2014年3月24日

2014 LIR研讨会

今年’s LIR 研讨会 围绕爱尔兰大学图书馆中的“开放获取”和“开源”主题。演讲嘉宾的演讲不拘一格,在都柏林三一学院,护理学院和助产士的演讲室里聚集了讲堂的与会者。

首先是 尼亚姆·布伦南(Niamh Brennan) who gave 一个有趣的 和 engaging 概观 欧洲范围内的开放访问计划。经过反思,这是我当天最喜欢的也是最有价值的演讲(’是另一个,我将在后面提到)。

Niamh提醒我们有关开放访问出版多年来通过Suber取得的巨大进步’s 时间线 开放获取运动。我认为J.奥斯汀(A. this context: “当一个人有动机时,距离是空的”.

的 时间线 operated as a prelude to the showcasing of current OA activities 和 relevant 要么 ganisations in Europe 和 Ireland, some of which 是 highlighted below:

SPARC (学术出版和学术资源联盟)=一个致力于建立更开放的学术交流体系的学术和研究图书馆国际联盟。 SPARC参与了OA教育,宣传和孵化活动。 SPARC开放获取通讯&论坛将为您提供有关OA新闻和开放获取运动分析的最新信息。

培育 (促进欧洲研究的开放科学训练)=两年的项目,旨在为欧盟研究人员建立可持续机制,以在其日常工作流程中加强开放科学,从而支持研究人员优化其研究知名度和影响力,采用欧盟开放获取符合欧盟负责任研究目标的政策& Innovation.

PASTEUR40A (欧盟研究的开放访问政策调整策略)=旨在支持欧盟委员会’•2012年7月给会员国的建议,要求他们制定和实施政策以确保公开获取公共资助研究的所有产出。

科学欧洲 =是总部位于布鲁塞尔的欧洲研究资助组织(RFO)和研究执行组织(RPO)的协会(于2011年10月成立于柏林)。

欧洲危机 = euroCRIS是一个非营利性组织,致力于研究信息系统的开发及其互操作性。

OpenAIRE =拥有用于处理同行评审文章以及其他重要形式的出版物(预印本或会议出版物)的电子基础设施。这是通过以下方式实现的  一个门户,是建立的电子基础设施所提供的所有用户级服务的门户,包括访问(搜索和浏览)科学出版物和其他增值功能(后期创作工具,通过分析文档和使用情况统计信息来监视的工具) )。

驱动器 =是一个多阶段的工作,其愿景和主要目标是建立一个具有凝聚力的泛欧数字存储库基础设施,为研究人员和公众提供完善的功能服务。

尼亚姆(Niamh)强调了图书馆在支持研究人员争取研究资金的过程中所起的作用,以及在存档和公开获取研究成果方面的作用。

地平线2020 在这方面得到了广泛的特别提及,重点是“Horizo​​n 2020中开放获取科学出版物和研究数据的准则”(尤其请参见第29.2节“开放获取科学出版物”和第29.3节“开放获取研究数据”)。

在更本地化的基础上, 仓库网络爱尔兰 为爱尔兰存储库运营商提供了支持框架。 爱尔兰开放获取 提供有关爱尔兰OA活动的信息,并倡导在爱尔兰开放获取出版物。

接下来是Jim Foran(IT Sligo)和Maeve McCauley(LIT)谁谈到了他们在联合存储库上进行协作的经验, Connacht Ulster联盟存储库(CUA) (完整的演示文稿可用 这里)。

格伦·韦伦 谈到了各种各样的开源(&封闭源)所使用的软件包 网络 支持他们的服务。他指出,关于开放源代码是否适用于HEAnet IT服务的各种考虑都在起作用:1)成本(开放源代码的支持要求与许可费用),2)基础结构要求(现场/非现场托管),3 )开放标准(开放协议与商业产品的集成),4)给定开源解决方案的维护标准(是否已广泛部署并维护良好)。完整的演示文稿可以访问 这里.

海伦·法伦安妮’Brien 谈到他们在创建 Ken Saro-Wiwa音频档案该档案库于2013年11月启动。该档案库记录了与Ogoni人生存运动(MOSOP)领导人接近的各个人(包括Ken的兄弟Owens Wiwa)的访谈记录。档案托管在 声云.

安妮(Anne)和海伦(Helen)对音频档案的创建提供了宝贵的建议。完整的演示文稿可用 这里.

伊冯·戴斯蒙德(Yvonne Desmond) (DIT)谈到 开放访问环境中的门户. 的 function of the Digital Commons’ 纪律轮 被解释了。滚轮是所有DC IR的全文内容的可视聚合器。

午餐后, OSS手表 谈到决策变量 那“buyers”自由软件应该考虑。请查看其网站的资源部分,以获取更多详细信息和工具。该网站还托管一个版块 教育机构的开源软件选项列表.

尼亚姆·沃克·希顿 provided us with 一个有趣的 普雷齐 有关在以下位置实现和使用开源软件的信息 ITT图书馆。她的演讲将为您提供成功实施OS软件包的良好概述,以及指向OS资源的大量链接。

戴维·凯恩WIT 展示了他的自制解决方案,该解决方案简化了在线向其ePrints存储库提交材料的过程。见简报 这里。他的存款助手可以在 的GitHub.

Padraic Stack休·墨菲 (纽姆)反映了他们扩大访问权限的经验 特蕾莎·戴维(Teresa Deevy)’s papers 通过一个 虚拟展览空间 使用 梅香。这是一个最有趣的演讲,因为它不仅强调了Omek​​a的优点(易于安装,插件范围广,Dublin Core扩展,存储库环境轻巧),还强调了其缺点(选择主题的数量有限) (来自小型开发者社区)。查看完整的演示文稿 这里.

珍妮弗·科勒里(Jennifer Collery) (UCD)介绍了她建立OER的经验 pla窃教程 基于 ITT’s version。这个想法是重新调整目标并调整已经存在的好东西,而不是重新发明轮子。查看 她的演讲和listed OER resources including 约鲁姆, OER公地, 美乐维基教育家 其中。

当天进行了三场精彩的演讲:
  1. 迪德尔法官 / IADT。见简报 这里。她的演讲涵盖了对物理图书馆空间的扩展开放访问。
  2. 大卫·凯恩/ WIT 反映的 他使用开放源代码蓝图组装扫描仪的经验。总费用:500欧元。容量:每分钟120页。
  3. 迈克尔·拉迪施(Michael Ladisch) / UCD 关于 ORCID (开放研究人员和贡献者ID)。对于更广泛的研究和图书馆界来说,这是一个最有趣的主张,非常适合您自己的机构环境。

2014年3月20日

#Moocie–爱尔兰的教育技术微型开放式在线课程

来宾留言 基思·布伦南(Keith Brennan),自由教学设计师。 Keith正在DIT的应用电子学习研究理学硕士课程中,开设了一个小型的,开放式的社交媒体和教育技术在线课程-#moocie。

#moocie于3月24日启动,是面向教育工作者的免费,开放的所有社交媒体课程。它分为两个部分。

A 社交媒体工具包,该网站将于3月24日开放,旨在促进各行各业的教育者,培训师和导师发展其使用博客和Twitter的知识以及能力。它’面向新接触这些平台的人员,并侧重于基本技能–发送推文,嵌入图像,设置并发布到博客。它’一系列的课程,并带有实践机会,目的是在主要课程开始之前,通过使用Twitter和Wordpress博客来加快社交媒体的学习速度。

#moocie, the 第二 part, focuses on the theory 和 practice of 使用 社交媒体 in educational contexts. It has five 研讨会s, covering digital 识字, digital curation, 21st skills 和 tools, online privacy 和 content ownership on 社交媒体, 和 20 ways to use twitter in the classroom. That runs for one week, 从 四月 7th, with one online 研讨会 each evening, at 8pm GMT, 和 tweetchats after each 研讨会, as well as blogging challenges.

Both courses 是 open for registration now, 和 registration is open until 四月 6th.

工具包的注册在这里 http://moocie.org/social-media-toolkit-signup/

#moocie的注册在这里 http://moocie.org/moocie-main-signup/

或者,有关更多信息,请访问 moocie.org ,给我发电子邮件 keith [at] moocie.org,或在Twitter上找到我[email protected]

公共部门的领导力-提升技能的机会

在下面的博客文章中,劳拉·康诺顿(Laura Connaughton)概述了她从ILM到爱尔兰公共事务局(PLM)获得6级领导力奖的经历,包括在LIS担任管理职位的人员的潜在收益。

来宾留言 劳拉·康诺顿,图书馆信息服务助理馆员, NUI梅努斯图书馆

背景
爱尔兰公共事务与领导力和管理研究所(ILM)合作, 这个课程 在爱尔兰公共事务办公室(位于都柏林Mountjoy广场,都柏林)的总部进行了三天的工作。ILM是总部位于伦敦的管理组织,与爱尔兰公共事务局合作,通过其一系列的学习和管理计划来提高领导和管理绩效。它的6级领导奖是“探索领导角色和理论,自我领导,赢得并保持承诺,设定和沟通方向的资格”。该课程为期三天,包括家庭阅读和书面评估。

第一天
第一天主要关注 迈尔斯·布里格斯类型指示器 (MBTI),一个旨在了解和了解自己,我们在工作场所的运作方式以及在担任领导/经理角色方面发展的机会的框架。对于那些以前尚未完成MBTI的人来说,这是一个非常难得的机会,因为每个人’教师的性格类型会得到详细解释。您不仅可以了解自己的性格类型,还可以更好地了解其他类型以及类型‘complement’ each other in the workplace. Some of this day was participatory 和 we completed exercises to demonstrate the influence of each type in the workplace. On day one we also assessed the prevailing leadership 风格 和 culture in our own 要么 ganisation.

第二天
Day two looked at leadership definitions, roles 和 responsibilities. We also looked at leadership theories 和 the different 风格s these illustrate. Individually 和 collectively through group work, we identified our own leadership characteristics, strengths 和 limitations. One of the most important aspects of day two was learning how to identify opportunities to develop oneself in a leadership role.

第三天
Motivation was the focal point of day three. We looked at motivation theory 和 how motivation 和 staff needs 是 interlinked, how to promote performance 和 motivation – putting theories into practice. In the 第二 part of the final day, we discussed communication in leadership along with how to develop 和 achieve commitment to vision 和 goals for projects/work. Finally we looked at the importance of the leader’在保护和指导团队成员方面的作用。

听众
的 target audience of 这个课程 is public sector employees who, in the course of their work, 是 expected to perform a leadership role. 的 course I attended included members of staff 从 the civil service mainly. All attendees were in managerial roles. All participants were encouraged to share their own experiences, in confidence, 和 participate in the group exercises 和 presentations.

反射
As a relatively new manager, I found the course to be both eye-opening 和 extremely interesting. Firstly, by garnering an in-depth understanding (MBTI) of my own personality I was immediately able to see how it influences my own behaviour in the workplace 和 how others perceive me as a leader/manager. Interestingly I found 那afterwards I could apply my MBTI diagnosis to focus on my strengths in the workplace but also, importantly, my weaknesses. It also taught me to recognise personality traits in my team 和 how different personality types 补充 each other.

本课程的理论要素向与会者介绍了领导才能和有关该主题的大量理论。通过理解该理论,我们可以确定自己团队和更广泛组织中的现有领导风格,并评估现有领导风格对行为和绩效的影响。与领导力理论相伴而生的是动机理论,我们学习了如何发展自己的能力来激励他人,尤其是在目前几乎没有货币动机的环境中。在这三天中,我发现最有用的是学习如何发展自己的能力,以根据情况和所涉及的团队成员采用不同的领导风格。一个好的领导者不仅有一个‘style’; a good leader can alternate between 风格s, such as a democratic, pacesetting, coaching, authoritative 要么 affliliative 风格 - 要么 a combination of all.

总的来说,我会推荐这门课程,不仅是针对刚接触领导层的人,尤其是那些已经担任经理一段时间的人。我感到我们被教会了一些工具,可以最大限度地发挥自身的才能,有效地发挥领导作用。该课程具有很高的参与性,我发现讲师非常出色且令人鼓舞。

评定
该评估是对1500到2500字之间的书面反思“评估自己的领导能力和绩效”。参加者必须完成并通过此评估,然后才能获得领导力证书。

成本
学费是€995 + €115爱尔兰公共事务订户的ILM注册和认证费。对于非PAI订户,费用€1250 + €115 ILM注册和认证费用。 下一期课程将于2014年5月举行.

Image by PhotoSteve1010 http://www.flickr.com/photos/[email protected]/5217160895/
推荐读物
Goffee,R.和Jones,G.(2000)为什么有人要由您领导? 哈佛商业评论,78:第63-70页
Goleman, D. (2000) Leadership 那gets results. 哈佛商业评论,78(1),第78-90页
Goleman,D.(1998)领导者是什么?, 哈佛商业评论,76(1),第92-102页
Herzberg,F.(2003)再过一次:您如何激励员工? 哈佛商业评论,81(1),第86-91页
Kotter,J.(1999年) 领导干什么。美利坚合众国:《哈佛商业评论》

2014年3月18日

的 偶然的图书馆员





所以,希望开始一段对话...


最近有人问我,一位同事是如何在图书馆工作的。即使我们过去在同一个库中工作 十二年我不知道答案。 然后,我意识到我不知道大多数同事是如何从事这一职业的。这让我感到好奇。 由于这是星期六,所以我们大部分时间不在UCC图书馆工作 我在Twitter上打了个电话。推文和 开始回答问题的直接消息 flow. 我开始在许多回复中看到相似之处。它在 a slow day I then thought it might be 有用而有趣 将它们整理成博客文章。我现在在哪里-写一篇很简短的文章 发表关于一小群人如何成为图书管理员的文章。

这篇文章非常像是特定时间特定组的快照- 在Twitter上的人 给定的周六中午左右。 我不认为这个细节可以代表将军。 Such 外推将需要更大的群体,并且 更深入的分析和一些实际研究。这个帖子不是那样的。以我的拙见, an interesting 从小叙事 group of interested people.

现在发生了什么 is 一位匿名的非常小的代表, 答复样本:

在UCC做MA&我最喜欢的部分是嵌入式研究/参考模块。布尔的图书馆员启发了我。 :-)

我一直嫉妒学生员工,梦想工作!
...最初是在MA媒体之后-作为一个lib辅助工具-喜欢它,所有片段都适合...

... moving 从 another info 是a=journalism. It feels like a natural move...

...成为图书馆馆员,似乎是一项旨在帮助人们...提供服务,策划空间...的工作。
...在28岁时作为一名成熟的学生回到大学后,我发现自己喜欢社会学&政治,我喜欢研究...

我成为图书管理员是因为我喜欢赋予人们新发现的权力。

当时从事电子出版工作,是信息科学家。搬到这里但没有工作;库工作=最接近的近似

我擅长查找/整理事物,喜欢阅读

Got student library assistant job as an undergraduate. Thought 可能 a good career. Went to library school & got my degree.

Worked as a student assistant while doing a MA. Liked the teaching 和 learning aspect 那was in the profession.

大学后在档案中的位置并没有激发历史学家的灵感-档案管理员建议图书馆。 13年零1#aberils MSc后来还在这里

在做社会学硕士。最喜欢的部分是研究方法。然后得到图书馆学生的帮助。找到了我的电话...

在政治硕士。喜欢在图书馆度过的时光,并决定这是我想要成为的地方。

很快意识到我开始的Hdip in Education是一个错误。在大学图书馆获得洛杉矶工作 在伦敦。爱它。 20年后仍在图书馆工作。

有足够的教学。看到有关助产士的图书馆助理职位的广告。得到它了。爱它。还在。


总而言之...
对许多人来说,第一个连接器是教学。曾经有过,或者至少已经接受过培训的人数量惊人。至于这些图书馆员为什么离开教学专业而转向图书馆学,这对于另一个人来说又是另一个问题。

另一个联系者是从事研究生学习的人 in another field. 回答的人在做教育, 媒体研究,新闻学,英语,商业,法律,科学。 通过使用图书馆并意识到自己喜欢研究,他们决定 进入图书馆管理。

在研究生学习期间,这条学生帮助/协助路径也是 mentioned 由许多人

正如我所看到的,似乎大多数答复者之间的联系是他们最终都工作了 在图书馆或相关信息领域中几乎是偶然的。在学生期间,他们要么担任过学生帮助/助理。或者他们 came to it via their studies in another 是a. Or through work in a sometimes related 是a. For a small few it 可能是他们有意识地进入该领域的情况-他们喜欢职业方面,策展方面,研究方面,秩序混乱的地方。但是对于我们大多数人来说 一次不幸的事故使我们成为了图书馆员。我们, 谁回答了我的问题, are, in the main, 正如一位受访者所言- 偶然的图书馆员.

So 是 you an Accidental Librarian? What was your path to where you 是 now? Chance? Choice? Happy Accident?

致谢 required -这篇文章的标题是由 大卫·休斯。在他的一条推文回复中,他使用了“ 偶然的图书馆员. 我喜欢这个主意。我认为这是一个伟大的想法。以前从未听过。 (但是,老实说 you know 这样,一旦您第一次注意到某些东西,便随处可见?从那以后我在其他地方看过它,但仍然觉得我 当然,可以不言而喻,但我不会,对所有发推特和向我发送DM的人表示非常感谢-太多的人无法提及个人名称,字数限制以及所有这些, but thank you all!

2014年3月14日

I2c2创新,灵感和创造力会议:利用积极的破坏来改善图书馆。 2014年3月6日至7日

休·墨菲的客座文章(@hughtweet),高级图书管理员馆藏管理服务, NUI梅努斯图书馆

Over two days in Manchester, a 组 100 librarians 来到gether to unlock some creativity at i2c2 (#i1c2).

布伦丹 Dawes provided the first keynote. As a designer, working with digital data, 布伦丹’的作品最初使我想起了大卫·麦坎德利斯(David McCandless)的“信息就是美丽”’声名me起,但随着他的演讲的进行,他将注意力集中在虚拟游戏上。他以非常非正式和慷慨的方式发表讲话,他的话将引起今天在我们数据行业工作的任何人的共鸣。熟练地展示了他在数据可视化方面的技能,以及他通过展览和应用程序(例如, 肯尼迪和interfaces such as Doodlebuzz.

布伦丹’他的项目及其背后的理由令人着迷;从专业的角度来看,我真的很喜欢他的格言‘当没有其他东西可以拿走而没有其他东西要补充时,设计就完成了’ –我们的某些系统和数据库供应商可能会对此深有体会。他呼吁通过图像和叙事使数据引起人们的共鸣-他对1960年代詹姆士·邦德(James Bond)电影的许多引用也是如此。总而言之,就内容和交付而言,一个明智的主旨演讲是来自一个显然很喜欢他所做的事情并擅长于此的人。认真地检查一下他的东西- http://brendandawes.com/

第一天的其余时间花在乐高积木,活动挂图和偶尔的[更多]传统谈话上,所有这些都是为了激发出一种更具创造性的方式来做我们的工作,并且所有这些都非常有效不同的方式。发现与乐高玩耍现已成为解决问题的合法途径,这真是令人惊讶的惊喜‘grown up’问题(不,真的!)和花费的时间 ‘serious play’ 在整个两天的时间里,小组会议都以漫长的解决问题的方式进行了小组讨论,非常愉快,很有启发性,并且与小组会议很好地融为一体。与任何具有并行会议的会议一样,我错过的一些会议听起来很有用–特别是曼彻斯特大学的工作人员谈论诸如 尤里卡!。使用Ketso来绘制和管理变更的研讨会具有巨大的潜力,但可能由于时间不足而受苦,这使得很难理解为什么 凯佐方案 例如,它可以比传统的组织结构图或世界咖啡馆更好地用作方法。

第二天从大卫·怀特(David White)开始,他是学者,他研究我们如何使用网络进行学习和识别。使用诸如‘visitors’ 和 ‘residents’试图超越引人注目的(常常是)‘digital native’ idea, David’s words will have chimed with anyone who has tried to promote critical evaluation of information to a user. 与 布伦丹 Dawes, a very thought provoking keynote, which asked librarians to focus 更多 on thinking 关于 content, rather than curating it 和 the cultivation of a ‘问题的教学法’寻求答案。

同样,第2天充满了小组挑战和集体创造力。尽管我很想念它,但本次会议的主题为“带回家:弥合灵感与实际行动之间的差距的工具”,旨在向与会人员展示如何积极说服,影响和激励其同事,这些人得到了有幸参加的人们的巨大赞誉,并且强烈推荐。这个下午’的会议包括各种简短的演讲和更有条理的演示文稿,虽然比以前的会议短一些,但可以很好地反映我们专业中正在开展的创造性工作。

该条目确实没有’切记i2c2的深度,多样性和纯粹的活力,并敦促有兴趣的人查看相关的推文(#i2c2),博客和 会议网站。在这样的困境中,很难证明参加任何会议都是合理的,更不用说捍卫参加偶尔会‘The Lego Movie’,但至关重要的是,我们必须了解创造力是我们做事以及做事的重要组成部分。它’一切都是口碑很好的服务–我们需要更加积极主动地鼓励所有人进行创造性思维。因此,像这样的勇敢而创新的会议无疑会受益匪浅,甚至比它的一些传统会议更为有益。我怀疑每个与会者都对如何改善我们的服务产生了启发性的想法。

2014年3月11日

博客的未来,期刊的未来

演讲后,我最近在 新南威尔士州梅努斯图书馆学术写作研讨会,我一直在思考博客在学术交流过程中的未来会是什么样子,尤其是博客和期刊如何共存甚至相互支持。

更多 更多 we 是 seeing journal publishers embrace blogs as a tool for promoting their journal titles. In this way, I think blogs not only work well 从 a marketing point of view, by helping to reinforce 和 differentiate journal brands, but they also provide an "added value" service for authors by showcasing their 研究 to a new audience i.e. those who may not necessarily read the journal in question but may 不时对其内容感兴趣(例如,它可能不在其领域内,或者他们通常甚至根本不阅读学术期刊)。

但是,我认为博客在学术交流中可能会发挥更大的作用,而不仅仅是充当全文的“社交广告”。以来 梅利莎·格雷格(Melissa Gregg)在2006年的讨论,我们已经看到博客水泥本身为 对于许多学者而言,研究工作流程中宝贵的一部分。我会比这更进一步。目前,我们看到越来越多的研究正在产生,导致更长的期刊发行以及增加编辑和出版者的负担。但是,在原始研究文章之外,我认为许多传统上发表在期刊上的补充内容,例如会议报告,书评,甚至评论或观点类文章,都可以轻松地迁移到博客中。

在进行在线发布之前,有必要在期刊中整理和打包这些项目,但是随着新的替代方法的出现,我认为其中某些格式甚至可能更适合博客可以提供的社交空间和上下文。首先,博客发布的即时性和速度允许在会议结束或书籍出版后立即发布报告和评论。无论如何,这些作品通常都不会经过同行评审,因此,除了失去编辑熟练的技术人员(这肯定是损失)之外,差异是有限的。此外,通过博客评论和相关渠道开放发表后审查的可能性对于这些类型的贡献非常有意义,因为它使参加过会议或看书的其他人可以参与讨论(甚至作者或会议主持人)。同样,某些观点或观点片断在从其出版的时代精神中发表时可能会最成功地工作-这种环境可能会因漫长的发布过程而被淡化甚至丢失。 M任何博客 是 already 出版高质量, analytic pieces often comparable to those you might expect to find in the commentary section of a journal, 和 更多over, opening them up to an audience both scholarly 和 non-scholarly at once. Reducing the administrative 和 editorial load on journal publishers 和 editors would also be no bad thing, affording them 更多 time to work on papers where they add most value, 那is, through the co-ordination of peer-review 和 editing of 要么 iginal 研究 articles. Allowing journals to specialise in what they do best seems like a win-win situation, 和 one 那may even reduce the costs associated with publishing 那是 ultimately paid for by the end user.

的 cross-over blog/journal format of 创意图书馆实践杂志 可能会将这个概念发挥到极致,但这是我发现很有趣的想法。它填补了一个有趣的空间,即“不完全是一个新闻,不完全是一个博客”,我认为 potentially room for similar ventures, side by side with the traditional journal as we know it. In a world where new journals 是 born digital 和 those in print 是 increasingly migrating online, it offers us opportunities to look at how academic writing (and not just 研究) is 要么 ganised, communicated 和 shared.

2014年3月6日

2014年展望报告

昔年, 今年’s 地平线报告 重点介绍了新兴技术的发展,这些技术在未来五年内可能会严重影响高等教育领域的教学。

的 report was compiled by a 53-strong technology expert panel 和 is informed by solid primary 和 第二ary 研究.

的 following key trends 是 featured:
1) 快速趋势:在未来一两年内推动高等教育的变化
        a. 社交媒体无处不在
        b. 在线,混合和协作学习的集成
2) 中端趋势:在三到五年内推动高等教育的变化
       一种。数据驱动的学习和评估的兴起
       b。从学生作为消费者向学生作为创造者转变
3) 长期趋势:在五年或更长时间内推动高等教育的变化
       一种。敏捷的变革方法
       b。在线学习的演变

确定了各种挑战(请参阅报告的第20-33页),分为可解决的(教师数字流利度低和相对缺乏教学奖励),困难的挑战(来自新的教育模式的竞争和扩展教学创新)和邪恶的挑战(扩大获取机会并保持教育相关性)。

的 following technology developments (not to be confused with the above trends) 是 also identified:
1) 适应时间范围: 一年以下
        a. Flipped classroom
        b. Learning analytics
2) 适应时间范围: 两到三年
        a. 3D printing
        b. 游戏与游戏化
3) 适应时间范围: 四到五年
        a. Quantified self
        b. Virtual assistants

资料来源:Campustechnology.com
的 idea of the 翻转教室 (或反向教学)是我发现非常有趣的东西,因为它极大地增强了学习者的能力。课堂时间用于加深对给定主题的理解,然后引入课堂,然后在教室外进行跟进(例如,通过收听播客,观看视频讲座和阅读课程资料等)。学生管理并控制自己的学习;老师可以更好地适应个人的教学方法’ needs. Classroom time is used to apply theory, e.g. group projects 是 tackled in the classroom whilst teachers supervise 和 focus on individual students’ needs.

那里’有很多现成的资料(请参阅 卡恩’s academy 要么 约鲁姆 for example) 那can be curated 和 used in addition to creating content 从 scratch (e.g. self-recorded video 讲座和屏幕录像)。看到 Xerte在线工具包 (免费软件),用于创建在线演示文稿和交互式学习材料。

昆士兰英语学校的一项举措就是翻转教室的一个有趣例子: 使用翻转课堂模式来鼓励有效阅读文学作品.
发表于2014年3月6日,星期四|分类:

2014年3月3日

莱学院&特种图书馆年度会议,2014年2月27日,星期四:信息创新者。



的 学术的&专门图书馆年会  于今年在都柏林丽笙蓝色酒店举行。我曾是 有幸参加了组织良好的会议的两天 充满了有趣的主题演讲者,令人发指的分组讨论会,挑战[对于其他图书馆]案例研究和与会代表。

我的博客作者 @mishdalton 在周五的会议上发表了她的想法 莱学院&特种图书馆年会,2014年2月28日,星期五:信息创新者。这篇文章报道了星期四下午的会议。

周四下午的主题演讲者是 菲奥努拉·克罗克, 导演 切斯特比蒂图书馆. She titled her paper 图书馆什么时候不是图书馆? Fionnuala通过快速概述Chester Beatty,其历史和收藏来开始本文。在里面 second 在演讲的一部分中,她研究了图书馆面临的问题 以及如何最好地实现 他们在这个痛苦的经济环境中所做的简短介绍-会议上的每个人都可能与之相关。她 谈到关键角色 技术现在可以帮助他们实现目标。她提到了数字化计划 the library. Many of these programmes 是 done in collaboration with other libraries, museums 要么 other interested parties. She talked 关于 the strong need for training 和 the serious need to upskill existing staff due to the current embargo on hiring new staff.

周四下午的其他论文是分组讨论。

第一次平行会议是 three Case Studies.

的 session I attended was 那hosted by 詹姆斯·莫洛伊 苏珊·博伊尔 of UCD图书馆. 的ir session was entitled '变革中的机会;在UCD图书馆设计一种新的学生和教学支持方法。 在本次会议中,他们研究了自2011年开始的UCD图书馆改制如何带来新的机遇 他们如何针对学生和教学人员提供学习支持。减少了联络馆员的数量- 是十九岁,现在六个 -他们需要重新考虑, 进行创新,并以截然不同的方式去做事情。他们缩小了面对面的比例,现在使用更多的在线学习对象。他们有很多改进和充分利用 支持您的学习 学生部分 支持您的教学 section for academics. 的se contain over 60 tutorials. 的y mention 那they 是 happy for other libraries to utilise these in their Information Literacy Programmes - acknowledgements appreciated of course.
他们指出,我们忽略了技术变化和进步 at our peril. 在日常工作中,我们需要积极寻找并利用这些新技术。

不幸的是我无法参加的会议是 伊恩·麦卡尼(Eoin McCarney) and 马克·泰南 of UCD图书馆 单击此处订购此书:UCD图书馆中印刷和电子顾客驱动获取的案例研究 和 劳拉·康诺顿 of 纽姆库 收集有意义的统计信息-使用NUIM库中的KnowAll查询。 从其他代表和现场的反馈中 #asl2014 这些会议提供的信息丰富,并且很有用和有趣 参加者。

的 第二 parallel sessions were of a Workshop nature.

的 我参加的研讨会由 尼亚姆·图梅蒂(Niamh Tumelty), 剑桥大学图书馆,  设计自己的23 Things Programme。 本次会议分为两个部分。尼亚姆(Niamh)首先介绍了她参加传统的23 Things计划的经历以及开发一个曲折的经历的经历: 专业发展的23件事。该程序将23件事程序的传统社交媒体元素与“事物”融合在一起,鼓励人们反思个人和职业发展。这是一个非常成功的计划,在全球吸引了1,000多名参与者。
For the 第二 part of the session we broke up into small groups to discuss what sort of programme we would develop if asked to 和 what sort of 'things' would we be 包括其中。看到每个小组关注的不同角度很有趣。我们都同意人们应该从博客开始-因为这可以反映他们在计划中取得进展的其他“事物”。 我们中的许多人都同意,Twitter是任何专业发展计划的重要组成部分。看到也很有趣 即使在社交媒体及其使用和潜力方面,即使是这组专业图书馆员也具有不同程度的知识,兴趣和经验。

的 other sessions were by 安德鲁·科斯特洛 三一大学残疾服务 使文档可访问 西奥布·邓恩(Siobhan Dunne)彼得·达德利 and Paraic Elliot 都柏林城市大学 需求点上的信息:增强图书馆服务的实用技巧。 Again the feedback 从 other delegates 和 the live twitter feed was 那these sessions were informative 和 useful to those who attended.

所有星期四和星期五,论文都在 own way how libraries are 应对这个时代的定义是“自始至终,事半功倍”,这是自2007年以来我们所有爱尔兰领导人都钟爱的一句话。他们都表明我们需要,必须并且可以通过创新工作方式来做到这一点。 All showed the need 使用新兴的 technologies. 所有展示的库的处理方式都不同。 They 是, as we all, 在一个颠覆性的时代生活和工作,在那个时代旧规则不一定适用。旧的做事方式不一定是当今最好的做事方式。他们 showed 那to 生存并保持相关性,我们需要控制并引领这一破坏性阶段。他们都表明,通过成为信息创新者,成为在数字环境中发展的图书馆员,我们将比以往任何时候都更加重要,甚至更加重要。

更新:10.03.04
现在可以在以下位置获得所有演示:
http://academicandspeciallibraries.blogspot.ie/p/asl-2014-ntations.html



2014年3月1日

莱学院&特种图书馆年会,2014年2月28日,星期五:信息创新者

学术的&专门图书馆年会 is always one of the highlights of the library year, 和 this year I attended the 第二 day of a two day event titled "Information Innovators" (my fellow blogger @ martinoconnor3 将撰写星期四的会议)。

当天的主题演讲由 Jisc的学者和图书馆期货主管Ben Showers (@benshowers), who managed to succinctly blend the worlds of libraries past, present 和 future to offer a view of where we 可能 heading. His metaphor of 'the crooked hat' - a tool used by sailors to help navigate themselves around fixed 和 known points  在不断变化和不确定的环境中,图书馆具有明显的相似之处。切实可行的项目,例如 柠檬树(哈德斯菲尔德大学), 轻工业发展计划 & , offer us tangible 和 concrete reference points for how we can 'use' technology 和 innovation in a meaningful 和 real way for our users, as emerging trends like library as publisher, data 管理 和 analytics open up in front of us. I think Ben also managed to encapsulate two of the 是as where I think libraries can still improve significantly, 那is, firstly by adopting a 真正 user focus (not just saying it, but actually delivering user-driven services throughout the entire library), 和 fully translating 和 utilising the data 和 analytics we collect to inform, shape 和 drive our services. Technology can help us with these, if we 是 willing to approach it 和 embrace it in the right way.

的 remaining presentations provided a showcase for some of the innovative projects 那是 going on in academic 和 special libraries across the country. 劳拉·布朗Oireachtas的房屋 概述了由WordPress驱动的新内部库的交付和实施& Research Service website to support staff needs in an environment where accuracy of information 和 speed of delivery 是 paramount. 玛丽·安东妮莎努伊·梅努斯 呈现在 Findit @ 纽姆Library 移动应用。玛丽强调了重点突出,清晰明确的详细说明的重要性,并从一开始就了解该应用程序的目的和目标。就梅努斯而言,它的一个非常具体的目标是仅充当学生的指导工具,以帮助他们在图书馆中定位物品和位置。自推出以来,它已在学生中特别是第一年受到极大欢迎,下载量超过一千。

在下午的课上 Liz Dore和DonnaÓDoibhlinUL认证 通过空间,技术,教育和人员(STEPS)的使用,描述了格鲁克斯曼图书馆参考服务的重新设计和重组。这种变化是由于引入了新的单一服务台(取代独立的流通和问讯台)和LibQual反馈而引起的,该反馈强调了需要图书馆管理员提供针对特定学科的支持。引入的一些更改包括用于收集查询统计信息的新表格,面向问讯台人员的全面培训计划,用于过滤查询的新的三层推荐过程以及为值班图书馆员提供的手机,以确保向他们提供帮助和支持。随时都有服务台人员。

弗洛伦斯·柯利普华永道 提供了Spark的概述,Spark是一个基于社交媒体的新内部平台,可让员工进行联系,协作和创建。 Florence强调了在企业环境中推广和实施这种工具所面临的一些挑战,其中可能存在数据保护和安全问题,并对围绕社交媒体的价值表示怀疑。她的同事Aoife Connolly强调我们需要“超越社交媒体的标签”,并意识到从许多方面来说,这只是一种包装和访问我们的某些核心和传统服务,专业知识和功能的新方式。

克里斯托夫·施密特TCD 揭示了为出生的数字和电子出版物提供的激动人心的新服务, 爱尔兰。该服务使用TCD的IR,TARA的现有基础结构,并基于一种自我存档模型,通过该模型发布者可以存储其资料并提供大部分元数据。与英国的方法相反,edepositIreland将以开放获取而不是商业出版物开始,从而保证了政府部门和机构的电子出版物的长寿和存档。 爱尔兰将在接下来的几个月内正式启动,毫无疑问,它将很快巩固其作为基本服务的地位。

再一次,A&SL会议强调了每年该部门中工作的广度和多样性。技术和创新可以帮助我们以每天更好地为用户服务的方式提供核心服务的想法。颠覆性,变化性和变革性最终可以帮助我们改善图书馆,并提醒我们所有可以实现的目标-即使在缩减和资源萎缩的时期。