2017年1月24日

快速阅读课程-DCU 2016年12月16日

© 史蒂夫·哈钦森


Brendan Devlin的来宾帖子, 高校图书馆馆员 DIT凯文街 他对知识的批判性观点很感兴趣,并认为图书馆学的许多问题都可以有效地借鉴美国实用主义哲学中的智慧。

我参加了 美国国家训练中心 当然在 DCU 于2016年12月16日参加。我对批判性阅读感兴趣。 我参与了本文所述的批判性阅读计划的制定 网站 与一些来自 理工学院布兰查兹敦塔拉技术研究所。任何对这项重要阅读计划感兴趣的人请通过电子邮件与我联系 [email protected]

从欢迎到来,到及时休息,相关内容和课程的组织安排,整整一天都很愉快。非常感谢Ellen Breen和她在DCU的团队。该课程涉及与会代表之间的协作讨论,从而产生了有益的反思时刻。


画下来– drawing in
在通常受到数字演示攻击的时代,也许最不寻常的功能是演示者如何 史蒂夫·哈钦森 将课程内容集中在一起。他通过在大型白板的四个角绘制主要主题来启动课程。这些包括 
  • 绝对 Speed  
  • 批评与理解  
  • 战略重点
  • 习惯一致性
随着课程的进行,白板上填充了课程内容的图形表示。这种方法是非常令人信服的教学工具。它使演示者可以保持兴趣和注意力。完整的图片由代表们拍摄,是一份外卖礼物,以非常友好的形式浓缩了课程内容。该图形已附上:参见上文。
 
绝对  Speed – not the full story
显然,这不仅仅是关于提高阅读速度的机制的课程,这一课程已经非常全面地介绍了。解释了诸如扩展任意一次查看的单词数之类的技术。此外,还提出了避免发声来提高速度的策略,以及使用工具作为辅助聚焦和提高速度的指南。 
 
批评与理解
该课程还包括有关批判性阅读的部分,内容涉及对选定文本的评估。这包括对文本的目的及其试图回答的问题的询问。我们被要求评估研究方法的适当性。我们还被要求考虑这些论点是如何构成的以及它们是否合理。
 
战略重点
我们也被问到我们选择文本的方法,并被问到为什么文本很有价值。首要任务是确定阅读文本的目的。确定了目的之后,选择文本的任务就变得容易得多。建议使用诸如标题,摘要,目录,标题和小标题以及段落开头和结尾处的主题句子之类的技术。尽管这些技术对于选择文本很有用,但在阅读文本时也很有价值。
 
习惯一致性
最后一部分讨论了笔记方式的一致性。在这里,演示者提供了一种用于注释文本的系统。他建议采用一致的方法来突出主要思想,次要思想,无法理解的事物,被认为很有趣的事物以及引语的文字。他还建议使用不同的颜色来区分事实,方法,个人批评和不寻常的见解。

全新且相关的课程
尽管我们大多数人都熟悉基本内容,但其呈现方式却使其新鲜且相关。如前所述,最吸引人的功能是白板上内容的新兴图形表示,可跟踪课程进度直至完成。这种方法强调了以下主题:所有组件都是整体过程的一部分。 有时可以假设您对主题领域有所了解。史蒂夫·哈钦森’该课程介绍了我认为熟悉的领域,但增进了我的联系,并加深了我对这与我在专业职位上的相关性的理解。本课程与所有图书馆员以及所有参与任何形式查询的人有关。我会热情地支持这门课程。

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