2012年10月3日

图书馆里的T型人–高校图书馆和流媒体视频

信息技术飞速发展,学生,尤其是年轻人 净代 本科生,要求他们感到合适的适当媒体。图书馆可以感知并调优。他们提供的服务可以部署基于Web的媒体,例如数字化图像,屏幕广播和播客,以吸引精通技术的学生的注意力,从而增强他们的学习体验。但是,这些服务的开发需要图书馆以外的技能’传统的职权范围广泛地围绕着参考,指示,收集,获取,编目,保存和获取服务。

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从本质上讲,数字学习材料(DLM)的实现需要T型人。 贝尔和小腿 (2007:10)指出T型图书馆的工作人员具有基本技能,即具有传统能力(T的垂直腿),但是他们对用户非常敏感’更广泛的教育需求,即他们要培养其他技能(T型水平横杠的顶部),并且在不同程度上也要做到。换句话说,T形的人会表现出好奇心,并试图将他人所做的技能整合到自己的工作中。

一个突出的例子是 流视频。仅在今年八月,就有1.88亿美国互联网用户观看了377亿在线内容视频,其中YouTube.com排名第一,comCore)。一世对于高校图书馆来说,利用这一事实并利用视频作为吸引更广泛受众的手段是有意义的。

高校图书馆中的视频可以用于市场营销,资源和服务广告,位置和教学。一个狡猾的例子是 爱达荷大学图书馆’乔·范达尔(Joe Vandal)的教学视频,学校的吉祥物,是寻求信息的人。由YouTube托管的视频结合了图书馆宣传和有关如何定位书籍的说明。它展示了认知和情感领域,以及在图书馆空间中导航所需的身体技能。但是,它也将指导与幽默相结合,作为一种吸引注意力的工具。图书馆与大学合作实现了这个雄心勃勃的项目’的视频制作中心。

教学库视频的重要之处在于,它们能够弥合现场教学和基于静态Web的教程之间的鸿沟。他们可以通过引导学生观看包含相关且真实的示例的视频,从而为图书馆工作人员腾出时间,例如,浏览物理图书馆空间(在哪里)以及如何查找图书馆资料。

制作体面的教学视频需要专业知识。爱达荷大学图书馆的幸运之处在于能够利用现有的具备必要技术技能的校园部门。但是,如果没有专业的内部支持并且无法起草外部服务怎么办?

可以自己摘下来。这里’提供两个可帮助您入门的资源:
  1. Wevideo:具有功能齐全的视频编辑器的云中在线视频制作平台。看到 这里 有关完整概述。 Wevideo提供了一个 免费精简版.
  2. 视频制作手册 用于简短的教育视频(科罗拉多州立大学):涵盖了基本必需品,例如设备和软件要求,脚本编写,情节提要以及如何为视频拍摄和编辑做准备。
参考:
亨里希·K·J。&Prorak,D.(2010年)。一个学校吉祥物走进图书馆:利用学校精神拍摄图书馆教学视频。参考服务评论,38(4),663-675。 doi:10.1108 / 00907321011090791

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