信息素养是生活的生命，而不仅仅是良好的生活-CILIP撰写的文献评论

Inskip，C.（2014）信息素养是生活的生命，而不仅仅是在很大程度上：文献综述，英国CILIP。 全文 .

CILIP最近产生了一个有趣的 文献评论  由UCL的Charlie Inskip撰写，内容涉及IL如何适应终身学习和职场环境。 Inskip认为“最初被认为是通用技能和能力的东西不能成功地从教育过渡到工作场所，并且不能充分提高求职者的就业能力”。在这种情况下，大学图书馆和图书馆员可能面临的最大挑战之一就是考虑如何将大学生活中发展出的信息素养，行为和习惯转化为有用和有意义的工作场所技能。

以下是Inskip讨论中提出的一些问题：

布鲁斯（Bruce，1999年）认为，语言和语义学可以在加强教育领域和工作场所之间的联系方面发挥关键作用。例如，许多信息素养可以更直接和更明确地映射到常见的专业能力和技能，例如环境扫描，信息管理，职业道德和R&D.确实，语言问题在众多研究中引起共鸣（Kluseck&博恩斯坦，2006年； Hart Research Associates，2010年；康利&吉尔（2011）“许多工作认识到信息技能的重要性 用另一个名字 ” [增加重点]（第6页）。

要解决这个问题，很可能需要解构我们的传统库语言，以便考虑如何在专业环境中将IL重新打包为更有意义的内容。它还可能涉及从传统的以资源为中心的信息传递方法转变为越来越强调工作场所中通常最有价值的那些要素，例如信息和通信网络（正式和非正式）的重要性以及关键性。思考（克劳福德& Irving, 2011).

以及开发‘new language’为了描述IL，进一步加强关系，可见性和链接的机会可能包括：

• 与专业和工作场所社区建立伙伴关系，以了解信息的作用
• 认识到专业环境和工作场所的背景性质，以及
• 将IL置于以下框架内‘practice’ rather than ‘skills’ (Lloyd, 2011) 

在此综合报告中，Inskip着重强调了大学图书馆可以从事的某些领域，以减少高等教育和工作场所的信息技能与实践之间的脱节。 -语言在我看来是最重要的一种。我认为图书馆可能一直在某种程度上与“语言”作斗争，无论是描述布尔逻辑还是向我们的用户解释数据库。尽管学生每天在学习中都会遇到新的和陌生的语言，但它在学科领域中的位置更紧密，因此对他们更有意义，而在缺乏类似框架的情况下，图书馆术语可能会更难以连接参考这是否意味着将IL转换为更通用和可移植的东西，或将其进一步上下文化（例如，基于证据的实践），或两者兼而有之，我不确定。