2017年6月27日

2016年9月14日至15日在格拉斯哥举行的国家收购小组会议上的报告

凯瑟琳·布里格斯(Kathryn Briggs),戈尔韦梅奥理工学院系统馆员。

得益于爱尔兰收购集团(AGI)的助学金,我有幸参加了此次会议。今年’s theme was ‘公共和学术图书馆-合作学习和合作’。会议由各种演讲者,讲习班,学生小组,旅行选择,首次代表组成’的招待会,会议晚餐和娱乐性的餐后娱乐场。有一系列引人入胜的论文,充满活力的研讨会,以及与来自公共,学术和特殊图书馆的代表和演讲者以及出版商和供应商进行交流的大量机会。

由于这两天的内容太多,因此无法提供所有会议的详细说明,因此我提供了对会议和演讲者最感兴趣的概述。提供完整的活动计划 线上。首先,我想提一下在线工具 格里瑟 主持会议介绍的–我爱它! 格里瑟是一个幻灯片共享工具和观众响应系统,可与与会者自己的智能手机或其他设备配合使用。它使您可以在幻灯片旁边写笔记,并通过电子邮件将其发送给自己,以备将来参考–这对于此报告非常有用!

开幕式由艾莉森·史蒂文森(Alison Stevenson)致辞,他在著名的大火中讨论了重建图书馆藏书的问题。 麦金托什图书馆 该图书馆在2014年几乎被完全摧毁。大火发生前,该图书馆以其建筑和艺术美而被公认为国际上最好的新艺术风格室内装饰之一。 当然,失去的不仅仅是美妙的建筑;那里的书籍和日记也被摧毁。

有趣的是,最新的目录记录对于披露为恢复和保险目的而丢失的内容至关重要。令人惊讶的是,这些藏品都不是独一无二的,因此必须决定哪些物品值得保存... 8,000件中只有12件将在2019年返回新的mackintosh库!幸运的是,这些贵重物品不在这栋楼里。 人们希望在大火过后提供帮助,因此图书馆需要随时有人管理社交媒体...图书馆提供了需要替换的书名清单,然后推迟了所有其他报价,直到以后。艾莉森指出,社交媒体和新闻关系的管理应纳入灾难计划。 30%的书名被赠予图书馆,互联网档案库用于可在线免费获得的书名。

奥德·夏永(Aude Charillon)谈到 授权用户使用创作作品的权利。奥德(Aude)一直在开发一个名为“永远的公地”的项目,以帮助公众了解公共领域或可以在许可下使用的内容,以便更好地理解使用版权图像和信息的局限性和风险。奥德(Aude)提倡使用和重用,创建和共享...让有版权的人们参与,而实际上没有提到版权! 鼓励纽卡斯尔图书馆的工作人员在问讯处在线向人们介绍免费资料。例如“不,我们没有书籍的印刷本,但版权已过期,因此您可以在线免费获取”。奥德(Aude)建议在您的图书馆中组织一些有趣和有创意的活动,以教授版权等乏味的知识!

#WhatsYourStory 营销活动 由Alison Millar提出。利兹图书馆的这项运动旨在让公众了解当地图书馆提供的所有不同服务。公共图书馆服务的营销特别具有挑战性,因为它们为这么多人提供了很多东西!利兹图书馆认为,促进服务的最佳方法是让真正的人代为主张。

该活动通过利兹图书馆提供的服务,通过视频,海报和广告牌向人们展示了生活得到了更好改变的人们。 #whatsyourstory的影响远远超出了利兹;在国内外获得大量媒体关注。除了吸引新的受众,该运动的社交媒体元素还促进了参与和互动。利兹图书馆正在利用活动产生的反馈来寻找新的案例研究并吸引新的受众。

获得研究(A2R) 倡议由乔纳森·格里芬(Jonathan Griffin)提出。 Access to Research是针对英国各地图书馆的在线服务,旨在响应政府委托的建议‘芬奇报告’关于改善获得公共资助研究的途径。报告建议主要的基于订阅的出版商应许可公共图书馆免费提供超过1500万篇学术文章的免费访问权。搜索结果由Summon生成;这项服务的推广不完整;在少数图书馆中,该服务的使用率很高。但是,该服务在用户中获得了成功,但是由于决定继续提供服务,因此需要对员工进行更多的培训以及晋升。

图书馆服务的提供:独立与机会保罗·霍华斯(Paul Howarth)谈到通过成为工业与公积金协会,为未来的图书馆奠定强大而可持续的基础。 萨福克’s Libraries 萨福克图书馆的正式注册名称是工业与节约社会协会有限公司。 2012年8月成立了一个独立的,慈善的工业和公积金协会,该组织旨在为萨福克人民谋福利。萨福克的所有图书馆均由萨福克县议会管理,并作为独立的慈善合作社运作。保罗强调了萨福克的挑战与机遇’在其成立时表现出的独立性和独特的治理。中心目标之一是省钱。在最初的4年中节省了30%。

我要参考的最后一篇论文是 东伦敦大学的期刊收购:满足不断上升的成本和不断增长的期望。托马斯·肖(Thomas Shaw)探索了在大学中进行期刊收购的创新方法。与大多数图书馆一样,它们具有永无止境的成本压力,并且用户期望值不断提高 –用户期望更多的电子期刊。东伦敦大学(East London)试行了从典型的期刊获取实践转向新的方法,例如需求驱动的期刊内容购买模型。在理想的情况下,以需求为导向的期刊收购将是一件很了不起的事情。购买后与自动化工作流程无缝融合。问题是’比馆际互借更昂贵’没有图书馆所有权,当然在那里’具有多个发布者的多个结构。简而言之,他们的订阅费用和期望值都在上升。在当前环境下,价格上涨是无法承受和不可持续的。需要增加数据分析–最终我们都需要支持开放访问!

我选择了四个工作坊中的一个‘版权,纸牌游戏’ and ‘learning &与DRM免费电子书合作’.

版权纸牌游戏 是一种教育游戏资源,旨在对英国版权法进行培训。看起来,一旦您开始更创造性地思考版权教育,它就会变得不再那么乏味,因此 ’更容易使人们参与和参与版权的学习。该游戏将团队从版权基础到现实世界场景,探索许可与版权公平交易例外之间的关系。由四到五人组成的团队工作,我们必须解决许多常见的情况,确定哪些卡适用于特定情况。教授版权基础知识的一种有趣方法。

苏格兰高等教育:学习 &Wendy Walker和Anna Andrzejewska促进了与DRM免费电子书的合作。讲习班介绍了苏格兰高等教育联盟进行的采购活动,与出版合作伙伴合作以获取免费的DRM电子书,从而说明了采购过程以及苏格兰高等教育联合会遇到的一些成功和遇到的问题。在一些对话之后,参与者被分成小组,在那儿讨论了电子书模型和购买电子书的财团的可能性。

其他活动包括选择前往 格拉斯哥妇女’s Library 或惠特克图书馆&国家管道中心。我选择拜访女性’图书馆这是英国唯一一家致力于女性的认可博物馆’的生活,成就和历史,以及借阅图书馆,档案馆藏和大量公共活动计划。抵达时,我们收到了茶和蛋糕的热烈欢迎,随后在公共区域和禁区里漫步,轻松地将新旧融合在一起。在我们访问时,作为高故事之旅的一部分,雕塑《失落的耳环的枝形吊灯》已在图书馆展出。该雕塑是由失去了另一半的所有者捐赠的3,000多只单耳环制成的。这次旅行是结束令人振奋且极为有益的两天的绝妙方式。

我希望这份报告涵盖会议的论文的规模和范围以及研讨会的内容。我会毫不犹豫地将NAG年度会议推荐给那些寻求组织良好的活动的人们,这些活动包含各种论文,研讨会和社会集会。会议把工作和娱乐很好地结合在一起。可以考虑和交流重要的知识,以及大量的交流机会。如果您需要更多信息,请询问;谢谢! http://kathrynbriggs.weebly.com
发表于2017年6月27日星期二|分类:

2017年6月22日

领事助学金获奖者反思#conulac17



今年的 大会会议 领事 decided to 奖 现有LIS学生的两笔助学金。 以下是两位获奖者Louise Wasson和Sophie Lynch对申请流程和会议本身的看法。并呼吁LIS学生申请出现的任何助学金。我们Libfocus的电话全心全意地回响-当您看到Library Bursary时,请申请!尽管这可能会占用您有限且宝贵的时间,但如果您成功了,回报将不仅仅弥补您的努力。


索菲·林奇(Sophie Lynch) 目前,他是都柏林大学(University College Dublin)的MLIS学生,并持有CIT科克音乐学院的荣誉文学士学位。

我的名字叫索菲·林奇(Sophie Lynch),目前我是都柏林大学的全日制图书馆和信息研究硕士课程的学生。在获得MLIS学位之前,我在CIT科克音乐学院完成了音乐学士学位。在科克期间,我很高兴在CIT科克音乐学院弗莱希曼图书馆完成了暑期实习,也有机会参观了CIT Bishopstown主图书馆。这些经历是我第一次进入图书馆学领域,这使我有信心走这条职业道路。移居都柏林继续深造后,我开始在UCD图书馆做兼职学生工作,分别在詹姆斯·乔伊斯图书馆和健康科学图书馆工作。

我首先通过Twitter听说了CONUL学生会议助学金。当时,我的工作和任务的截止日期绝对让我感到头疼,因为我觉得我没有时间编写应用程序,所以我没有继续做下去。我只是决定延长申请截止日期。在这一点上,我的一些讲师鼓励我班上课。我决定申请该助学金的主要原因之一是,作为一名即将毕业的MLIS学生,我想直接了解该行业的最新发展和研究。我还希望有机会通过倾听并与资深从业人员交谈来研究潜在的职业道路。最重要的是,会议主题将涵盖的主题让我很感兴趣“启发和支持研究。”

在CONUL会议上,我体会到参加如此大型活动的社交媒体团队的感觉。我对会议的内部运作有了一些了解,同时也有机会与代表们进行了交谈。这意味着我一直在参与,而不仅仅是被动地听。在我参加的每个演讲中,我总是觉得自己至少学到了一条有趣的信息,或者发现了从未遇到过的新资源。除此之外,由于我在会议上认识的人很少,所以我被迫离开了舒适区,不得不与更多人讲话。从幕后执行任务到休息时与人交谈,都有很多自然的交流机会。结果,我进行了许多激动人心的对话,并建立了新的专业联系。

我强烈鼓励其他LIS学生申请CONUL会议助学金。申请过程非常简单,只需要一页纸即可,而且只要我希望完成申请,就不会花我很多时间。最初我对申请助学金参加爱尔兰最负盛名的图书馆会议之一感到有些was异。但是,我不必担心,因为CONUL会议是我为新移民和学生所遇到的最友好的会议之一。

有时候,作为一名LIS学生,我变得沉迷于学习(尤其是在截止日期之前),以至于看不到周围发生的一切。我发现很难及时了解图书馆和信息行业正在发生的新研究和令人兴奋的项目。因此,我认为参加会议和研讨会会鼓励您更多地了解自己的职业发展,也可以帮助您紧跟新的发展趋势。在CONUL会议之后,我感到自己受到了我听过和讲话过的专业人员的启发,并充满了对未来的想法。

参加会议可能非常昂贵。作为一名学生,如果没有CONUL会议助学金的帮助以及我的讲师Jane Burns的支持,我将无法参加这次会议。在申请助学金时,我的主要建议是为申请时间充裕,勇敢地申请!



路易丝·沃森 目前在皇后区担任图书馆助理’贝尔法斯特大学& HSC Library.

现在,我与谢菲尔德大学iSchool大学完成了远程学习的PG和信息服务管理PG文凭课程,我很高兴能离开笔记本电脑和完成最后的作业,以完成今年的Athlone之旅’的以启发和支持研究为主题的CONUL会议。

在获得中世纪文学硕士学位和博士学位后,研究支持是我既得利益的领域,因此,这是与经验丰富且经验丰富的信息专业人员会面并向他们学习的宝贵机会‘on the ground’ perspectives.  我当然并不失望。

像许多LISM学生一样,我在全职工作时获得了图书馆资格证书。 尽管与这种学习方法相关的挑战很多,但是远程学习的主要缺点始终是缺乏面对面的互动,有时这可能是非常孤立的。 因此,与其他助学金获奖者和LIS专业人士会面的机会极具吸引力,并且极大地刺激了申请CONUL会议助学金的机会。

在会议过程中,我花了愉快的两天时间,从职业的各个层面和各个角度,与图书馆员进行聊天和交流。 例如,与出版商代表互动的机会特别有用且很有见识,因为我目前担任图书馆助理的职位不需要或不需要这种联网。 因此,会议提供的正式和非正式的交流机会的结合是缓解目前可能令人生畏的局面的理想方法。 然而,从一开始和整个过程中,CONUL社交媒体团队,组织者和代表的友好,热情和热情好客是显而易见的。

作为两个幸运的奖学金获得者之一,我很高兴(令人惊喜!)被要求立即负责通过官方的@CONULconf帐户(以及我自己的个人帐户)直播Twitter的会议,以及录制Periscope视频和简短的赞助商视频。 The opportunity to ‘learn on our feet’可以这么说,我真的很感激并且强烈推荐。

选择平行感兴趣的课程的自由是另一个好处,因为这确保了在涵盖所有课程的同时,每个人都可以选择具有特定专业兴趣的课程。 特别亮点是创新的第一天‘Show & Tell’演讲,丹尼·金斯利(Danny Kingsley)的第2天主题演讲,‘研究人员的演讲技巧’并关闭“打开访问面板讨论”。

参加LISM领域以外的先前会议后,精力和热情往往在第2天就消失了。 CONUL 2017并非如此。 整个会议的特点是生动有趣的讨论和想法,并提供了消除有关该行业面临的挑战的新想法和观点的机会。

尽管将助学金申请添加到由专职工作并完成图书馆学位的人员所进行的一连串行政活动中可能会令人不知所措,但我不能推荐足够的经验。 专业职位将涉及大量竞争性资金申请,报告撰写等,因此制作此类文档的任何实践对于您未来的职业都将是无价的。 尽管可能很容易以为会议助学金将被超额认购并且很难获得,但我强烈鼓励LISM学生和早期职业人士申请并充分利用所有可用的机会,因为在不同机构中接触到不同的实践可能是您将遇到的最佳,最有用的CPD机会之一。

总体而言,从头到尾的经历都是令人愉悦和深刻的,并且有丰富的演讲者节目和针对一系列相关,及时和具有挑战性的问题的广泛专业知识。

这次精彩的会议拥有令人印象深刻的在线关注和参与,我期待着未来几年的再次光临,并将继续进行热烈而重要的讨论。






2017年6月21日

关于CONUL 2017(Athlone)的思考

来宾留言者 杰西·沃特斯,  都柏林三一学院John Stearne医学图书馆图书馆助理

我最近参加了在阿斯隆霍德森湾酒店举行的CONUL会议。我强烈建议任何专业人士参加会议。从主任和高级管理人员到最近毕业的人员,图书馆的工作人员各种各样。作为图书馆助理,对当前迫在眉睫的图书馆问题和危险有一个更高的了解是非常有益的。讨论的重点是这些问题在将来吞没整个行业的潜力,以及可以采取的解决方案来防止这种情况的发生。这也是一个更好地了解当前主题(例如开放访问和研究数据管理)的机会。此外,它提供了一个平台,可以结识我好一阵子都没有见过的其他图书馆的朋友和过去的同事,并且是第一次与一些非常有趣的图书馆员会面。考虑到这一点,我想评论一下引起我共鸣的一些演讲,其中大多数演讲都围绕着变革和适应这一主题。

博士 丹尼·金斯利剑桥大学学术交流负责人,发表了主旨演讲或警告,‘来自the–改变图书馆的未来’在会议的第二天,带着孩子’的故事-d的承诺,取得了巨大的成就。她在故事和幻灯片之间来回跳动,对图书馆和出版商之间不断发展的关系进行了有趣而有趣的类比。在共生关系中发展到一定程度的一种关系,此后图书馆被取代。叙述描绘了曾经迷住但现在不满的毛毛虫,对它的伴侣不满意,因为它们正从a变成青蛙。一天,毛毛虫吃饱了,离开了pole,只剩下进化,后来又返回。 las,在这个阶段为时已晚,现在的青蛙只吃了那只蝴蝶。毛毛虫代表图书馆,the代表出版者。显然,图书馆需要赶上出版公司带来的瞬息万变的局面,出版公司已经开始迁移到提供和提供对内容的访问之外的其他研究支持服务。她质疑这个角色-“图书馆员是工作人员还是研究合作伙伴?”,并建议我们应在目前提供的研究社区中开展更多合作。

在演示中“网络重塑了研究图书馆的馆藏”OCLC的Lorcan Dempsey谈到了现代大学图书馆及其变化。从历史上看,图书馆是由馆藏定义的。如今,物理和数字馆藏已从图书馆的核心工作转变为图书馆提供的服务。因此,高校图书馆不再是唯一的图书馆“information space”, but have become a part of a much greater and easily-accessible 信息空间. He spoke about the concept 的 “inside-out library”,集体收藏,以及图书馆如何通过突出其所拥有的特殊藏书来开始销售其独特的个人身份,例如“标记此”加州大学戴维斯分校图书馆的葡萄酒标签转录项目。有趣的是,这已经在爱尔兰大学图书馆中引起人们的关注,例如三一学院举办的历史悠久的凯尔斯书展,利默里克大学及其对凯特·奥布莱恩字母的最新投资,以及UCD对其特殊藏书进行翻新去年的空间。

西蒙·贝恩斯曼彻斯特大学图书馆研究服务部主管兼副馆长,对一项名为‘探索之旅:调查曼彻斯特大学的学生出版’。他介绍了图书馆如何着手与大学社区合作,同时更有效地提供学生社区,这是大学发展其教学法的一部分。该项目的最初目的是为大学的受教学生建立一个发布平台,以回应大学’的承诺,即教导学生应该发展研究技能,作为他们在曼彻斯特的经历的一部分。但是,他们的研究表明,需求令人信服,鉴于学生编辑团队的成本和过渡性质,可持续性是一个令人担忧的问题。他们认识到有适应的机会(或必要性),并选择投资出版培训材料,这将使更多的学生受益,而管理资源的消耗则减少。听到图书馆如何根据其发现以如此激进的方式改变项目范围,这是令人鼓舞的。听到这是如何在组织结构的背景下设置的,这很有趣,该组织结构已经完全从主题馆员转移到了图书馆。“职能图书馆员”在研究服务,教与学以及学术参与等更广泛领域中树立榜样。这意味着这些新的出版材料可以整齐地放入一组现有服务中,其中包括书目计量,研究数据管理和开放获取学术交流。可以找到该项目生产的在线模块 这里.

的 presentations delivered by Kingsley and Bains highlighted the severe need for a radical change in academic libraries, whilst Dempsey articulated external changes that have already occurred. 的 adaptation they advocated needs to occur in regards to staffing, the relationship of libraries and their wider institutions and publishers, and the role that librarians occupy in the 研究 process. I think this is most definitely the case as students and 研究ers have become self-sufficient, and there is a need to market our resourcefulness and to upskill into new avenues. 的 depth and breadth of presentations at the conference highlighted that library staff can most-definitely help our communities to maximise their 研究 through our existing services and training sessions, or in the case of 职能图书馆员 described by 西蒙·贝恩斯 by modifying the services we offer to meet the changing needs of our users.

当我在乘火车返回都柏林的会议上进行反思时,我的脑海中突然冒出了Rage Against the Machine曲目的一段自称首演的片段,我想总结了CONUL 2017的总体主题:
“愤怒是无情的
我们需要快速运动
您是变革的见证
并抵消
我们要 夺回权力

2017年6月1日

馆员回顾’信息素养年会(LILAC),2017年4月10日至12日




来宾留言者 CaitrÃonaHonohan (理学硕士ILM MA BMus ALAI)是都柏林三一学院的主题馆员, 学术的&专门图书馆科&SL)爱尔兰图书馆协会(LAI)。 她的电子邮件地址是: [email protected]

我参加了 紫丁香 今年是斯旺西大学湾校区首次在美丽的环境中紧挨着海滩。当我10月份提交论文征集提案时,这似乎是遥不可及的可能性。我最近收到了来自 编目&元数据组(CMG) (LAI)来传播我的论文中的研究 爱尔兰无家可归者对决策者的信息寻求行为和so I was delighted when the proposal was accepted for a Short Paper, details of which can be found 这里。助学金和都柏林三一学院图书馆的支持使我得以出席并出席了这次伟大的会议,’d希望借此机会认识到两者。

会议出席人数非常多,来自世界各地的270多名代表参加了会议。在每个并行会话时段中,有六个选择,因此必须做出一些非常困难的决定。经过飞机,公共汽车,两列火车和出租车后,我们到达了会场。食物很棒,会议团队不能’他们的会议T恤更加友好平易近人。因此,内容-以下是我从参加的会议中摘录的要点的简要快照。有关更全面的概述,我推荐主讲嘉宾的视频记录和所有演示文稿的幻灯片,都可以在此处找到。 这里。

乔西·弗雷泽(Josie Fraser) 是一位社会和教育技术专家,她的主题演讲 该库是开放的: 图书馆员和信息专业人士为开放从业者 介绍了开放教育资源的简要历史,这是联合国教科文组织于2002年采用的一个术语,同年,第一批知识共享许可被发布。 2017年是 开放年。她讨论了免费与开放的概念,并概述了开放教育资源的定义:已经获得公开许可或在公共领域并且可以免费使用或重用的免费学习资源。 OER格式可以包括文本(印刷或数字),音频,视频或多媒体。关键在于资源应尽可能开放。她举了一个例子,所有TED演讲都具有CC BY许可证,因此只要获得信用就可以免费使用它们。她鼓励我们调查以下网站 正确的版权,最近的广告系列呼吁“自由教学而不违反法律” and calling for “承认博物馆,图书馆和非政府组织具有教育职能的法律”.

芭芭拉·艾伦 是一名独立顾问,她的主题演讲 超越图书馆和信息服务的影响 鼓励我们作为图书馆员的思想超越常规网络,并扩大我们图书馆之外的圈子。她讨论了大学的决策,并强调不同的大学具有不同的权力结构,不同的群体具有不同的优先级,因此我们越认为自己的部门之外的组织越有效。她鼓励图书馆员通过以下方式产生影响:将我们的工作与战略联系起来;增强我们的技能和技巧;加入董事会并自愿担任主席委员会;与众多利益相关者合作,对小型项目产生影响;在内部和外部公开项目,并申请外部资金和国家奖项。

艾伦·卡伯里(Alan Carbery) 是佛蒙特州尚普兰学院的图书馆副馆长,他的主题演讲题为 后真理时代的真实信息素养。尚普兰学院(Champlain College)拥有嵌入式信息素养指导,在整个本科学习过程中,每个学生七次到达。该教学计划依赖于十五个独特的独立信息素养课程。艾伦(Alan)鼓励我们考虑如何为当今的学生介绍真实的信息素养,考虑到当今学生的现实信息环境’终身学习。他举例说明了向学生展示历史文献的过程,以突出通过信息表达的性别权力观念和社会正义问题。他引用了Eli Pariser的 TED关于滤泡的演讲,并说2017年是滤泡鸡归巢的一年!他推荐了国际图联的 发现假新闻指南,并鼓励我们鼓励学生提出更多问题,使他们成为知识渊博的全球公民。

杰西·海格(Jess Haigh)’s 平行会议 嵌入干预措施,以获得更好的批判性写作和阅读 与简·马伦(Jane Mullen)一起描述了她对一些大学生在批判性阅读和思考方面遇到的困难的研究。她强调了一些大学生的“职业”背景,以及一些学生缺乏学术资源的事实。她描述了这些问题在高年级学生中常常会变得显而易见,因此他们在哈德斯菲尔德大学的第二年课程中引入了干预措施。她描述了她研究过的各种技术,例如 卡胡特!, Videoscribe 用于创建白板式动画视频和交互式演示软件 测力计。她演示了交互式课堂工具 Nearpod 练习使用关键字,同义词和相关术语查找资源,重点是使学生能够根据上下文考虑语言。她强调了使用学生可以与之联系的特定学科实例的重要性。

罗娜·道斯’ 平行会议 剖析知识学习:大学一年级课程中信息素养的鸟瞰图 概述了她的研究,研究教师如何体验信息素养的教学。她的访谈包括要求教职员工思考他们认为学生难以理解的关键概念或重要思想,并描述他们的教学方法以及他们对教学的评估方式。她认为,作为图书馆员,我们需要帮助学生建立作者以不同格式撰写的联系,例如在期刊和博客中,她解释说她的研究表明,教师通常对内容比格式更感兴趣。她还发现,教师通过评估学生如何展示自己的知识来评估信息素养教学’从他们的论文中学到了

评估一年级医学生’信息寻求行为:对教学的启示 由提出 Sa’ad Laws。他和他的同事 罗斯·麦克唐纳 Liam Ferneyhough和Liam Ferneyhough住在卡塔尔的威尔康奈尔医学院,为一年级医学生教授循证医学(EBM)的医学,患者和社会课程。他们最近的研究集中在学生用于背景问题的资源类型上,询问他们是否使用针对患者/消费者,医学生或医学专业人士的在线资源。他们还研究了根据信息素养标准和临床标准衡量的资源质量,并讨论了两者之间的关系。初步调查结果显示,他们的学生中有57%在使用“医疗消费者”资源,24%在使用“医学专业”资源,只有19%在使用“医学教育”资源。

慈善鸽’s 作坊 仪器仪表 在整个课程的大部分时间里,我们站着不动,练习声乐练习和四处走动,这与我参加的其他会议完全不同。笑声很多,我想每个人都像我一样喜欢它!过去曾听过歌唱课,我对大多数歌唱技巧很熟悉,但作为教学图书馆员,使用它们来保持说话的声音对我来说是一个非常有趣的概念,我从这次会议中学到了很多东西。

旋律下巴’s 平行会议 教师和图书馆员会以同样的方式看待信息素养吗?对齐研究 与澳大利亚邦德大学的丹尼尔·沃克(Daniel Walker)合作的项目描述了她在新加坡管理大学的研究。 63位教员和22位担任教学角色的图书馆员参加了这项研究,调查了教职员工和图书馆员如何看待信息素养的概念。他们的调查围绕ACRL进行 高等教育信息素养框架, 结果表明,教职员工将“研究作为探究”作为最重要的框架,而图书馆员则将“搜索作为战略探索”放在首位。权威被构建,上下文被这两个组都评为最不重要。当被问及信息素养培训如何影响学生的表现时,学者们回答说,人们已经注意到参考文献的改进,更深入的研究和更好的作业质量。图书馆员注意到了更好的参考问题。

点子Divall’s 为出版而写作:使用培训和博客来促进医院信托中的出版 在北威尔士大学临终关怀学院讨论了一个写作俱乐部,该俱乐部由皮普·迪维尔(Pip Divall)于几年前成立,最近又恢复了。写作俱乐部包括许多主题的课程,例如撰写案例报告,统计数据,系统评价以及如何充分利用社交媒体。还有非正式的同行评审会议,人们可以分享自己的写作经验。她举办了两个小时的写作写作讲习班,分享一些技巧,例如让朋友/同事为您的论文撰写摘要,以确保内容清晰。最近的Write Case Reports会议针对初级医生,但实际上也有更多高级研究人员参加,例如临床化学家,药剂师和生物化学家。

罗娜·多德(Lorna Dodd)’s 平行会议 通过关键技能和新课程来嵌入信息素养 重点研究了梅努斯大学(Maynooth University)的新本科课程,以及图书馆如何在其中嵌入信息素养。她描述了图书馆如何为新课程设计三个关键技能模块的过程,并解释说图书馆员不仅要自己授课,而且还要与关键技能协调员Brian McKenzie博士密切合作,培训其他授课的导师。因此,该课程重点关注为学生准备工作,生活和公民身份所需的关键技能,包括解决问题,批判性思维,分析,反思,沟通技巧,理解学术标准和道德责任感。信息素养已成为关键技能模块的中心,因此已真正地嵌入课程中。

叙利亚新苏格兰人的信息素养寻路实践:第一阶段研究结果 由提出 康斯坦蒂娜·马祖寇(Konstantina Martzoukou)。她与西蒙·伯内特(Simon Burnett)的研究调查了“叙利亚新苏格兰人”(苏格兰难民的首选名称)的信息需求,他们的信息素养实践以及遇到的障碍和驱动因素。该研究包括召开焦点小组会议,重点关注健康,就业和福利权利,教育,社区和社会联系以及住房方面的信息素养方面。初步结果表明,共享修辞/公共交流空间的概念非常重要,与人之间的相遇通常比基于技术的信息更受青睐。康斯坦蒂纳(Konstantina)促进了关于公共图书馆如何提供帮助的讨论,并指导我们阅读了报告“野心与机会:苏格兰公共图书馆的战略”。

我参加的最后一次并行会议是 罗素厅’s “The real world”:工作场所信息与大学信息。他的研究重点是工作场所的信息素养,特别是应届毕业生在日常工作中如何使用信息。他采访了Behrend College(PSB)的Penn State Erie的35位校友,并调查了他们从大学学习带到工作场所的信息技术/思想。他的研究表明,在参与者的工作场所中,基于人的信息比基于文本的信息更重要。他的几位受访者还报告说,由于访问成本高昂,在工作场所通常无法进行同行评审的研究,这一点在我自己的学位论文研究中也遇到过。

三天后,我回到家,脑海里浮现出了很多想法,’直到我准备撰写此评论之前,我才有时间从记忆以及打字和手写笔记的组合中充分反思学习。我也跟随 Twitter提要 会议期间和之后的各个时间。总而言之,这是一次非常积极的经历,非常感谢会议团队,我绝对希望能够参加在利物浦举行的LILAC 2018!


发表于2017年6月1日星期四|分类: