 语音识别软件,例如 龙自然说话 允许学生在软件将其转换为书面文本的同时指示他们的作业。
  • 朗读软件,例如 读写金 在屏幕上向学生朗读文本。
  • 生活抄写员 录音笔记录演讲并将演讲内容链接到用笔写的笔记。将笔指向您的笔记,笔将重播此时的语音。
  • 自由的心灵 是思维导图软件。
学习支援
  • 阅读技巧
  • 扫盲支持
  • 学习技巧
    • 论文写作
    • 检查  preparation
  • 做笔记
  • 记忆技巧,罗马空间,思维导图
  • 散文写作
  • 时间管理
  • 考试规定
适应残疾的目的是教学生成为独立学习者。我们不’消除挑战,我们通过挑战来支持他们。阅读障碍应该 ’像许多阅读障碍的高成就者所证明的那样,使人们退缩。例子包括莱昂纳多·达·芬奇,约翰·肯尼迪,沃尔特·迪斯尼,理查德·布兰森,汤米·希尔菲格,穆罕默德·阿里...






2012年3月19日

数字内容:如果没有空间导航,我们会迷路吗?

的 Problem With the Web 和 E-Books Is 那 的re’s No Space for 的m, 根据马克·昌吉兹(Mark Changizi)的说法。昌吉兹认为,在互联网和电子书出现之前,我们的信息存储和检索机制本质上主要是空间性的,可以进行物理导航。也就是说,要查找一条特定的信息(例如人口统计信息),您将使用自己现有的知识和视觉线索来记住相关信息在何处并找到它们:位于办公室底部货架的人口普查报告,具有熟悉的段落结构和文本块,可以作为提示以快速导航到正确的信息。本质上,昌子认为这种类型的空间导航过程可以利用我们大脑的自然能力,但至关重要的是取决于“在书中和页面上固定的空间位置”,在他看来,这通常是网络和电子书内容所缺乏的。例如,当您尝试在线查找信息时,不存在类似的空间线索。许多人不记得URL,通常它们甚至可能经常更改,并且它们没有像图书馆的书架那样以空间方式排列。相反,您通常使用搜索引擎来查找所需内容。

Is finding digital content 真 that counter-intuitive?
我对此不太确定。对我来说,与数字内容提供的全文搜索功能相比,总是以这种方式在空间上导航信息似乎效率很低。 “空间可导航性”真的那么重要吗?在线和电子内容是否从根本上改变了信息搜索过程?我不是认知科学家,但是有 大量证据表明人们的信息行为正在发生变化,并不一定是一件“坏”的事情。 Kuhlthau的信息搜索过程模型在这里也是一个有用的参考点。 Kulthau的研究表明,ISP模型(信息搜索过程涉及的阶段的建设性意义形成模型)在数字环境中的应用与在印刷世界中的应用相同(Kuhlthau,Heinström和Todd,2008)。

与固定空间布局相比,数字出版可以提供附加值
当这是唯一的选择时,在空间上导航印刷信息可能是有意义的。以地图集为例:在这是我们所能做到的最好的位置上,用一系列固定的9“ X 12”固定,固定的静态印刷页面表示世界的想法可能是一种有用的定位方式。但是,继续这样做是否有意义,仅仅是因为当我们拥有Google地图时,您的大脑可能会习惯于印刷地图集中包含的视觉和空间线索,这无疑是一种更合适的存储和导航地理信息的方式?很难想象答案是肯定的。


Kuhlthau, C.C., Heinström, J. 和 Todd, R.J. 2008. "的 'information search process' revisited: is the model still useful?" Information Research, 13(4) paper 355. [Online] Available: http://informationr.net/ir/13-4/paper355.html

2012年3月14日

教学是什么样的?


我喜欢这个Pinterest页面 “学习是什么样的?” 我认为它概括了真实而有意义的学习方式 位置,以及情境在获取技能和 建设新知识。最有价值的学习经常发生 非正式地或当人们没有意识到自己正在“学习”时, 就像Pinterest上的大多数示例一样。最近我去过 想知道“教学是什么样的?” Pinterest页面可能 说明。对我*而言,教学方式如下:

教学脚手架
对每个学习者都有意义的过程
上下文和相关性
集成和嵌入式交付
内容和信息按逻辑排序以支持连接和链接
学习需求,目标,成果和评估以建设性方式保持一致
真实性
结构和清晰度
互动与参与
解决问题
便利化
小组学习,使参与者可以互相学习
根据反馈和评估结果评估和修订教学设计
认识学习风格的差异
反思性实践



学习.



*免责声明:我在枕头下with着约翰·比格斯(John Biggs)的《大学质量学习教学》一书睡觉

2012年3月13日

访客留言:vizualize.me

来宾留言者 阿米·奎格利(Amye Quigley)

众所周知’目前在图书馆界很难找到一份长期工作。我不’我不认识你,但是我花了很多时间来满足我申请的每份工作的履历。我还花了很多时间来寻找有关如何使其在人群中脱颖而出的建议。这就是我遇到的一个非常好的信息图表工具的方式- vizualize.me - 可以将您的履历详情从Linkedin转换为可视化表示形式– for example:
 

尤金·胡(Eugene Woo)的可视化在线简历
从Linkedin导出详细信息后,您可以对其进行编辑,然后选择适合您的主题。您可以从六个当前选项中选择图表主题,然后选择一种配色方案。当前有一些选项可让您将链接嵌入网站,并在社交网站上共享信息图。可以选择将图形CV导出为PDF并进行打印,但是此功能目前不可用。

Vizualize.me并不是唯一培养视觉履历观念的人。我最近遇到了第二个信息图表工具, v 这似乎做了类似的事情。对您的职业和教育经历的视觉呈现对图形和设计领域的人们来说显然具有吸引力,但 认为图书馆和信息专业人士可以从中受益,因为它可以作为其专业在线形象的附加组件。它 ’这是一种有趣的方式,能够按时间顺序显示您的体验,但又不会成为通常无聊的简历。
发表于2012年3月13日,星期二|分类:

2012年3月9日

LIS职业发展小组RSS门户


http://www.netvibes.com/爱尔兰 是一个新的Netvibes RSS门户,由 贾达(Giada Gelli) 来自 LIS职业发展爱尔兰 组。 LisIreland包括来自爱尔兰公众,学术机构的提要&特殊图书馆,普通图书馆博客&期刊,以及用于编目,信息素养,健康科学和法律的专业资源。

该门户网站仍在开发中,更多来自LIS博客的供稿, 期刊和新闻来源将根据成员的输入逐步添加。感谢Giada所做的辛勤工作,以汇集这一非常有用的资源。

2012年3月7日

客座文章:图书馆实习,什么’s the story?

来宾留言者 卡罗琳·蒙哥马利

关于卡罗琳:
卡罗琳(Caroline)于2009年完成了MLIS,然后继续在澳大利亚悉尼的图书馆工作了一年,自从回国以来,她一直在从事志愿工作,并在寻找更多永久性工作的同时获得了图书馆和档案馆的进一步工作经验。她目前在Dundalk理工学院(DkIT)参加Job Bridge实习,她在这写文章,不久将在爱尔兰国家图书馆接受带薪实习。她的兴趣包括信息技能培训,图书馆社交媒体以及研究和参考工作。


自2011年8月以来,许多人开始服用 在全国各地开设Job Bridge各种学科的实习机会。它 上周宣布,已经填补了其中的5,000个实习岗位。 该方案受到混合反应的欢迎;有些人认为它是积极的 希望将光作为希望在此领域获得经验的应届毕业生的垫脚石 他们的领域,而其他人则使用诸如‘exploitation’ 和 ‘free labour’描述他们所看到的公司获得合格工人的条件 free, but what does all this have 去做 with Libraries?

我是MLIS毕业生,目前就读于 邓多克理工学院(DkIT)图书馆的Job Bridge实习 自2011年9月以来。这是我在那所做的工作的陈述 以及我如何找到经验的。  If 您最近从MLIS,GradDip-Lis,MSc LIS或类似专业毕业,并且 很难在当前的就业市场中找到图书馆的工作 您可能还会考虑进行实习。虽然我不提供 无论对政府有何强烈看法’整体上的实习计划 会说,对我个人而言,这是一次值得的经历,而我 给最近的LIS毕业生的建议,他们认为开始实习是为了 go for it.

在引入工作桥计划之前 作为FÁS工作安置计划,该职位已经担任了几年 (WPP),因此DkIT实习生库中已有悠久的历史 多年来,我了解的许多人后来都继续 在其他地方的图书馆找到工作。本质上我的工作’m doing is 图书馆助理或1至3级的图书馆员的薪水 在发行台上搁置职责和轮班,所以我已经做了很多 像其他任何成员一样,对此类一线服务负责 staff. 

一开始,我短暂地给每位员工打上阴影 来了解每个人在这里所做的各种工作。 渐渐地,我发现了最 我很感兴趣,并被鼓励在这些方面承担更多的项目和任务 地区。有时我会得到一些具体的项目要进行,但是我’m also 我看到有需求时,鼓励自己主动工作 为了它。我参加了员工会议,发现自己学到了很多东西 体验有关如何运行图书馆的决策的经验 制作。我在会议上提出了建议,然后要求我跟进 继续浏览,例如,我建议图书馆拥有自己的YouTube 频道,用于托管以下方面的信息技能视频教程 学生,然后进行设置。我用制作了简单的视频 Screecast-omatic演示搜索OPAC,索取书籍,放置 保留并使用Ebrary集合。总而言之,我觉得我已经受到了治疗 作为团队中的另一个成员,我的想法和观点同样重要 重量,其他任何员工。

我从事的其他项目包括 设计和管理有关开放时间较晚的学生调查,以及 分析结果,进行小型研究项目并撰写报告, 分析统计数据,即逾期贷款的统计数据,日记帐的统计数据 用途和馆际互借等,编辑和编辑艺术品目录 在图书馆里组织和促进学生活动。 

I 以前在图书馆工作过,所以这不是我第一次接触图书馆 工作,但这是一个机会,可以在我所擅长的领域发展我的技能 以前没有工作过。  Most of my 除了在短短的六个星期的工作经验外,还具有公共图书馆的经验 我就读于都柏林商学院(DBS),所以我喜欢在 大学图书馆并与学生打交道。这是一个机会 了解有关收购,数据库,期刊订阅的更多信息,以及 与讲师有关阅读清单等的信息。 我参与了营销团队 涉及提出有关图书馆活动的想法,安排这些活动,以及 在整个学院内外推广他们。我没有’t go into this 旨在获得市场营销或活动经验的实习 管理,因为它们不是我必须与之联系的东西 图书馆管理,但我拥有,实际上,这已成为我最喜欢的部分 the job. I’m现在正在为当地报纸撰写新闻稿,以使更多 社区了解一些近期的活动和服务, 图书馆一直在向学生提供。 

我的实习建议是你 充分利用您的内容,并充分利用它并承担尽可能多的任务 您可以根据自己的经验进行项目。如果您是LIS毕业生 找工作,像这样的实习可能是获得工作的好方法 开始您的图书馆生涯。同样,如果您是经验丰富的图书馆员 who is currently between 职位 , an internship could be a good way to upskill while you look for more permanent work. 那 在 least, is what it has been for me.  

2012年3月2日

学术的&特别图书馆科 Annual Seminar –对主旨发言人肯·乍得的评论

上周五,我很高兴参加了 学术的&特别图书馆科 都柏林丽笙酒店的年度研讨会。该计划多种多样,涵盖了当前与大学图书馆有关的一系列主题。

主旨发言人为顾问 肯 Chad,他专注于图书馆战略决策‘不懈,颠覆性,技术驱动的变革和艰难的经济时代’。虽然他的演讲强调了公认的观点,即图书馆必须占据他所谓的图书馆‘strategic sweet spot’(他们自己独特的利基市场),他就使业务重点工作提出了许多重要观点。 

我喜欢什么 肯’s presentation 他坚持认为,任何图书馆都只能与其战略及其实施相媲美。他正确地指出,必须非常仔细地考虑战略制定过程。战略思维包括对运营环境的批判性反思(’持续,内部/外部威胁,机会)并检查竞争情况(我们的竞争对手是谁,他们要做什么?)。最重要的是,必须考虑图书馆用户–他们是谁,他们期望什么?

有趣的是,肯(Ken)一再坚持要求图书馆员不要分析需求,而应该看什么‘jobs’ people want done. His idea is that students are customers. 的y expect an efficient library service that empowers them to get a given job done, with as little input as possible. This may well be true (I know from first-hand experience). However, I only somewhat agree with this 职位 -to-be-done (JTBD) approach. Getting the job done is the natural outcome of utilising the 独特 resources 和 services libraries offer. But insisting on too narrow a focus implies that libraries should cut out all the other (equally important) 东西 that might 转移 from this goal. I’我不能完全确定Ken在这里实际上是什么意思,因为他没有提供阻碍JTBD的大学图书馆服务的上下文示例。

本质上,图书馆是在从事教育业务,而不是在从事企业业务’是的他们帮助创建精通信息的人,他们可以浏览我们周围的信息范围。图书馆服务使用户能够成功导航与信息有关的情况。高校图书馆旨在提高学习和经验。意识到那些独特的学习需求和欲望与完成工作一样重要。这些需求必须得到承认,传达和处理。他们不‘distract’ students 来自ir mission of getting a particular job done. Identifying needs in conjunction with getting the job done empowers students to get 职位 done the smart way.

观众们解决了这个问题;有人指出了转学生的危险’s interaction with the library into a retail-type experience. Even though 肯 acknowledged these observations, his key message was the insistence that libraries are businesses 和 must focus on 职位 to be done (see 分割& the 职位 to be done theory 详细信息)。但是,仅鼓励这种方法是否正确?转向以图书馆为中心的业务策略真的为图书馆用户带来价值吗?那教育教育呢’是的全面的图书馆服务和资源为JBTD增值。图书馆是理所当然的事情,但教育的目的是为所有图书馆用户提供包容和全面的体验。

最后,肯(Ken)表示赞赏并了解您的图书馆’现有功能至关重要。我们比别人做得更好的独特之处是什么?必须始终强调和交付这些东西。此外,应该以明智和可持续的方式一致地发展可行的事物。

早上晚些时候,来自UCD的人们通过使用 通过YouTube的电子媒体。这里的想法是促进UCD图书馆服务,并通过在线视频和教程为用户提供在线支持。鉴于YouTube是一个受欢迎的频道,因此图书馆应利用这种形式与用户群进行交流。



整个下午都在寻找各种发现工具,包括 Primo(Ex Libris) 由NUI戈尔韦(NUI Galway)使用, 召唤(串行解决方案) 由卡洛技术学院使用, 安可协同4.1 由都柏林三一学院使用,以及 埃斯科’s Discovery Service used by Leeds Metropolitan University. Presenters spoke of their experience of implementing 和 maintaining these services. 那 was good 东西.

总体而言,这一天令人振奋并且收获颇丰。它’总是很高兴听到同事们的期望和意见。这里’完成工作!

libfocus mixtape-#1

|名词 \ ˈlib-ˌfō-kəs ˈmiks-ˌtāp \:最近的期刊,博客,网站,书籍和新闻的摘要

 

1. 重新研究技能。对有效支持研究人员不断发展的信息需求所需的学科和联络馆员的作用和技能的调查
在115页上,它是发送给电子阅读器而不是发送给阅读器的页面 打印机。如果听起来还是太多,总会有内容提要。还是太久?尝试这个:“支持和服务研究图书馆 负责提供将必须清楚地阐明,他们的 根据研究人员的需求以及这些需求将如何表达的好处 积极地开会,他们将必须在规定的时间内交付 与研究人员的工作模式相对应,他们必须 大力和果断地促进。”

博客@FakeElsevier的详细剖析’s take on the 最近抵制。我喜欢像助产士那样的学术出版商。

我认为电子书阅读器 提供了单独销售较短件的巨大潜力,特别是对于 非小说。印刷和发行成本显然使这个想法 无法打印。但是,我希望看到新内容,而不是以前的内容 发表《经济学人》文章。

的 new ‘最新报告’ 期刊将重点关注 皮肤科,老年医学,营养学,肥胖症, 妇产科和呼吸道护理。

摘要:现在每个主要的卫生专业都提供 为新成员准备各自的能力声明 专业。这些能力声明通常包括对 在图书馆/信息学技能方面培训卫生专业的学生。对于 本文的目的是使用各种来源进行搜索 编写一份32页的综合纲要 <//repository.unm.edu/handle/1928/15363> that inventories 与图书馆/信息学有关的能力声明。该纲要应该有所帮助 读者将他们的图书馆/信息学技能培训整合到各种 卫生专业教育课程。

6. 云中的图书馆员:或提防意外后果. J Med Libr协会。 2011年10月; 99(4):267–269. 
苏珊·斯塔尔博士提出的令人担忧的主张:“如 我自己的前校园发现,尽管用户重视嵌入式图书馆员,但他们 不愿为他们付出代价。与旧的物理图书馆不同, 可见的大学质量代表,这些目标 那些控制我们资金的人很容易将程序视为不必要的程序。”

Chandos即将出版的一本书 提出了信息素养的概念,‘research processes’ “在图书馆员的协助下,成为教学教师的领域。的 目标是从一种主要的单向知识交流转变教育 实践到涉及实践核心研究任务的互动实践 subject disciplines.”
 
简明扼要 并说服图书馆员是什么‘really’ teaching in 信息素养术语。芭芭拉·菲斯特(Barbara Fister)认为,我们越来越 看到还原主义的方法,我们指导学生“to do what comes easily”(学术期刊> newspaper & magazines, rather 而不是根据自己的优点评估每篇文章)。兄弟相信“We 假设寻求信息并且可以根据可见性做出判断 源中嵌入的信号。随着信息格局的变化, 随着我们进入一个世界,权威和声誉的定义会发生变化 出版将有根本的不同,我们需要重新思考我们谈论的内容 关于我们何时谈论信息素养。”