2012年9月28日

信息素养#irelibchat摘要-9月26日,星期三

非常感谢所有参加周三 #irelibchat 信息素养。当天晚上进行了热烈的讨论,#irelibchat在爱尔兰的前10个主题中排名很高。 以下是所讨论的一些主要主题和问题的快速摘要:

许多人提出了这样一个想法,即信息素养教学需要比第三级更早开始(“损害已经造成”)。但是,许多人同意,嵌入指令和类可以帮助弥补这一失落的地方。还讨论了IL在学生从第二级过渡到第三级的过程中所扮演的角色,其中一位参与者刚刚使用修订的SCONUL模型完成了有关该主题的理学硕士论文。

就实用性而言 教学设计与交付,一些参与者表示,他们使用ANCIL模型来告知他们的IL指导方法和/或使用基于问题的探究和小组合作来促进学习:(“&挑战。尝试围绕它定制指令”;“在中间遇到用户是我的关键”;“已经为我们的学生开发了量身定制的程序,因为这是一个非常专业的领域。”)IAKT综合征的问题(我已经知道)和学生对IL教学的冷漠也为许多人所熟悉(“许多学生不知道他们缺乏信息照明技能”;“需要向学生展示信息照明确实有所作为:营销图书馆和服务”)。

的价值 一对一会议 尽管从资源管理/成本效益的角度来看这被标记为明显的问题,但也被强调。在某些情况下,用户太多,以致无法广泛提供此服务(尤其是学术图书馆),但是在其他领域(公共图书馆,公司图书馆),这可能是一个非常成功的模型,可以帮助指导用户学习过程。

最有趣的话题之一是图书馆员是否也应该 专业教学资格。有些人认为以前的教学经验和资格证书可以极大地帮助他们更好地了解他们的用户,但另一些人则指出,许多讲师没有教学资格,因此图书馆员不应觉得他们需要他们来证明自己的教学角色是合理的。大多数人同意,所有参与教学的人员(包括讲师)都应该具有教学资格/培训(但这是一个单独的问题!)。

@acarbery提出了一个好主意 图书馆员指导计划 帮助他们发展教学身份,以及建立他们的重要性 实践社区 还提出了教学图书馆员的建议。

对于那些关于教学的推文不够的人,您可以加入 #edchatie 星期一的讨论。

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