循证实践中的图书馆员能力

当我（有点偶然！）发现自己是一名健康科学馆员时，我从来没有真正考虑过这个角色。从迄今为止的经验来看，我发现自己的角色融合了学术联络馆员的工作范围（例如，为学生提供研究支持，信息素养指导和馆藏开发）&学科专业知识）与信息或研究人员的知识（处理复杂而冗长的参考查询，综合研究，提供当前的意识服务以及为临床查询和研究项目提供专业信息支持）。

但是，通过与同事分享经验，我了解到，该角色可以从纯粹的临床信息专家到更传统的基于图书馆的职能而变化很大，并且在大多数情况下介于两者之间。但是，我认为大多数健康科学馆员都会同意，这种角色的独特性要求某些核心能力，而Dean Giustini（教 健康信息来源和服务 不列颠哥伦比亚大学的课程） 提供了前十名的有趣列表 competencies for EBP, 我认为成功地封装了许多重要方面：

1. 清晰表达 循证实践的五（5）个步骤
2. 能够提出良好的临床问题
3. 了解 证据等级 从案例研究到金标准RCT& 系统评价
4. 按临床领域搜索 即。诊断，病因，预后，定性，治疗
5. 描述 专家角色在EBP中由健康图书馆员假定的
6. 教学; 学习风格，资源，策略和过滤器的知识
7. 熟悉 基础研究，方法论，统计和评估
8. 加入，参与 批判性评价 和反思性实践
9. 理解 系统评价 和 专家搜寻
10. 承担 专家搜寻 在数据库搜索中的作用；搜索预先评估的工具（科克伦 及相关工具）； 灰色文学 （Google，Scirus和 打开搜索工具）。