适应中等教育中的特殊学习困难

来宾留言者 卡罗尔·克利福德

洛林·加拉格尔（Lorraine Gallagher），信息&培训主任 先，最近加入，并提供了有关爱尔兰高等教育中的残疾双色球在线模拟摇奖状况的见解。高等教育准入协会&残疾是由一位妇女于1988年创立的 UCD 失明的双色球在线模拟摇奖。今天，它是一个非政府组织，提供信息，促进变化的大厅并运营一个学习网络。

以下是当天的摘要’的培训课程，由Carol Clifford撰写，他也组织了这次活动。

洛林谈到了阅读障碍及其给双色球在线模拟摇奖带来的挑战。她概述了针对讲师，考试人员，学习支持和残障支持服务的策略，以帮助消除学习障碍。

高等教育中的残疾双色球在线模拟摇奖
参加高等教育的残疾双色球在线模拟摇奖人数急剧增加。但是，目前尚不清楚这是否是由于参加教育计划的双色球在线模拟摇奖人数增加所致，还是比以往更多地诊断出残疾和学习困难：

1994年= 461名残疾双色球在线模拟摇奖
1999年= 1,367名残疾双色球在线模拟摇奖
2003年= 2000名残障双色球在线模拟摇奖
2010/2011年= 6,932名残疾双色球在线模拟摇奖

高等学校的残疾类型
特定学习难度= 60％
与身体或行动能力相关的残疾= 7％
失明或视障者= 2％
耳聋或听力障碍= 3％
心理健康困难= 9％
阿斯伯格’s Syndrome = 2%
多动症 或ADD = 2％
重大持续性疾病= 10％
其他= 3％

导致接受高等教育的残疾双色球在线模拟摇奖人数增加的因素被认为是：

• 国际和政府政策
• 立法
• 高校政策变化
• 改善身体和学习机会
• 支持基础设施
• ESF基金的正面影响
• 残疾人-深刻的不公正感
• 人口趋势
• 双色球在线模拟摇奖之间的口口相传

先认为无障碍教育环境对希望使用它的人们来说是没有障碍的。潜在的障碍包括主题的性质（例如抽象概念），教学的性质（所有粉笔和谈话与互动和小组工作），态度和期望以及身体环境（电梯，残疾人洗手间等） 。

教授 彼得·彭弗里 阐述了以下战略挑战：
‘我们必须重新检查正常的学习环境，以免排除无法学习我们的教学方式的有才华的双色球在线模拟摇奖。 挑战在于教导双色球在线模拟摇奖学习的方式。’

概述高等教育机构对残障双色球在线模拟摇奖的义务的立法相当模糊。如果残疾双色球在线模拟摇奖没有尽一切合理的能力容纳该双色球在线模拟摇奖，那么教育机构将歧视该双色球在线模拟摇奖。 必须进行需求评估。然后必须提供合理的住宿。

诵读困难的双色球在线模拟摇奖
阅读障碍来自希腊语‘言语困难’。它是一种信息处理难题，也是一种语言难题，其中大脑组织的微小差异会导致在处理语言代码或符号方面出现问题。毫无疑问，阅读障碍症的存在是因为患有阅读障碍症的人的脑部扫描不同于没有阅读障碍症的人的脑部扫描。这是一个永久的状况，需要不断的支持。

患有阅读障碍的人很难将书面符号翻译成语音（阅读），难以将口语转化为书面符号（拼写）。它们存在短期记忆问题，可能无法将您刚刚告诉他们的内容重复给您。音乐符号和算术也可能会受到影响。

下面是一个阅读障碍双色球在线模拟摇奖如何阅读的示例：
缠绕在这个重磅的木板上，布满了播种的木屑，也使人们感到困惑。

诵读困难症往往在家庭中发生。一个叫做DCDC2的基因“可能会破坏流利阅读所需的脑回路的正式形成，导致阅读障碍”。它影响的男孩数量大约是女孩的3倍，并且发生在所有智力水平上。诵读困难并不是缺乏动力，情绪障碍，感觉障碍或机会少的结果。

阅读障碍的类型和阅读障碍双色球在线模拟摇奖遇到的问题的程度因人而异。所遇到的困难可能发生在阅读，写作，拼写，写作数字，短期记忆，口语，个人组织等方面。患有阅读障碍的双色球在线模拟摇奖的工作可能具有以下一些特征：

• 拼写错误（尽管使用拼写检查器）
• 句子可能杂乱无章，需要花点时间才能说清楚
• 词尾可以省略
• 诸如和和或之类的词可以省略
• 重复单词和观念
• 缺乏清晰的结构
• 使用不正确的时态
• 标点符号过多或错位
• 简化的词汇表（以避免拼写错误）
• 简单的语言结构（为避免语法错误，这并不表示简单的思维）

患有阅读障碍的人可能还会表现出以下一些优势：

• 创造力
• 横向思考
• 解决问题的能力
• 艺术，设计，建筑和计算能力

教学策略
没有两个双色球在线模拟摇奖会出现完全相同的学习困难。需要评估以了解双色球在线模拟摇奖’个人的困难和学习方式。教有阅读障碍的双色球在线模拟摇奖的讲师可以通过以下方式帮助双色球在线模拟摇奖：

• 明确地组织课程。介绍课程的概要和要点。这样，双色球在线模拟摇奖就可以在看到不同部分之前先看到整个图片。
• 提前提供注释。
• 在黑板上拼出新单词。
• 提供技术术语列表
• 优先阅读清单。告诉双色球在线模拟摇奖哪些书籍是关键课本，哪些章节最相关。
• 采用 思维导图.
• 提供工作模型，例如作业，报告，模板。
• 将项目分解为可管理的大块。
• 将载体语言与技术内容，构想和语言分开，并分别进行标记。
• 提供建设性反馈。
• 鼓励使用拼写检查器，录音机。
• 尽量减少双色球在线模拟摇奖必须记住的要点数量，并清楚地排列项目。
• 与双色球在线模拟摇奖合作，寻找对他们有效的记忆策略或触发因素（例如视觉提示）。
• 尝试分批教学。
• 鼓励双色球在线模拟摇奖考虑使用提示卡，例如在进行演示时。 （PowerPoint是由阅读障碍者发明的。）
• 提供分步说明。
• 强调过度学习，以帮助学习成为长期记忆。

多感官教学法可以使阅读障碍的双色球在线模拟摇奖更容易上课。视觉图像（颜色和思维导图），声音，（音乐），表演（角色扮演），游戏和活动以及计算机都参与其中。

对阅读障碍的双色球在线模拟摇奖的考试支持包括：

• 额外的时间
• 用户友好的试卷–试题中清楚的载体语言
• 使用阅读器和/或抄写员
• 拼写& grammar waiver
• 私人房间
• 口试
• 减少复印任务

诵读困难者的辅助技术

• 语音识别软件，例如 龙自然说话 允许双色球在线模拟摇奖在软件将其转换为书面文本的同时指示他们的作业。
• 朗读软件，例如 读写金 在屏幕上向双色球在线模拟摇奖朗读文本。
• 的 生活抄写员 录音笔记录演讲并将演讲内容链接到用笔写的笔记。将笔指向您的笔记，笔将重播此时的语音。
• 自由的心灵 是思维导图软件。

学习支援

• 阅读技巧
• 扫盲支持
• 学习技巧
• 论文写作
• 检查  preparation
• 做笔记
• 记忆技巧，罗马空间，思维导图
• 散文写作
• 时间管理
• 考试规定

适应残疾的目的是教双色球在线模拟摇奖成为独立学习者。我们不’消除挑战，我们通过挑战来支持他们。阅读障碍应该’像许多阅读障碍的高成就者所证明的那样，使人们退缩。例子包括莱昂纳多·达·芬奇，约翰·肯尼迪，沃尔特·迪斯尼，理查德·布兰森，汤米·希尔菲格，穆罕默德·阿里...