2016年6月7日

衡量价值:信息素养的影响及其评估

来宾留言 吉纳维芙·拉金(Genevieve Larkin) ,助理馆员 马里诺教育学院  她的专业兴趣包括信息素养&双色球在线模拟摇奖员和教育工作者的持续专业发展。


照片由吉纳维芙·拉金(Genevieve Larkin)提供

衡量信息素养教育的成果对于学术和研究双色球在线模拟摇奖越来越重要,因为它们力图证明其对毕业生成果和就业能力,研究成果和机构实践社区的贡献的价值。  Bodies such as the 残联 产生的报告提供了证据,表明“双色球在线模拟摇奖与其他校园单位之间的协作性教学活动和服务(例如写作中心,学习技能和辅导服务)以可衡量的方式(例如提高成绩和留住学生)来促进学生的学习和成功。”但是根据英国研究双色球在线模拟摇奖的资料,“矛盾的是,双色球在线模拟摇奖服务与学术活动的整合越多,确定直接关系的难度就越大。”许多双色球在线模拟摇奖员继续在这一复杂领域中寻找最佳实践的例子。 

5月4日,伯明翰城市大学召开了一次及时而引人入胜的会议,名为“衡量价值:信息素养及其评估的影响”(在Twitter上称为 #BCULIBCONF 它展示了一些实用且启发性的方法,使大学双色球在线模拟摇奖馆员努力评估大学双色球在线模拟摇奖对学生学习的影响。大会以学生进步,支持研究型学生和提高就业能力这三个总体主题为基础,为反思信息素养教学的创新实践在我们组织内部所产生的差异以及我们如何获取此类证据提供了充分的空间。

会议在色彩缤纷,有趣的Curzon大楼举行-这是BCU市中心校园的最新设施。 24,300m²Curzon大楼是学生支持中心以及新双色球在线模拟摇奖,教学和IT空间以及其他面向学生的设施的所在地。

照片由吉纳维芙·拉金(Genevieve Larkin)提供

在爱丁堡Napier大学,NUI 可能 nooth大学和Bolton大学进行了三场主题演讲,展示了令人兴奋的方法,并在上午和下午举行了多次平行会议,迫使代表们在几个有趣的演讲中进行选择。早上开始的是Keith Walker(商业双色球在线模拟摇奖员)和Stephen Robertson(爱丁堡纳皮尔商业学院的讲师),他们描述了他们如何将数字素养与协作标准映射到评估标准,并将定制双色球在线模拟摇奖资源嵌入到Moodle中的模块评估指南。这样一来,他们就可以评估这些材料的在线参与度,并评估与提高成绩的相关性。

接下来,Lorna Dodd展示了NUI 可能 nooth双色球在线模拟摇奖如何开发信息素养框架,该框架在战略上与新的本科课程保持一致,并专注于关键技能的发展。 双色球在线模拟摇奖抓住机会与关键技能协调员合作,以改变信息素养教学的实施方式,使其与毕业生的学习成果挂钩,并为双色球在线模拟摇奖提供证据’对学生学习的影响。 NUIM库选择的IL框架如何融合模型(例如ACRL)给我留下了深刻的印象’HE和ANZIL中IL的新框架’的框架,以通过一系列‘本科生的五个关键能力。’

照片由吉纳维芙·拉金(Genevieve Larkin)提供

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我同样也受到了谢菲尔德大学的Maria Mawson的启发’演讲展示信息素养对就业能力的价值,它描述了双色球在线模拟摇奖如何努力 与其他大学部门中止“Join up your skills”该模块来自大学的严格审查’的就业策略。看来,成功地将国际学习课程的学费嵌入课程中通常是基于诸如此类的战略政策文件,并与包括职业指导服务和学术技能支持团队在内的利益相关者合作进行。通过一系列案例研究,莫森调查了正在工作的研究生的信息素养,发现他们有时缺乏工作场所必需的技能。她建议将信息素养扩大到学术和研究技能之外,以包括诸如商业意识和雇主所追求的其他属性之类的概念。

照片由吉纳维芙·拉金(Genevieve Larkin)提供

我对如何利用在线平台来支持新学生特别感兴趣–所以我参加了埃里卡·斯温’的演示使用‘before and after’在线评估与面对面双色球在线模拟摇奖归纳比较。卡迪夫大学的项目团队(包括双色球在线模拟摇奖员和数据分析员)为一组一年级的牙科学生提供了在线或面对面的双色球在线模拟摇奖指导,并进行了前后测试,以衡量他们对双色球在线模拟摇奖的态度和知识。他们发现面对面的小组比在线小组更具优势,Erica讨论了其中的含义,同时指出了这项研究的局限性。

当天的最后主题演讲由博尔顿大学的Sarah Taylor进行,探讨了网络规模发现工具Summon的使用统计数据可以告诉我们普通学生如何进行研究的模式。她主张扩大该词的使用范围‘researcher’包括系统地调查任何主题的任何人,并且(回响其他一些发言者)强调,有效的信息素养教育应该超越学术界的范围,并使学生为他们在工作和生活中可能面临的其他信息挑战做好准备。人们达成了许多共识,即双色球在线模拟摇奖需要成为解决方案的一部分,而不是通过提供(但不能策划)多种信息资源和多种访问这些资源的途径而无意成为问题的一部分。

照片由吉纳维芙·拉金(Genevieve Larkin)提供

双色球在线模拟摇奖副主任史蒂夫·罗斯(Steve Rose)将当天整齐地绑在一起&BCU的学习资源)建议我们需要将大学双色球在线模拟摇奖策略建立在机构策略的基础上,并将信息素养与就业能力,毕业生素质和学生学习成果的改善联系起来。他建议我们密切注意与校友,学者,教与学部门,研究开发人员和其他同事合作的方式,以改善和展示我们独特的价值和影响。

我这次会议的主要收获是,学生是战略学习者,因此信息素养教育必须及时,有用且灵活的交付方式,并且双色球在线模拟摇奖服务和教学的评估与设计和交付阶段同样重要。

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