2012年10月3日

图书馆的T形人–学术图书馆和流式视频

信息技术迅速发展和学生,特别是年轻人 本科生,需要适当的媒体,他们感到舒服。图书馆都知道并调整。它们提供部署基于Web的媒体的服务,例如数字化图像,截图和播客,目的是捕捉技术精明的学生的注意,从而提高学习体验。但是,这些服务的发展需要经常在库中的技能’传统汇款,广泛围绕参考,指令,集合,收购,编目,保存和访问服务。

版权:SimpleLul.
从本质上讲,数字学习材料(DLMS)的实现需要T形人。 钟声和小腿 (2007年:10)指出,T形图书馆工作人员拥有原则技能,即传统能力(T)的身体,但它们对他们的用户如此敏感’更广泛的教育需求,他们培养了其他技能(T的顶部水平腿)并尽可能地做到这一点,以不同的程度。换句话说,T形人们看起来好奇,并尝试整合别人在自己的工作中的技能。

一个突出的例子是 流式视频。仅在今年8月,1.88亿美元的U.S互联网用户观看了377亿美元的在线内容视频,YouTube.com排名为顶级流式视频提供商(彗星)。一世学术图书馆对利用这一事实来利用这一事实并利用视频作为吸引更广泛的受众的手段。

学术图书馆的视频可以部署用于营销,资源和服务,地点和教学的广告。狡猾的例子是 爱达荷大学图书馆’S教学视频以Joe破坏者为特色,学校吉祥物,作为信息寻求者。 YouTube托管的视频将库促销与如何找到书的说明相结合。它展示了认知和情感域,以及导航图书馆空间所需的物理技能。然而,它还将具有幽默的指令与作为注意设备相结合。图书馆实现了与大学合作的雄心勃勃的项目’S视频制作中心。

关于教学图书馆视频的宝贵物质是他们有能力弥合人们指导和静态基于Web的教程之间的差距。他们可以通过将学生指导包含相关和实际示例的视频来释放图书馆工作人员的时间,例如导航物理库空间(在哪里)以及如何去寻找图书馆材料。

创建体面的教学视频需要专业知识。爱达荷大学图书馆拥有能够利用必要的技术技能进入现有校园部门的好运。但是,如果无法提供专家的内部支持,并且无法起草外部服务?

有可能把它拉脱。这里’再次帮助您开始使用的资源:
  1. Wevideo:云中的在线视频生产平台,具有全功能齐全的视频编辑器。看 这里 全面概述。 Wevideo提供A. 免费Lite版本.
  2. 视频制作手册 对于短期教育视频(科罗拉多州立大学):涵盖设备和软件要求等基本必需品,脚本写作,故事板以及如何为视频拍摄和编辑做准备。
参考:
Henrich,K. J.,&Prorak,D。(2010)。学校吉祥物走进图书馆:为图书馆教学视频进行攻击学校精神。参考服务审查,38(4),663-675。 DOI:10.1108 / 00907321011090791

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