2015年3月13日

2015 Horizo​​ n报告

第十二版 年度地平线报告 于二月发布。每年它的目的是调查六个 趋势, 六 挑战 和六 发展 在五年期间(2015-2019),可能会在高等教育机构中找到牵引和采用的关键技术举措。基本上,审查旨在指导大学和学院的学习技术通过和决策在战略和申请水平。

地平线报告由新媒体联盟委托(NMC.)教育学习倡议(eli);它由来自各种专业背景的56强大的技术专家组成。

定量自感装置(来源:维基百科)
这篇文章亮点今年’趋势和挑战和指向 在该领域的一些主观挑选的例子。 

趋势加速高等教育技术采用
1.   推进改变和创新的文化(五年或更长时间)
这一主题是指高等教育机构通过鼓励学生创造力和协作来推动创新的理念,通过强调新技术适应。
例子: 向高等教育中的新型学习方式报告 (欧盟委员会,2014年10月。)欧洲委员会’高等教育现代化的高级别集团创造了各国政府和机构的指导方针,以制定国家和机构层面的全面战略,以采用新的学习和教学模式。
2.   增加跨机构协作(五年或更长时间)高等教育机构的合作与集体行动旨在为学习者制定更好的交易,以增加教育的可访问性和质量。 
例子: 基于能力的教育网络。基于能力的教育网络是一群基于美国的大学,致力于解决设计,开发和扩展基于能力的学位计划的挑战。
3.   越来越关注测量学习(三到五年)
创建数据驱动的学习和评估是对高ED的兴趣越来越令人感兴趣。机构可以导致建立更好的教学人员,这反过来改善了学生的成功和课程完成率。
例子: 学习分析的实践准则 (道德和法律问题的文献综述)。围绕学生数据的复杂道德和法律问题正在为学习分析创造障碍。作为回应,本综述从86个出版物中抽出,以表达对该主题提出的问题,并提取可用于建议惯例准则的道德原则。
4.   开放教育资源的扩散(OERS)(三到五年)
OERS创建机会挖掘和重复使用/适应设计精心设计的数字学习内容,包括完整的课程,课程材料,模块,教科书,视频,测试,软件等。
例子: 开放华盛顿 是由华盛顿州董事会为社区和技术学院管理的开放式教育资源网络,致力于为学院提供学习,查找,使用和应用OER的途径。
5.   增加使用混合学习(一到两年)
尽管Moocs的迅速增加(和倦怠),但混合学习(在线和面对面的学费的结合)是高等教育机构越来越多的探索。
例子: 什么是电子学习? 在线学习概述描述了它如何随着时间的推移演变,并提供了基于形式的和自由形式创作工具的示例,跟踪学习者结果的方法等。
6.    重新设计学习空间(一到两年)
更多机构拥抱翻转课堂和其他策略的想法,例如促进基于项目的互动和跨学科问题,试图重新排列学生中心的主动学习的学习环境。
例子: 不断发展的课堂:创建经验学习空间。带有课堂元素的典型技术,如家具,照明和写作曲面是帮助教育者创建一个允许近乎无处不在的计算机和联网设备的环境,并通过模拟和协作项目促进体验性学习。

冒险技术在高等教育中采用的挑战
1.   混合正式和非正式学习(可解决的挑战=我们理解它们并知道如何解决)
混合学习的麻烦是难以承认和符合非正规学习的困难,这种情况发生在教室的受控环境之外。衡量这种学习经历也是一项挑战。
解决方案示例: 开放教育资源和非正规和非正规学习的重要性。 (IFLA,2015年1月4日访问)在社会趋势的文献综述中,IFLA强调,越来越多的OER的使用将加剧学习者非非正式地获得的技能的需求。
2.   提高数字扫盲(可解决挑战=我们理解它们并知道如何解决)
缺乏对数字扫盲的达成共识,阻碍了许多高等教育机构制定了解决此问题的充足的政策和计划。此外,重要的是要理解,数字素养技能在受众中不同。教师需要不同的技能,而不是学习者。
解决方案示例: 数字与媒体素养 (Jodml)。 Jodml是一家学术界的同行评审杂志,寻求审查人们使用技术创造,维持和影响本地,国家和全球各级的社区的方式。
3.   个性化学习(困难挑战=我们理解它们,但解决方案是难以捉摸的)
个性化学习表示教育计划和支持个人学习需求的支持。问题是通过学习分析创建通过数据驱动方法通知的解决方案(虽然这种方法是 迅速发展)。
例子: 个性化学习改变了一切。缅因大学Presque isle’S的水平学习方法允许学生选择他们如何学习最佳,并以自己的速度进展,展示他们的知识,无论学习是否在线,在课堂上或通过校外实习。
4.   教学复杂思维(困难挑战=我们理解它们,但解决方案是难以捉摸的)
复杂的思维是指系统思维的应用和解构思想的能力随着时间的推移而导致互动应用程序的思想及其各个组件。例如,数据的逻辑分析和组织是通知复杂高阶思维的一个领域。这里的挑战是向尚未接触这些问题解决模式的学生介绍复杂的思考。
例子: UW互动数据实验室。华盛顿大学的教师和学生’S交互式数据实验室设计新的交互式系统,用于数据可视化和分析范围,从大规模文本分析到群体基因组学。
5.   竞争教育模式(邪恶的挑战=甚至定义的复杂,更少的地址)
通过正式和非正式的在线方法与人类互动相结合的多维学习(例如,通过Moocs)与传统的校园和/面对面的方法相比,创造了相当大的竞争。转向基于能力的教育,追踪学生技能而不是累积的积分,也扰乱了当前正统的。结合他们挑战传统教育的吸引力,使其难以履行大学成功竞争。
例子: 我们为创新做好准备吗?高等教育的大胆新模式。圣何塞国家提出了一个框架,即大学可以用来以适应现代教育景观的方式改变本科教育祭物。
6.   奖励教学(邪恶的挑战=甚至定义的复杂,更少的地址)
高等教育机构的重点越来越多地置于机构研究要求,而不是教学质量。研究数量和伴随质量通常被认为比个别教练更重要’教学人才和技能。学术印记是一切。 这个问题怎么解决?
例子: 学生成果评估新的非保单 - 赛道教师大多数。本文为校园领导人提供了三个目前的行动课程,以考虑这将使他们能够培养更强大的评估模型来支持今天的工作’教师,改进非保国轨道教职件的条件。

高等教育教育技术的重要发展
1.   带上自己的设备/技术 - BYOD / T(一年或更短)
这是指学生的做法,将自己的设备(笔记本电脑,智能手机等)带到学习环境中,例如,课堂,图书馆或学生公厅。这已经是一个非常熟悉的景象,在高等教育中越来越普遍。鼓励高等教育环境中的BYOD / T政策可能会增加学生的生产力。
实践例子: 在国王的拜托’s College London。国王’伦敦大学实施了一个私有云平台,允许来自150个国家的学生和教师使用自己的设备来访问虚拟桌面。
进一步阅读: 准备校园内的Byod入侵。此指南列表描述了大学如何通过对网络可见性和安全性进行深入分析来平衡关键安全性需求的同时,创建一个实现远程注册和访客访问的策略,以及有效地传达该政策的策略。
2.   翻转教室(一年或更短)
翻转教室 模型重新排列如何在学习的所有权转向学生的意义上进行学习。它与混合学习,查询的学习和其他专为灵活性的教学方法重叠。
实践例子: 翻转和混合学习课程。不列颠哥伦比亚省大学创建了一个翻转学习的课程,概述了与模型一致的教学哲学,并探索四个案例研究。该课程提供三项讨论活动,以促进教育工作者对方法的效用之间的对话。
进一步阅读: BU协作和网络增强课程变换。波士顿大学已经开发并开始实施一个新的翻转课程模型,这取决于在部门和高校的教师,毕业生和本科生的地方,毕业生和本科生的建设。
3.   制造商(两到三年)
制造商是关于实现创新的设计和创造力。基于实际的图书馆的例子是 nui maynooth’s 3D 印刷服务。制造商佩斯通过实践设计,建筑和迭代鼓励高阶问题解决。
实践例子: 数字媒体公共设计实验室。密歇根大学’S设计实验室允许学生在合作项目上桥接学科。学生内容专家担任顾问,他们可以帮助指导研究和学习活动以及原型设计。
进一步阅读: 制造商运动和人文学科:让学生更大的工具箱。本文强调了制造商,虽然经常紧紧绑在茎部门,也是文科教育的一个组成部分。
4.   可穿戴技术(两到三年)
可穿戴技术在消费部门中相对良好,见图。这 智能手表 作为一个表现形式 量化自我,这是最多的 临界眼睛。高等教育机构还试验应用技术的这一方面。
实例: E-Textile /可穿戴教育孵化器。新泽西城市大学的电子纺织/可穿戴研究团队正在探索可穿戴技术和电子纺织品的教育应用。他们正在努力在非技术教育工作者之间建立技术能力,以通过电子纺织套件教授。
进一步阅读: 想象2016年的教室,赋予可穿戴技术。技术人员设想可穿戴设备在学习环境中的应用,例如创建教学视频。他还建议大学领导人需要开始对任何可穿戴政策的可穿戴技术的理解。
5.   自适应学习技术(四到五年)
该想法是数据驱动学习技术通过提供相关的学习材料和在需要点的支持来适应个人学习者的智力需求。可以考虑两个自适应学习方法:第一个对个别学习者数据作出反应,并相应地适应教学材料;第二个利用大型学习者样本利用汇总数据,以了解教学大纲的设计和修订。
实例: 平面世界教育。教育内容和软件公司平面世界教育与加利福尼亚州的Brandman大学合作,提供了使用深度自适应学习技术的在线,能力的业务管理学位。
进一步阅读: 伟大的自适应学习实验。结论从包括亚利桑那州立大学和里约萨拉索学院为包括亚利桑那州立大学和里约拉索大学的早期采用者收集,为支持自适应学习的越来越多的研究。
6.   事情互联网(四到五年)
IOT通过网络与信息世界连接物理世界的对象。 2006年推出了TCP / IPv6,使这成为可能。想想你的冰箱的需求,通过你的智能手机与您交谈。 在高等教育中,“hypersituating”是指IOT在GO上放大学习的能力。
实例: 威斯康星大学事物互联网实验室。威斯康星大学物联网物联网实验室是一个学习,研究和实践实验的校园中心,以发现和展示东西互联网的应用。
进一步阅读: 大学如何适应事物革命。本文探讨了学术界如何在教室和通过研究中引领IOT创新。

可以访问完整的报告 这里.


 

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