2015年3月30日

2015 CONUL年会-征文启事





CONUL年会 2015
创新与发展:挑战与机遇 for 21st Century
学术和研究图书馆


征集论文

就职典礼 国家和大学图书馆联盟年度会议将 于3月3日和4日举行 于2015年6月在 阿斯隆丽笙酒店。
总体目标 会议的目的是考虑学术和研究面临的广泛挑战 爱尔兰的图书馆。会议将确定并辩论这些挑战 并为员工提供一个交流,学习,讨论和分享他们的机会 专业知识和最佳做法。


会议主题
CONUL邀请论文 以及涉及以下领域的海报:
数字化 图书馆;多样性和国际化;开放数据,开放奖学金;
新兴的角色和技能组合;新/新兴服务;图书馆空间;资源资源 Discovery;
建立成功的伙伴关系(机构内部和机构之间);价值和 研究图书馆的影响;独特和独特的馆藏(UDC)


会话类型
ü  文件 (20分钟,Q为10分钟&A)

ü  闪电谈话 (10分钟的演讲)

ü  圆桌会议 (每次10分钟,其中2 每个会话和10分钟后的反馈会话)
这些圆桌会议将为 工作人员了解属于他们之外的特定主题或领域 current roles.  参加者将在桌旁加入主持人并获得 简明扼要地概述了最新动态和实践 特定区域。圆桌会议的标题应为:  “Everything you 需要知道x但不敢问”.

ü  海报(A1尺寸)


提交要求
请给您发电子邮件 提案摘要 [email protected] 13日或之前 的 2015年4月,包括:

ü  标题 纸/海报
ü  名称, 隶属关系和头衔
ü  抽象 (所有演讲300字;海报100字)
ü  届会 Type
ü  主题 addressed
ü  联系 Email Address
ü  短 Biography


关键日期
星期一162015年3月                        征文启事
星期一13 2015年4月                           呼叫 for papers 在下午5点关闭
星期一27 2015年4月                           通知事项 issued



讲者信息
请注意 会议发言人将被要求注册整个住宅 conference.

2015年3月26日

支持扫盲的有用Web工具[email protected]特殊版本

来宾留言者 克雷格·坎普,来自新西兰的教育家。此帖子的早期版本发布在他的 现场

作为全球教育者,我与世界上一些最优秀的图书馆员建立了联系。图书馆员是我与之互动的最努力的人。他们每天与数百名学生和成人合作,并且对所有文学及其内容都非常了解。

图书馆员以我在教室中整合技术的方式启发了我。我与来自世界各地的图书馆员的互动为我提供了这些工具,以支持课堂中的读写能力。这些工具可能对您在儿童图书馆工作的人特别有用。

入书 是面向K-4学生和老师的免费阅读理解资源。

读鸡蛋 是3P学习团队的一个激动人心的补充(创建者 数学)。这是一项付费订阅,但涵盖了所有形式的读写能力,侧重于理解力。我可以为所有教室提供一个了不起的工具’不够推荐。

Angrybirds.com 这是一个免费的在线工具,可让儿童通过玩耍学习。这是一种激发孩子讲故事/启发孩子思考接下来会发生什么/从鸟类/猪等角度讲故事的好方法。

Wordle 是任何教室中常用且常用的工具。将其用作写作编辑阶段的一种好方法是将故事复制并粘贴到Wordle中,以查看他们使用单词的次数。这可以帮助他们进行更改/使听众更加兴奋-着重关注同义词

故事跳线 是来回创建电子书的理想工具。它是免费的,您可以上传自己的艺术作品或使用其图像–不幸的是你可以’嵌入。最好对其进行屏幕截图并将其添加到YouTube视频/ iMovie。 您还可以在计划阶段将其用作资源,以查看有哪些道具可以帮助他们写故事。

Screencast-O-Matic 是免费的在线视频屏幕录像机。

Chrome Awesome screenshot –捕获,记录和轻松圈出和键入文字的好工具。

采用 的YouTube 阅读。大多数书籍都是在线免费的–例如非常饿的毛毛虫

翻滚书 –孩子们的在线书籍。浏览汉密尔顿图书馆链接,以便免费

我们讲故事 是一个免费的在线故事创建工具

国际儿童’s Library 是另一本免费的故事书在线。在阅读会议期间使用非常棒。

演讲者 是一个包含多个故事的网站,这些故事可以从不同的作者那里读到。

罗托鲁阿东湖学习社区 包含数百种扫盲资源

点亮作品 包含各种级别的扫盲资源/链接。

如果您有自己的链接/扫盲工具,请在下面简短地发布它们。

克雷格·坎普
www.mrkempnz.com
[email protected]
推特: @mrkempnz

2015年3月18日

2015年爱尔兰新专业人员日:开源库

图片由 玛丽·特蕾丝·卡莫迪 
来宾留言者 达米安·怀斯(Damien Wyse),图书管理员&An BordPleanála的新闻官

在2015年3月7日星期六, 爱尔兰新专业人员日(NPD) 在令人印象深刻的环境中举行了年度春季活动 梅努斯大学图书馆。 活动的标题是N2015年爱尔兰专业人士日:开源库, 并全天为与会者提供了图书馆的各种研讨会和开源技术演示。

NPD爱尔兰很幸运能够不断参与 简·伯恩斯 作为当天的MC,Jane通过介绍NPD Ireland之一开始了活动’自己的新成员Shona Thoma现场展示了图书馆’s Ultimaker 3D打印机。随着打印机呼啸而过,Shona也是如此,展示了如何使用打印机。 库拉,这是处理3D设计和准备打印模型所需的开源软件。由于该软件是开放源代码且免费提供,因此,如果希望更紧密地调查3D打印过程,则鼓励与会者在以后自行下载。 Shona举例说明了3D打印在大学中的应用,其中复制了凯尔特十字架的印刷副本。学生可以检查类似的易碎物品复制品,而不必冒险破坏原始文物。在她的演示中,Shona选择了打印一只小象而不是凯尔特人的十字架,并解释说大象将需要四个半小时才能打印。研讨会开始时,打印机被轻轻地呼,提供了令人愉快的背景嗡嗡声。

图片由 玛丽·特蕾丝·卡莫迪 
第一 当天的工作坊由 大卫·休斯, 都柏林商学院的系统图书馆员(星展银行)。大卫讨论 a,这是一个基于Web的开放源代码库管理系统,以及如何在2013年在DBS中成功实现。在深入研究Koha的好处之前,David强调开放源代码软件可能具有诸如安装或安装复杂的缺点。提供偶然的技术支持。但是开源技术的优势;成本,没有合同或许可证,以及定制的潜力远远超过了星展银行的弱点’的观点。在他开始演示时,David邀请参与者登录Koha演示安装,以便他们在讲话时可以研究软件的某些方面。

图片由 玛丽·特蕾丝·卡莫迪 
David专注于Koha的许多方面,他发现这些方面特别有用。输入授权值的功能主要用于分类,但通过自定义Koha,DBS已添加了特定于其自己图书馆的货架位置信息,从而改善了其服务。通过允许库连接到学生管理系统和从学生管理系统导入,使用Koha可以在管理上更轻松地管理Patron Data。此外,通过定义与顾客记录相关的自定义字段,该库能够捕获原本不会存储在顾客记录中的数据,从而扩大了报告的范围。 David强调了Koha广泛的报告功能,这又是该软件的一个方面,该方面具有很大的自定义能力。最后,作为基于Web的平台,DBS必须考虑失去连接对其图书馆服务的影响,事实证明,Koha也考虑了这一点,并提供了离线发行模块来减轻这种情况的发生。

最后,David提到了DBS使用的其他开源软件。拉夫堡在线阅读列表软件(劳尔斯)和 佐特罗 供参考管理。他使用这三部分开源软件巧妙地演示了开源应用程序如何在库中无缝地协同工作。这是大卫出色的总结发言’开源库的s参数。

午餐后休息并进行一些社交后,NPD爱尔兰’s 第二讲习班 被优秀的 Padraic Stack,Maynooth大学数字人文支持官。 Padraic’s 作坊 was on 青梅 一个网络发布平台,允许拥有帐户的任何人在网站上创建或协作以显示馆藏并建立数字展览。在使急切的与会者对Omeka放松之前,Padraic通过使用通过Omeka发布的数字化项目案例研究,为软件提供了一些有用的背景信息。 特蕾莎修女档案.

图片由 玛丽·特蕾丝·卡莫迪 
特蕾莎·戴维(Teresa Deevy)是一位爱尔兰剧作家,其作品曾在爱尔兰文学剧院(后来的 修道院剧院) 在1920年’s 和 1930’s。 Teresa Deevy档案馆拥有她的18部戏剧,短篇小说和散文,书信,戏剧节目,手稿和其他各种作品。该项目的目标是使戴维’可用的写作方法,并实施光学字符识别(OCR)来索引文档以进行搜索检索。在这方面,Omeka将通过在线提供的其他资源来补充档案。例如,Omeka允许Teresa Deevy存档链接到RadióTelefísÉireann(RTÉ),英国广播公司(英国广播公司),爱尔兰国家图书馆,都柏林大学学院(UCD)和都柏林三一学院(TCD)等。

图片由 玛丽·特蕾丝·卡莫迪 
Padraic还讨论了15的应用 都柏林核心区 Teresa Deevy存档的元数据元素。这将是他关于Omeka的研讨会的重要组成部分,在此期间,与会者将创建自己的Omeka网站。 David在此过程中对与会者进行了有益的指导,从而使Omeka变得易于使用。他推荐了Omek​​a用来添加功能的几个插件,包括Dublin Core Extended插件,该插件在需要时添加了完整的插件。看到学习Omeka的基础知识是多么快速和直接,这真是令人印象深刻,但是Padraic指出,对Omeka的深度有了更多的了解将需要更多的时间投入。当他关闭时,Padraic重申了David’s 日 oughts on 日 e 交叉兼容性 开源软件示例 网站 Omeka已与其他平台集成的地方。 

讲习班结束后,与会者返回了3D打印机,在那里Shona ’大象即将出生。当小象不情愿地从巢中被取笑时,小象展开了可动的腿,第一次站起来,使大家都感到高兴。也许对于某些人来说,2015年爱尔兰新专业人员日:开源库是进入令人兴奋的新世界的类似第一步。

图片由 Caroline Rowan

2015年3月13日

2015年地平线报告

第十二版 年度地平线报告 在二月份发布。由于每年的目的是进行六次调查 趋势挑战 和六个 事态发展 围绕关键技术计划,这些计划可能会在五年的时间范围内(2015-2019年)在高等教育机构中吸引并采用。从本质上讲,该审查旨在指导大专院校在战略和应用级别上采用和决策学习技术。

地平线报告是由新媒体联盟(NMC)和EDUCAUSE学习计划(ELI);它由来自不同专业背景的56位技术专家组成。

量子自感设备(来源:维基百科)
这篇文章突出今年’的趋势和挑战,并指出 在该领域中一些主观选择的引用示例。 

加速高等教育技术采用的趋势
1.   推动变革和创新的文化(五年或以上)
本主题指的是这样一种观念,即高等教育机构处于理想位置,通过强调学生对新技术的适应性来鼓励学生的创造力和协作,从而推动创新。
例: 向欧洲委员会提交的关于高等教育的新教学模式的报告 (欧洲委员会,2014年10月。)欧洲委员会’高等教育现代化高级别小组为政府和机构制定了指南,以在国家和机构层面制定综合策略,以采用新的学习和教学模式。
2.   跨机构合作的增加(五年或更长时间)高等教育机构之间的合作和集体行动旨在为学习者建立更好的协议,以提高教育的可及性和质量。 
例: 基于能力的教育网络。基于能力的教育网络是一组位于美国的学院和大学,致力于解决在设计,开发和扩展基于能力的学位课程方面的挑战。
3.   越来越重视衡量学习(三到五年)
数据驱动的学习和评估的创建对高等教育越来越感兴趣。机构,因为这可以导致建立更好的教学法,进而提高学生的成功率和课程完成率。
例: 学习分析实践准则 (有关道德和法律问题的文献综述)。围绕学生数据的复杂的道德和法律问题正在为学习分析的发展和采用创造障碍。作为回应,本次审查从86个出版物中汲取了意见,表达了对该主题提出的问题,并提取了可用于建议实践准则的道德原则。
4.   开放教育资源(OER)的扩散(三至五年)
OER创造了机会,可以利用和重新使用/适应精心设计的数字学习内容,包括完整的课程,课程材料,模块,教科书,视频,测试,软件等。
例: 打开华盛顿 是由华盛顿州社区和技术学院理事会管理的开放式教育资源网络,致力于为教职员工提供学习,查找,使用和应用OER的途径。
5.   越来越多地使用混合学习(一到两年)
尽管MOOCS迅速上升(并且枯竭),但混合学习(在线和面对面学费的结合)是高等教育机构越来越多地探索的问题。
例: 什么是电子学习? 在线学习概述概述了在线学习的演变过程,并提供了基于表单和自由格式的创作工具,跟踪学习者结果的方法等示例。
6.    重新设计学习空间(一到两年)
越来越多的机构采用翻转教室的想法和其他策略,例如促进基于项目的互动和跨学科的问题解决,以尝试重新安排以学生为中心的主动学习的学习环境。
例: 不断发展的课堂:创造体验式学习空间。与教室元素(例如家具,照明和书写表面)相结合的网格技术正在帮助教育工作者创造一个环境,使计算机和网络设备的使用几乎无处不在,并通过模拟和协作项目促进体验式学习。

阻碍高等教育采用技术的挑战
1.   融合正式和非正式学习(可解决的挑战=我们了解它们并知道如何解决)
混合学习的麻烦在于难以确认和鉴定超出课堂控制环境之外的非正规学习。测量这样的学习经历也代表了挑战。
解决方案示例: 开放教育资源和非正规和非正式学习的重要性日益提高。 (国际图联,2015年1月4日访问)在对社会趋势的文献进行的回顾中,国际图联强调,越来越多的使用开放式教育资源将加深对学习者非正式获得的技能的认识。
2.   改善数字素养(可解决的挑战=我们了解它们并知道如何解决)
关于数字素养的构成缺乏共识,阻碍了许多高等教育机构制定适当的政策和计划来解决这一问题。此外,重要的是要了解数字素养技能在听众之间是不同的。与学习者相比,教师需要不同的技能。
解决方案示例: 数字与媒体素养杂志 (JoDML)。 JoDML是一本经过同行评审的学术期刊,旨在研究人们使用技术在地方,国家和全球范围内创建,维持和影响社区的方式。
3.   个性化学习(困难的挑战=我们理解它们,但解决方案难以捉摸)
个性化学习表示教育计划并提供支持,以满足个人的学习需求。问题在于创建解决方案,这些解决方案通过学习分析以数据驱动的方法为基础(尽管这种方法是 迅速发展)。
例: 个性化学习改变了一切。缅因大学普雷斯克岛分校’基于熟练程度的学习方法使学生可以选择自己的最佳学习方式和进度,以证明自己的知识,而不管学习是在线,在课堂上还是在校外实习中进行。
4.   教授复杂的思维(困难的挑战=我们理解它们,但解决方案却难以捉摸)
复杂思维是指系统思维的应用以及对因交互应用程序及其各个组件随时间而产生的构想进行解构的能力。例如,逻辑分析和数据组织是一种可以指导复杂的高阶思维的领域。这里的挑战是向尚未接触过这些问题解决模式的学生介绍复杂的思维。
例: 华盛顿大学互动数据实验室。华盛顿大学的师生’的交互式数据实验室设计了用于数据可视化和分析的新型交互式系统,其范围从大规模文本分析到种群基因组学。
5.   竞争性的教育模式(严峻的挑战=复杂甚至难以定义,地址则少得多)
通过正式和非正式的在线方法以及人类互动(例如通过MOOCS)进行多维学习,与传统的校园和/面对面方法产生了巨大的竞争。转向以能力为基础的教育的转变,即跟踪学生的技能而不是累积的学分,这也使当前的正统观念陷入困境。综合起来,它们挑战了传统教育的吸引力,使不良大学很难成功竞争。
例: 我们准备好进行创新了吗?高等教育的大胆新模式。圣何塞州立大学提出了一个框架,大学可以使用该框架以适应现代教育格局的方式转变其本科教育课程。
6.   奖励式教学(严峻的挑战=难以定义,甚至更少的地址)
高等教育机构越来越注重机构研究的紧迫性,而不是教学质量。人们通常认为研究数量和伴随的质量比单个讲师更重要’的教学才能和技能。学术烙印就是一切。 如何解决这个问题?
例: 新的非终身制教师中的学生成果评估。本文介绍了三项当前的行动方针,供校园领导者考虑,以使他们能够建立更强大的评估模型来支持当今的工作’并改善非终身制教师面临的条件。

高等教育教育技术的重要发展
1.   带上自己的设备/技术-BYOD / T(一年或更短时间)
这是指学生将自己的设备(笔记本电脑,智能手机等)带入学习环境的实践,例如教室,图书馆或学生共享空间。这已经是非常熟悉的景象,并且在高等教育中越来越普遍。在高等教育环境中鼓励BYOD / T政策可能会提高学生的生产力。
实践示例: BYOD在国王’s College London。王’伦敦大学学院实施了一个私有云平台,该平台允许来自150个国家/地区的学生和教职员工使用自己的设备访问虚拟桌面。
进一步阅读: 为校园中的BYOD入侵做准备。该指南列表描述了大学如何通过针对网络可见性和安全性进行深入分析,创建支持远程注册和来宾访问的策略以及有效地传达该策略,从而在满足关键安全需求的同时为BYOD做准备。
2.   课堂翻转(一年或更短)
翻转教室 在学习的所有权转移到学生的意义上,模型重新安排了学习的发生方式。它与混合学习,基于探究的学习和其他旨在提高灵活性的教学方法重叠。
实践示例: 翻转和混合学习课程。英属哥伦比亚大学开设了翻转学习课程,概述了与模型相符的教学理念,并探讨了四个案例研究。该课程提供了三个讨论活动,以促进教育工作者之间就该方法的实用性进行对话。
进一步阅读: BU协作和网络增强型课程转换。波士顿大学已经开发并开始实施一种新的翻转课程模型,该模型取决于在部门和学院中建立本地,教师,研究生和本科生的协作学习社区。
3.   创客空间(两到三年)
Makerspaces是关于实现创新设计和创造力的。一个基于库的实际示例是 努伊·梅努斯’s 3D 印刷服务。 Makerspace鼓励通过动手设计,构造和迭代来解决高阶问题。
实践示例: 数字媒体公共设计实验室。密西根大学’设计实验室允许学生在项目上进行协作时桥接学科。学生内容专家充当顾问,可以帮助指导研究和学习活动以及原型制作。
进一步阅读: 创客运动与人文科学:为学生提供更大的工具箱。本文强调,尽管创客空间通常与STEM部门紧密联系,但它也是通识教育的组成部分。
4.   可穿戴技术(两到三年)
可穿戴技术在消费领域相对成熟,例如参见的 智能手表 作为...的体现 量化自我,这是最重要的 批判眼。高等教育机构也在应用技术的这一方面进行试验。
实际示例: 电子纺织/穿戴式教育孵化器。新泽西城市大学的电子纺织/可穿戴研究团队正在探索可穿戴技术和电子纺织的教育应用。他们正在努力提高非技术教育者的技术能力,以使用电子纺织工具包进行教学。
进一步阅读: 想象一下2016年的教室,可穿戴技术助力。技术人员设想可穿戴设备在学习环境中的应用,例如创建教学视频。他还建议大学领导者将需要开始考虑BYOD政策的可穿戴技术。
5.   自适应学习技术(四到五年)
想法是,数据驱动的学习技术通过在需求点提供相关的学习材料和支持来适应单个学习者的智力需求。可以考虑两种自适应学习方法:第一种对个体学习者的数据做出反应并相应地调整教学材料;第二部分利用跨大样本学习者的汇总数据来深入了解教学大纲的设计和修订。
实际示例: 扁平世界教育。教育内容和软件公司Flat World Education与加利福尼亚州的布兰德曼大学(Brandman University)合作,通过深度适应性学习技术提供基于在线能力的企业管理学位。
进一步阅读: 伟大的适应性学习实验。来自适应性学习技术的早期采用者的结论,包括亚利桑那州立大学和里约热内卢学院,为支持适应性学习的研究不断发展做出了贡献。
6.   物联网(四到五年)
物联网通过网络将物理世界的对象与信息世界相连。早在2006年就推出了TCP / IPv6,从而使这一点成为可能。考虑一下通过智能手机与您对话的冰箱的需求。 在高等教育中“hypersituating”指物联网在旅途中增强学习的能力。
实际示例: 威斯康星大学物联网实验室。威斯康星大学物联网实验室是一个用于学习,研究和动手实验的校园中心,以发现和演示物联网的应用。
进一步阅读: 大学如何适应物联网革命。本文探讨了学术界如何在课堂和研究中引领物联网创新的方式。

完整的报告可以访问 这里.


 
发表于2015年3月13日,星期五|分类:

2015年3月11日

莱学院& Special Libraries Annual Conference, 2015: 的 Inside out Library –协作,灵感,变革

来宾留言者 Shona Thoma,IReL官 网络

2015年2月26日至27日,LAI的学术和特殊图书馆部门在都柏林吉布森饭店举行了年度会议。今年的头衔’的会议是由内而外的图书馆:协作,灵感,变革。这次会议由各种各样的发言人和赞助商组成,确实名副其实。 大约有140名代表与会,因此有很多同事可以交流,并且在周四的茶歇和饮料招待会上有很好的机会进行交流。

会议的赞助商是 电气工程师学会, ProQuest, LM信息传递, 泰勒和弗朗西斯, 都柏林商学院, IET埃斯科.

第一位主题演讲者是的Malachy Browne 据说。他为追逐故事和核实事实提供了引人入胜的见解;共享和解释对搜索和证实在线信息有用的工具。房间中各种图书管理员都认识到了与信息素养和核实目录记录的相似之处。为了报道全球故事的发生,布朗谈到了与当地的各种消息来源以及各大洲的Reported.ly同事进行合作的必要性。



海伦·法伦(Helen Fallon)在她的书中指出,图书馆需要宣传独特性以便在机构之外引起关注。 案例分析 关于公开Ken Saro-Wiwa档案,并重申 海伦·申顿 在周五早上的主题演讲中。 Fallon和Shenton都谈到有必要与LIS领域以外的人合作,以利用他们的技能并获得更大的成功。

这种超越制度的影响是亨利爵士的真正胜利 ’在UCC图书馆的展览,主题是Martin O Connor’s 案例分析 在星期四晚上。生于爱尔兰审查员Martin O Connor和Stevie Grainger之间的Twitter交流 当前顾客参观展览以沉迷于传说中的夜总会时,不仅是图书馆,而且是内在的UCC。



社交媒体在图书馆和档案馆中产生的变革性影响经常在各届会议上发表。汤姆·马希尔和米克·奥’Dwyer 有关社交媒体在促进《被遗忘的Zine存档》中的作用。它还使他们可以接触其他杂志,在主流之外工作时分享建议和支持。与 亨利爵士’s exhibition,在线协作有助于采购物品以供其收集。



虽然Zine的数字化可能由于其内容有时具有私有性质或缺乏版权信息而引起争议,但独特而独特的馆藏的数字化对于所有机构而言都变得越来越重要。正如Shenton所讨论的那样,您可以访问的越多-使用的收藏就越多。 Malachy Browne指出,创建多平台的收藏集是保存和分享我们的故事的重要方式。一些发言者提到需要在图书馆中发展技能,以便成功地吸引更多的读者。

正如许多发言者所指出的那样,图书馆可以通过协作来发展这些技能,但是正如申顿还指出的那样,协作需要外交和谈判技巧。 Aoife Lawton在她的讲话中 案例分析 关于衡量协作影响以证明所花费的时间和精力的合理性。她指出,人们经常在面对合作时会感到受到威胁,因此有必要明确期望。劳顿(Lawton)确定了爱尔兰图书馆之间可以开展更多合作的多个领域,从而节省了时间和其他资源。
在爱尔兰开展的合作对其成员产生了非常积极的影响的一个例子是 IReL倡议。 Arlene Healy和Fintan Bracken在他们的著作中解释了如何精确评估影响 介绍 在eJournal Analytics和Bibliometrics上。 IReL大学的共同努力带来了更好的资金机会并改善了研究成果。



星期四的下午’s Pecha Kuchas from 劳伊斯·多赫蒂, 玛丽·德莱尼珍妮·科雷里(Jenny Collery),所有人都谈到了与新合作伙伴合作以改善图书馆所获得的收益’从存档和策划到扩展学习环境的各种产品。

正如莫妮卡·克鲁普(Monica Crump)在她身上指出的那样 案例分析在过去的20年中,图书馆如何支持学习环境发生了巨大变化,图书馆员的新角色越来越多。克伦普(Cromp)概述了走出舒适区对我们重要的重要性,并通过参与外部项目向图书馆以外的同事展示这些新角色和技能的价值。不只是图书馆员’角色正在改变,但学生’。如今,团队合作与自主个人工作一样重要,简·伯恩斯(Jane Burns)’ 作坊 研究了如何通过游戏促进协作。伊莱恩·宾(Elaine Bean)交付了 案例分析 梅努斯大学图书馆与二级学校之间的出色合作关系,提高了日常信息素养并减轻了学生’过渡到第三级教育。

会议于星期五下午闭幕,令人兴奋 在梅努斯大学’为学生和学者提供3D打印服务的飞行员。休·墨菲(Hugh Murphy)概述了3D打印如何适合图书馆,这是为用户提供创新服务的成熟课程的下一步。然后,迈克尔·利(Michael Leigh)对流程的技术方面以及用户对服务的期望进行了解释。尽管并非所有图书馆项目和合作都可以像3D打印那样引人注目,但它所代表的创新以及吸引外部合作伙伴以提供我们所能提供的最好服务的需求是我参加的所有会议的共同主题。

可以找到有关我无法参加的分组讨论会和研讨会的更多信息 这里 and 这里.

海报展示 内容翔实,以清晰直观的方式涵盖了广泛的主题。这些快照呼应了将协作和创造力扩展到所有会议的主题。

A的荣誉&SL委员会将这项奇妙的计划整合在一起,召开了一次会议,会议规模不断扩大,反映了当前图书馆事业的专业实践。

2015年3月9日

高校图书馆V公共图书馆:一次很棒的交流,一个很棒的倡议!

玛丽安·赫弗南(Marianne Heffernan),Celbridge图书馆的来宾帖子, 基尔代尔图书馆& Arts Service

“知识有两种。我们自己知道一个主题,或者我们知道 我们可以在其中找到相关信息。”-塞缪尔·约翰逊(Samuel Johnson)

作为分馆馆员,曾经在繁忙,公众中心工作 Celbridge社区图书馆的设置, 我很高兴有机会在世界各地的学术界度过一天 教皇约翰·保罗二世大学图书馆 在 梅努斯。这次机会是2014年的一部分 图书馆爱尔兰周工作交换 倡议。

的 图书馆坐落在梅努斯大学校园内美丽的庭院中, 并被Lyreen河边缘的树木所环绕。理由是 清晨安静,平和,但是当您漫步在 旋转的门,你不禁被深深吸引 您立即感觉到的位置和能量。温暖,舒适和 这个“先进的”图书馆的热情好客的环境使我渴望成为一个 student again!

我得到了图书馆的导览游,敬畏 这个地方的规模。我可能会迷失几次 在“寂静的楼层”和“毕业后的房间”之间,以及神话般的可移动设备之间 货架上拥有如此丰富的信息,尽管我最喜欢的区域有 成为灵活的学习空间,即“豆袋室”-幸运的学生!

图片由梅努斯大学图书馆提供
现在,技术的进步也为NUIM学生提供了 借用笔记本电脑的设施。目前,这不是我们的可用服务 社区图书馆,尽管我们确实提供WiFi,但对用户免费。在 我们为公共图书馆提供服务的社区,而不是我们所关注的社区 不仅涉及贷款要求和电子服务,还促进重点项目 成人和儿童。我们努力通过以下方式满足我们社区的需求 质量信息,教育,文化和休闲活动的广泛基础。 我喜欢公共图书馆的多功能性和亲密性 我们的常任理事国,而我认为可能很难 随着学生来来往往,大学图书馆中的这种联系。

John Paul II图书馆的工作人员非常热情和乐于助人,这当然是 是任何图书馆服务不可或缺的一部分,我很高兴我有了 在那里度过时光并结识这样友好的人的机会。我想要 to sincerely 日 ank  海伦,伯尼和 Saoirse使我的经历令人难忘。

2015年3月6日

关于爱尔兰高等教育中数字能力建设的部门咨询:数字路线图– Phase 1

关于爱尔兰高等教育中数字能力建设的部门咨询:数字路线图– Phase 1 全国加强教学论坛。

评论者 玛丽欧’Neill 的头 星展图书馆服务

``教育领域发生了一场安静的革命…但是,尽管机遇无限,但我担心,技术的这些近期和宝贵发展中的许多都会受到自然的,在某些情况下可以理解的教育保守主义的阻碍。它’这些恐惧很可能会阻碍雄心勃勃的野心,使爱尔兰成为世界其他地区的教育典范。’ 戴维·普特南(David Puttnam),爱尔兰时报,2014年5月20日




‘这不是数字技术是否会改变爱尔兰高等教育的问题,而是一个由谁来领导这一转变的问题。’ (数字路线图第6页)

以上两段引文摘自《爱尔兰景观中的数字能力建设部门咨询:数字路线图-第一阶段》 全国教与学论坛。他们确定了报告的基调’令人印象深刻的愿景和清晰阐述了凝聚力的数字创新方法将如何改变爱尔兰高等教育领域的教学经验。

《数字路线图》敦促爱尔兰的高等教育机构(公立和私立)共同努力,开发新技术和现有技术,以造福学习者,教师和研究人员。报告还列举了2014年4月和5月举行的部门磋商中提出的一些建议。报告最后概述了需要采取的一些近期行动,以使该部门技术的使用现代化。

数字路线图指出

‘当前该部门数字能力建设的方法缺乏凝聚力,可持续性或充分的循证依据…国家路线图将支持,联系并加强地方或地区级别的工作,并将帮助指出该部门可以采取的集体方式来建立数字能力,以增强和发展爱尔兰高等教育的学习。’ (p.6)

该报告引用了爱尔兰各地跨学科和机构的教学创新的许多本地实例,这些实例促进了Web 2.0技术和虚拟学习环境等在线互动和协作。

该报告继续指出

‘由于多种原因,技术潜力没有像在高等教育环境中那样被充分或创造性地利用。在大多数爱尔兰机构中,灵活的在线教学仍然是例外,而不是常规,数字技术在校园课程中经常仍未得到充分利用….key数字资源(例如虚拟学习环境)未充分利用其教学能力’ (p.7)

数字路线图已从国家和国际研究以及整个行业的最新和最新发展中获悉。它通过面对面会议和在线捐助,寻求了学者,导师,研究人员,管理人员,图书馆员,技术人员,学生,领导人和政策制定者的意见。

该报告(第11页)的目的是:

  • 在机构和国家政策以及质量框架中优先考虑数字能力的战略发展
  • 为爱尔兰高等教育的学生提供一致,无缝和连贯的数字体验
  • 与学生和老师互动以发展数字素养
  • 加强和支持机构内部和机构之间以及高等教育部门不同部门之间的合作
  • 制定共享的策略和基础架构,以反映日益增长的数字学习环境的复杂性
  • 与强大的证据基础一起发展数字能力,以加强教学
该报告确定了要实现数字路线图概述的愿景时必须包含的一些共享价值。其中包括利用数字能力的团队方法;跨机构共享和发展;将教学与研究联系起来;在教学和研究方面享有同等尊严,并承诺让学生成为教育合作伙伴。

该报告反映了 欧洲数字议程(DAE) 并建议考虑网络安全,个人隐私和身份,版权,互操作性和标准,数字素养,学生评估范围内的数字能力,开放式教育和开放获取的原则(包括机构知识库)等问题。该报告还提到了政府’s 开放存取政策声明原则.

可行的第一步包括:各个机构制定数字发展战略;对整个部门的技术基础设施进行系统的审查;建立跨部门数字创新的协作方法;利用数字创新使学生评估现代化;试行战略性方法(机构间或机构内),以将数字创新纳入计划开发;高等教育机构采用开放式教育原则,并在学术和技术支持方面采用协作和共享的方法。

该数字路线图在其远景以及为之提供信息的广泛部门投入和研究/证据基础方面堪称典范。 该报告总结了最前沿的教育理念,例如开放式教育和开放获取。更加鼓舞人心的是,在协作的基础上阐明现实可行的行动/试点,以在预算有限的情况下使爱尔兰高等教育部门的数字格局现代化。全国加强教与学论坛还通过研究基金拨款,以支持提高机构数字能力的多机构招标。

要了解有关为本报告提供参考的协商过程的更多信息,请参阅:

2015年3月4日

狡猾的游标,古怪的链接和令人震惊的火灾报警器...



那些知道的人说从经验中写。本着该明智的建议的精神,我将在这篇文章中重点介绍在会议演示中几乎所有可能出错的地方都出错了的情况。
美妙的 ASL年会 于今年2月26日至27日举行。我很荣幸地被邀请来谈论 亨利爵士 去年夏天举办的世博会 UCC图书馆。克服了我最初简短的拒绝回答并迅速奔向安全山丘的冲动,我高兴地接受了邀请。我的第一篇会议论文-我们曾经在亨利斯中说过的快乐时光!这样就开始了实际演示的工作。经过许多版本和重写 我有一个演讲要去,我从没有偏见的同事得知,动摇了这家众所周知的房子。 
我的论文将成为第一天的最后论文,并定于16.40开始。适当的墓地插槽,用于写有关夜总会的论文。从13.30到16.40,我坐着看了看一些不错的论文,并与在肚子里猛扑的朋克蝴蝶作斗争。但是我感到很高兴,会议世界一切顺利。 
在16.40,我被介绍,并慢慢走到讲台上。继续感谢您的热情介绍,实际上听到了一些声音。我认为这是一个好的开始。在实际演示的开始几下起伏,跌跌撞撞和停顿之后,我开始步履蹒跚,开始滚转,开始享受站立的感觉,在大约100个人面前热情地谈论着我们如何进行世博会。我对自己说很难享受剩下的一切。 
我没有指望技术...
我的屏幕和光标冻结了。我认为自己是足够的技术人员,但无法解决。一种&SL Committee member 伊娃·霍隆 在讲台上冲上我的助手并固定好了。问题已排序。惊慌失措。我完成了关于合作者的部分。在我们年轻的日子里,对于三位策展人的滑行,我们都笑了。 



然后,我进入了演示的实质部分-众包方面。我设计了用于推广世博会和收集我们的资料的社交媒体平台-通过记忆和故事来收集物质和无形的东西。接下来是要对每个平台进行更详细的说明,并提供示例和说明。例如,Twitter对于创建媒体嗡嗡声至关重要。我有很多例子-但是当我点击 科尔姆·奥卡拉汉的 Twitter的说法广为流传。电脑冻结。人群僵住了。我一时僵住了。伊娃再次英勇地冲上了领奖台。我们花了两分钟试图修复它。然后我们达到了一个新的水平。


当然,就像典型的爱尔兰人群一样,我们所有人都坐在那里看着对方,仿佛什么都没有发生。我的神经开始消散。好兆头,没有人以火灾报警器为借口离开房间。
我决定跳过实时链接并继续跳舞。这意味着将对纸张进行完整的现场重组。我的部分 博客 -由于有Cork散居者而在全球范围内占有一席之地-现在让我谈论博客帖子而没有显示或阅读它们。 脸书 口头解释和FB在创造社区,嗡嗡声和动量中扮演的角色。和最美好的两分钟 RTE新闻 piece by 珍妮·奥沙利文(Jennie O'Sullivan) 我本来打算展示社交媒体可能产生的影响,但必须通过口头解释。最后,这是让他们在过道上真正跳舞的乐曲,宣布了一次稻草投票的获胜者以挑选 歌曲 在亨利社区引起最多共鸣的是无法使用的。一切出错的地方都可能出错。或差不多。许多人指出,至少喷头没有熄灭。

但...
其实还可以。我真的还好。我非常享受整个体验。

当“挑战”开始发生时,我实际上感受到了同情的集体热潮, 来自所有代表和赞助者的同情和支持。人们把自己放在我的位置。这使我放松。当一切都出错时,您将一无所有。如果事情没有按照您的计划进行,请不要惊慌。放手去做。

下一次会议演示会做些其他的事情吗? [潜台词-不被经验吓倒]
首先,我将确保将所有视频嵌入到演示文稿中。实时链接会产生可变因素。我将尝试消除尽可能多的可变因素。
如果可能的话,我会尽可能在会场的一天中进行一次演示,以确保该技术可用于我的演示。
我将意识到,技术可以成为魔鬼,并在您的前进道路上摆出“挑战”。无论委员会的组织结构如何,(以及&SL委员会过去(而且总是组织得非常出色)无法预料的事情仍然可能出错。
因此,我将为意外做好准备。
而且,我会保持幽默感。
如果一切真的出错了, 我会记得查理·布朗(Charlie Brown)的建议,并悄悄离开领奖台,与人群坐在一起。

http://pt-br.pauloacbj.wikia.com/wiki/Arquivo:Charlie_Brown_-_%C3%81rvore_-_Linus_-_Problemas_-_ingl%C3%AAs.jpg

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