2013年12月16日

学术图书馆员的基本阅读:一旦进入大学,新生就如何进行课程研究

那是 这份报告 (不是我的博客文章!:))。上周看到另一个优秀的释放 项目信息素养 报告: “学习绳索:新生如何进行课程研究,一旦进入学院,”,它提供了洞察第一年大学生如何管理到复杂和不熟悉的信息环境的过渡。虽然基于来自美国的访谈和调查数据,但许多发现可能会在许多学术环境中相关。

该报告中突出的一些挑战可以为新生难以过渡的挑战包括:

高中与大学图书馆的规模差异 (这可能达到二十多倍,具体取决于资源的类型)。从爱尔兰的角度来看,实际上有很少的第二级学校图书馆,我想到这种差异更加明显。实际上,在某些情况下,学生在进入大学之前的图书馆的唯一知识可能来自他们使用公共图书馆的经验(如果甚至这个)。

与在线搜索相关的最困难的研究任务,三个季度的样本报告困难选择关键字,超过一半发现自己负担过重的无关信息。识别和选择潜在来源是学生经历的第三次频繁的困难。设计了全面但合理特定的数据库有效的搜索策略并不容易。向任何人进行系统审查的人。但我们需要记住,第一年的本科生在没有编写系统审查,他们正在寻找景观和学习的方式。他们不需要每一篇论文,他们需要一些重要和相关的文件,哪些(最重要的是)他们可以评估,分析,批评,综合和与自己的想法和论据一起使用。

它不仅仅是找到一个问题的信息,有了一个问题 40%表示难以理解,并使用他们发现的信息。如果我们仅针对检索和提取信息的指令,我们可能会向我们的用户展示门的位置,但仍然没有给他们钥匙。阅读报告后,我相信它指出了需要简化我们向用户提供的很多东西。我认为精心设计的发现工具和谷歌学者可以非常适合过渡本科生。他们简化了学生检索的过程(是的,他们也以看法和感觉熟悉的方式超薄它,避开了开发评估,使用和管理信息的技能的重要时间。我知道一些图书馆员觉得鼓励学生使用这些工具以某种方式“减少”图书馆数据库的价值,如JSTOR或Science网站,但实际上它只是以一种新的方式暴露订阅内容。

对于许多本科生来说,使用Discovery Platforms和Google Scholar的替代方案并不包含六个专业数据库和布尔逻辑,而是完全从图书馆资源切换。

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