2018年3月16日

参加非图书馆会议

来宾留言者 卡罗琳·罗恩(Caroline Rowan).

作为图书馆员,我们出于各种原因参加研讨会和会议-CPD,联网,了解新技术,将我们的活动与同行进行比较并从中获得启发  ideas.

虽然我经常参加LIS会议和研讨会,但2018年是我作为图书馆员参加非图书馆会议的第一年。爱尔兰医学教育者网络于2月7日至9日在科克大学举行了年度会议。 INMED会议的主题是临床监督,但是因为它是关于医学教育的,所以许多内容都直接与我们在图书馆事业中的工作有关。实际上,INFED主席Peter Cantillon教授(NUI,戈尔韦)特别指出,INDED是针对“teacher identities”,尤其是考虑到教学是卫生图书馆员的重要角色,这引起了我的共鸣。

I’只需触摸一些会议以使您感受到会议的风采,(您可以看到发言人和内容的完整列表 这里。),但希望它将向您展示在我们自己特定领域之外的很多产品,这些仍然可以直接与我们的工作相关。

《儿童报》的Dorene Balmer博士’费城医院谈到了委托的概念,该概念被定义为“主管依靠学员来正确地执行给定的专业任务,并依靠学员’愿意在需要时寻求帮助”。当然不会’不能总是起作用,并且可能导致可能的交战矩阵。作为老师,我们是否认识到学生何时有能力在监督下或完全独立地承担任务?相应地,我们的学生是否认识到他们何时不具备应对情况的能力以及寻求帮助的自我意识?此外,我们是否反思性地评估自己的教学实践,以查看我们实际上是否在理想状态下运作?

下一位发言者是马斯特里赫特大学的Pim Teunissen教授,他谈到了关注可评估结果和可衡量结果的问题。他认为,这掩盖了学习的实际经验和无法量化的技能发展的价值。教育评估需要将评估与人们如何从工作中学习相结合。设定里程碑不是’t,或至少不应’成为学习计划的最终目标。

当需要举行并行研讨会时,我选择了标题为“会议”的会议。“专业间教育与技术强化学习”。我很想知道医疗教学中使用了哪种软件和技术。但是,我发现大多数讨论都集中在跨专业(AKA多学科)团队上,并且对新技术的关注比我从标题中所期望的要少。

但是,有关团队互动和评估的演示不仅提供了很多思考的空间,而且为潜在项目提供了一些有用的想法。这样的项目之一是开发基于情景的学习视频,以帮助主管向受训者提供反馈。它’这个想法可以很好地过渡到任何学科,就像另一个演示文稿中的反馈一样,即用户更喜欢小组学习而不是在线学习。

下午,我参加了有关压力管理和增强适应力的SafeMed计划的演讲,该计划已在UCC的一年级医学生中强制执行。玛格丽特·奥博士’临床心理学家罗克(Rourke)详尽地谈到了倦怠,沸腾的青蛙水概念,自我保健的需要以及说出能力的能力。“No”当我们没有能力进行新工作时。这是许多图书馆员可以从中受益的,特别是在人员数量大大减少或作为单独从业人员的地方。

会议的第二天,我参加了Peter Cantillon教授’s “Getting Published”作坊。进行了个人练习,小组讨论,然后有一个共享的学习文章,以及对想要发表的人的建议。值得一提的是,医疗保健专业人员在出版时会遇到与图书馆员完全相同的挑战和担忧-动机,自信,选择合适的期刊,与合著者合作,建立同伴支持,寻找资金,处理拒绝和促进您在同行中的研究都被提及。我离开时感到鼓舞和动力,无论工作量如何,都愿意花时间进行学术写作,并致力于将各种草稿变成可发布的文档。

研讨会结束后,就医疗保健系统中的欺凌问题进行了讨论,尤其是与医学见习者有关的欺凌问题。关于欺凌的发生率及其对员工的影响,有一些令人震惊但令人惊讶的统计数据,并认识到欺凌不仅影响了直接受害者,而且影响了目睹欺凌行为的人。

之后,我们进行了两个热门主题会议:一个是关于现实主义的评论,另一个是关于爱尔兰麻醉师学院开发的新反馈应用程序。您可以观看有关反馈应用的视频 这里。它可能会为您自己的教与学反馈提供一些想法,尤其是那些对应用程序开发感兴趣的人。

INMED会议可能是针对临床教育者的,但作为非临床参与者,即使关注临床监督,仍有很多要学习的知识。我希望看到更多的图书馆员参加这样的会议。到达我们的图书馆泡沫之外并与其他行业的教学和学习策略进行评估具有重要的价值。参加非图书馆会议也为图书馆员提供了一个建立我们专业的知名度和了解我们在学术环境中可以做出的贡献的机会。


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