2017年1月24日

速度阅读课程 - DCU 2016年12月16日

© Steve Hutchinson


Brendan Devlin的旅客帖子, 大学图书管理员 Dit Kevin Street. 他对知识的批判性观点感兴趣,并拥有图书馆员的许多问题可以利用美国实用主义哲学的智慧借鉴。

我参加了一个 anltc. 课程 DCU. 2016年12月16日。我因富有批评阅读而参加。 我参与了在此描述的关键阅览计划的发展 网站 来自一些同事 Blanchardstown技术学院工业研究所塔拉格特。任何对这项关键阅读计划感兴趣的人请通过电子邮件联系我 [email protected]

整天都是从抵达时期的欢迎,及时休息,相关内容和良好的课程组织。非常感谢Ellen Breen和她的团队在DCU。该课程涉及代表代表之间的协作讨论的组合,这些讨论产生了有用的反思矩。


绘制– drawing in
也许是最不寻常的功能,在通常由数字演示文稿攻击的时间内,这是演示者的方式 史蒂夫哈钦森 把课程的内容加上了。他通过绘制大型白板的四个角落来启动课程。这些包括在内 
  • 绝对 Speed  
  • 批评和理解  
  • 战略重点
  • 习惯性一致
由于该课程进展,白板填充了课程内容的图形表示。这种方法充当了一个非常令人信服的教学工具。它允许演示者保持兴趣和焦点。由代表拍摄的完整的图形是一份外卖礼物,以非常可致力的形式凝视课程内容。图形附加:见上文。
 
绝对  Speed – not the full story
很明显,这不仅仅是有关提高读取速度的机制的课程,这是非常全面地覆盖的读数。解释了延伸任何时间观看的单词数量的技术。还展示了避免子发声来增强速度的策略是使用工具作为指南来帮助焦点和提高速度的指南。 
 
批评和理解
该课程还包括一个关于临界读数的一节,用于解决所选文本的评估。这包括关于文本目的的询问和它寻求回答的问题。我们被要求评估研究方法的适当性。我们还被要求考虑论证的结构是如何结构的,如果他们是合理的。
 
战略重点
我们也有质疑我们对文本选择的方法,并建议要求为什么文本是价值的。第一个任务是确定阅读文本的目的。已经确定了选择文本的任务变得更加容易。考虑标题,撇去摘要,目录,标题和副标题和主题句子的技术,如段落的摘要,浏览摘要,标题,标题和题目和主题句子。虽然这些技术对于选择文本是有用的,但在读取文本时它们也是值。
 
习惯性一致
最后一节涉及我们如何接近笔记的一致性。这里的演示者提供了一个用于注释文本的系统。他建议突出一致的方法来突出主要的想法,二次想法,不理解的事情,被视为有趣的事情,以及报价的文本。他还建议使用不同的颜色来区分事实,方法,个人批评和异常见解。

一个新鲜和相关的课程
虽然我们大多数人熟悉的基本内容熟悉它的呈现方式使其成为新鲜和相关的方式。如前所述,最有趣的特征是白板上追踪课程进度的新兴的图形表示到其结论。这种方法强化了所有组分都是整体过程的一部分的主题。 有时可以假设一个主题区域的知识。史蒂夫哈钦森’课程介绍了我所认为的熟悉领土,但在我的专业角色中加强了对我的相关性和对我的相关性。本课程与所有图书馆员相关,确实是所有涉及任何形式的查询的人。我会热情地认识这个课程。

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