2020年6月4日

Supporting Integration 和 Diversity

                              


Helen O的来宾帖子’Connor, 梅努斯大学图书馆


员工 梅努斯大学图书馆 参加了为期一天的CDP计划‘Supporting Integration 和 Diversity’。有三个主持人–卡米拉·菲茨西蒙斯(Camilla Fitzsimons),菲洛梅娜·奥巴西(Philomena Obasi)和维罗妮卡·阿金博瑞瓦(Veronica Akinborewa)这三个都附在 Department of Adult 和 Community Education梅努斯大学。


研讨会的目的是提供一个思考和讨论爱尔兰大学界日益多样化的影响的机会。近年来,移民学生有所增加,其中一些是国际学生,一些移民到爱尔兰工作或从另一个司法管辖区寻求庇护。   除了移民学生的增加以外,爱尔兰族裔的多样性也越来越大,这促使越来越多的黑人,亚洲人和少数民族(BAME)学生在校园里就读。


研讨会为期两天,为所有图书馆工作人员提供了参加的机会。

每个小组有25人。讲习班开始时分发了讲义,并请工作人员自我介绍并说出自己的名字。然后,员工使用活动挂图分成几个小组,讨论一系列主题。然后,每个小组向较大的小组作简短的介绍。我认为这真的很好,因为它使人们有时间思考和讨论不同的主题。


对话主题帮助图书馆工作人员探索自己的文化身份,考虑在跨文化环境中工作的含义,了解种族主义的起源和影响,并反思我们自己的跨文化主义和多样性的信念和理论。


当天结束时分发了评估表,反馈非常积极。

很多人喜欢小组讨论,有些人觉得会议内容丰富,人们觉得气氛轻松而非正式。人们认为主持人的发言非常清楚和有益。  


我发现了BAME(黑人,亚洲人和少数民族)这个词,这个词我以前没碰过。该大学有来自许多不同种族背景的学生和教职员工,我们图书馆每天都遇到这些教职员工和学生。我认为研讨会使我意识到我们都是一样的,只是因为我们可能有不同的肤色或说不同的语言,所以我们应该一视同仁。 

大学和图书馆为来自不同背景的学生提供了很多便利。  也许我们可以扩大这一范围,并为所有这些群体举办庆祝活动,以使他们展示自己的不同文化。


标牌也可以扩展为更具包容性。


当天的亮点之一是每个人都享受的美丽的民族午餐。



下面列出了一些有关多样性和多元文化主义的文章,’我一直在和同事们一起工作。  希望你觉得它有用。


ACRL(2012) 高校图书馆的文化素质 http://www.ala.org/acrl/standards/diversity

ACRL(1990)高校图书馆和文化多元化的学生群体

//crln.acrl.org/index.php/crlnews/article/view/19446/22803   

ALA(2013)   学术和研究图书馆中的种族和种族多样性:过去,现在和未来

http://www.ala.org/acrl/sites/ala.org.acrl/files/content/conferences/confsandpreconfs/2013/papers/Chang_Ethnic.pdf

CILIP(2017) Equalities 和 Diversity Action Plan

//www.cilip.org.uk/page/EqualitiesandDiversityActionPlan 

萨拉(Gararke,Sarah)(2019)吸引和留住国际高等教育的学生:爱尔兰。都柏林:ESRI。
//www.esri.ie/publications/attracting-and-retaining-international-higher-education-students-ireland
 

C&RL(2007)在学术和研究馆员中实现种族和种族多样性

//crln.acrl.org/index.php/crlnews/article/viewFile/7869/7869

海伦·法伦 and Connaughton, Laura and Cosgrave, Edel (2020) 促进平等文化:梅努斯大学图书馆的多样性培训。 Leabharlann。爱尔兰图书馆,第29(1)页,第20-27页

http://mural.maynoothuniversity.ie/12804/

高等教育管理局(2018)主要事实和数据:高等教育2017/2018。
//hea.ie/assets/uploads/2019/01/Higher-Education-Authority-Key-Facts-Figures-2017-18.pdf 

高等教育管理局关键事实和数据:2016/2017年高等教育。

//hea.ie/assets/uploads/2018/02/HEA-Key-Facts-And-Figures-2016-17-FINAL.pdf

第21话

高等教育管理局5个主要事实和数据:2015/2016年高等教育。

//hea.ie/assets/uploads/2017/05/hea-201516-key-factsfigures.pdf

第21话

国际图联/联合国教科文组织(2018)多元文化图书馆宣言

//www.ifla.org/node/8976  

HE4u2(2017)创建跨文化学习环境:高等学校教职员工指南。

http://he4u2.eucen.eu/wp-content/uploads/2016/04/HE4u2_D2-5_Guidelines_JS_FINAL-2.pdf

HEA(2017)  2015-2019年国家高等教育机会平等计划

//hea.ie/assets/uploads/2017/06/National-Plan-for-Equity-of-Access-to-Higher-Education-2015-2019.pdf 

图书馆趋势2019。   少数民族和少数族裔大学图书馆员的低士气:一项经验研究Kaetrena Davis Kendrick,Ione T. Damasco

//muse.jhu.edu/article/746745/pdf

大卫·曼尼翁&桑利·克莱尔(Thornley,Clare)(2011)中国学生在爱尔兰三级图书馆的经历:对当前挑战的调查以及可能的解决方案的分析。  Leabharlann:爱尔兰图书馆,  20(2),第19-27页。 //researchrepository.ucd.ie/handle/10197/3607  

Mellon, Bernadette, Cullen, Marie, 海伦·法伦 (2013)  为一线员工实施有关残疾意识的在线培训课程-爱尔兰国立大学梅努斯分校的经验。 Sconul Focus,第58页,第27-31页。

http://mural.maynoothuniversity.ie/4607/  

麦斯特。 L.(2010)与不同人群合作的图书馆员:文化能力培训对他们的工作有何影响?高校图书馆学报,36(6),479-488页

O’Connor, M. &Kerrigan,C.(2013)《文化大革命:关于交流的思考》。 《 Leabharlann:爱尔兰图书馆》 22(2),第11-19页。
//cora.ucc.ie/handle/10468/1260  

帕金森·奥拉(1994)爱尔兰的公共图书馆在使东道国社会融入移民方面发挥作用吗? Leabharlann:爱尔兰图书馆,卷。 20(1),第14-18页
http://www.libraryassociation.ie/wp-content/uploads/2018/11/20_1_AnLeabharlann.pdf  斯托克斯D.&莫莉(J.)(2019)国外的无辜者:两名爱尔兰图书管理员在中国教授信息素养的经验。 Leabharlann:爱尔兰图书馆,卷。 28(2),第4-10页。  //www.libraryassociation.ie/wp-content/uploads/2019/11/An_Leabharlann_28-2_Full.pdf
UUK,NUS(2019)英国大学的黑人,亚裔和少数民族学生成就:弥合差距
//universitiesuk.ac.uk/policy-and-analysis/reports/Documents/2019/bame-student-attainment-uk-universities-closing-the-gap.pdf  (2020年3月9日访问)















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