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2013年3月18日

2013年展望报告

最新版本 地平线报告 在上个月向广大公众发布了 每年代表对技术发展的预测,该技术发展可能会在高等教育的背景下成为教学,研究的主流。

今年,根据涵盖整个五年的三个截然不同的时间采用方式,对六个趋势进行了优先排序。该报告按定义介绍了每个主题,包括其在教学中的特殊意义。接下来是简短的讨论(在很大程度上代表了报告的最有益的方面)和具体示例,即如何使用特定技术。每个领域都附有带注释的建议阅读清单。

适应时间范围:一年或更短 
大规模开放在线课程(MOOCS)
在过去的一年, MOOCS 在公众意识方面已经获得了广泛的关注。他们’免费提供,并且通常以高质量提供给成千上万的学习者,这些学习者与他们互动时空连续。问题的关键在于,MOOCS模型通过混合学习,开放式教育资源和人群互动而结合并利用了多种教学法和学习工具。目前, Coursera , Udacity 是那里的主要运营商。

平板电脑
平板电脑不同于智能手机,电子阅读器或平板电脑。它们具有直观的功能,并且由于其便携性和可移植性而非常适合教学环境 变化性。查看 ”iPad教室如何改变我的学习方式 ”。

适应时间范围:两到三年
游戏与游戏化
娱乐性互动游戏已证明自己可以提高批判性思维,创造性的问题解决能力和团队合作能力。在教育环境中需要同样的技能。一个可行的例子是游戏“唐宁街10号”,它模拟了经济政策制定。 HML-IQ库定向游戏.

学习分析
这里的想法是利用与学生相关的大型数据集(例如,通过复杂的跟踪工具从学生信息系统和课程管理系统获得的数据集),以便建立更好的教学法,针对高危学生群体并提供更多个性化的学习体验。这里的一个例子是 卡内基梅隆大学的开放学习计划.

适应时间范围:四到五年
3D列印
这是指从三维数字内容(例如,计算机辅助断层扫描(CAT),计算机辅助设计(CAD)和X射线晶体学)创建物理对象。它的潜力在于“对大学可能不容易获得的物体进行更真实的探索”(Horizo​​n Report,2013:29)。一个例子是 建筑与设计.

可穿戴技术
This represents devices 那"integrate naturally" with its carrier (person). Google's 工程玻璃 将是一个广为人知的例子。另一个有趣的例子是 机器人服 那supports its wearer when carrying out physically demanding tasks.

确保检查出 Horizo​​n项目浏览器;该网站指的是各种具体 专案 例子 那exploit emerging technologies.
发表于2013年3月18日,星期一|分类:

2012年2月21日

2012年地平线报告

It’s 2012 now 和 2011年展望报告 是昨天’s news.

新的 2012年地平线报告 提出了六种在我们的教育和口译重点领域具有巨大潜力的技术。

上线时间:一年或更短
  • 平板电脑 (提供了新的机会来增强学习体验,即一对一学习,也可以作为功能强大的工具用于现场和实验室工作,通常可以替代昂贵得多且笨重的设备。平板电脑是智能手机的补充,并非罗南(Ronan)不久前发表了一篇文章 信息素养与iPAD)
  • 行动应用程式 (始终连接的移动设备无处不在意味着更高的 教育机构现在正在设计适合整个课程中教育和研究需求的应用程序。查看最佳 移动高等教育网)
适应时间范围:两到三年
  • 基于游戏的学习 (research continues to demonstrate its effectiveness for learning, particularly with regard to its ability to 培育 collaboration 和 engage students deeply in the process of learning. An example is 3D游戏实验室, a personalised learning platform 那uses quest-based learning 和 game mechanics)
  • 学习分析 (is 关于 joining a variety of data gathering 工具s 和 analytic techniques to study student engagement, performance, 和 progress in practice, with the goal of 使用 what is learned to revise curricula, teaching, 和 assessment in real time. An example is 太阳能的开放学习分析课程, a free online course 那provides an introduction to learning analytics)
适应时间范围:四到五年
  • 基于手势的计算 (使学生能够边做边学,即通过使用新的输入设备将计算机的控制从鼠标和键盘移到身体的动作,面部表情和语音识别上。一个例子是 泥巴 ,当与触摸屏设备进行交互时,可实现局部触觉反馈)
  • 物联网 (refers to a category of small devices 要么 methods 那enable an object to be assigned a unique identifier via IPv6。智能对象是相互连接的项目,其中物理对象和与其有关的数字信息之间的界线模糊。一个例子是 使用RFID学生卡进行出勤跟踪

2015年5月14日

开放获取和研究数据管理:Horizo​​n 2020年及以后(UCC,2015年4月14日至15日)

来宾留言者 莫拉·弗林, 布雷达·赫利希(Breda Herlihy)罗南·马登 ,全部 UCC 图书馆

演讲者和组织者第一天。图片由Richard Bradfield提供

为期两天的培训活动于4月在UCC举行,由 UCC 图书馆, UCC 研究支持服务, Teagasc 和the 爱尔兰储存库网络 (RNI)。该活动首次在爱尔兰举行,向与会者介绍了在以下情况下的开放式研究和研究数据管理的概念: 地平线2020。来自英国和爱尔兰的演讲者分享了最佳实践,此次活动是一次宝贵的学习经历,在Horizo​​n 2020的背景下是及时的’s 开放数据试点.

为了筹办活动,项目团队成功地从FP7资助的FOSTER项目获得了资金。 培育 (促进欧洲研究的开放科学培训)是一项由欧盟资助的为期两年的项目,旨在促进& ‘foster’开放式科学研究,以优化研究的知名度和影响力,并采用欧盟开放获取政策。

研究数据管理(RDM)通常指组织,构造,存储和保存研究项目期间使用或生成的数据的过程。现在有许多因素正在影响开放数据的驱动力,但是其中主要的因素是寻求透明性的资助者的影响,并证明了他们资助的研究的更广泛影响。在Horizo​​n 2020中,正在实施一项开放访问研究数据的有限试点,需要参与项目以制定数据管理计划(DMP)。期望像英国一样,这种需要数据管理计划的研究资助计划的趋势将继续下去。

除了合规性之外,RDM还通过重用数据的潜力以及展示卓越研究成果的机会使研究人员和机构受益。许多机构通过建立研究数据政策并寻求协调跨校区方法来收集和维护数据而发挥了带头作用。这通常涉及研究支持服务,IT团队,图书馆和研究人员一起工作。但是,RDM已被描述为 考克斯等 。 (2014)作为‘wicked problem’,复杂且难以定义,因此需要灵活而务实的解决方案。在许多爱尔兰机构中,RDM仍处于早期阶段,该活动提供了一个向其他人学习的机会,并可以利用这些人的专业知识。这也是在爱尔兰和英国的机构内部和之间建立联系的机会。

大卫·奥康奈尔(David O'Connell)开幕第一天。图片由理查德·布拉德菲尔德(Richard Bradfield)提供

第一天:‘Open research in H2020: 如何增加成功的机会’

第一天针对有兴趣制定Horizo​​n 2020提案的研究人员和中小型企业。大卫·奥’Connell, Director of 研究支持服务,UCC在致开幕词时提到,他曾担任‘自然评论微生物学’他对开放访问出版有着长期的兴趣,现在对研究数据的开放访问的应用也产生了浓厚的兴趣。

项目团队很幸运得到了来自马丁·唐纳利(Martin Donnelly)的支持和指导。 数字策展中心 (DCC)。 DCC是位于英国的世界领先的数字信息管理专业知识中心,可为高等教育提供专家建议。马丁在活动的筹备过程中发挥了不可估量的咨询作用。尽管由于不可避免的原因他无法参加会议,但他在短时间内为活动提供了四个录制的演示文稿。第一天以他的第一个演讲开始:Horizo​​n 2020中的开放科学和开放数据概述。他首先提供了开放访问和RDM的背景知识,回顾了FP7中的开放访问,然后回顾了Horizo​​n 2020中的开放科学,以及开放数据试验的细节。

Joe Doyle, Intellectual Property 管理r, 企业爱尔兰,提供了知识产权与创新和协作之间关系的背景,并将知识产权描述为创意与商业之间的桥梁。开放访问可以产生更大的协作,但是重要的是要认识到免费访问的内容不一定可以无限制地免费使用。开放访问和专利可以并驾齐驱,因为专利是关于数据公开的。虽然他们可以’如果要复制,可以从以前的创新中学到很多东西。

莱斯特大学健康科学系高级研究员Jonathan Tedds从研究人员的角度谈到了RDM,并举例说明了他参与过的项目以及遇到的问题。最初,他以自己作为天文学家的工作深信数据共享的好处,‘stitch together’他生成的数据可重复使用。他引用了皇家学会(2012)的报告‘科学作为开放企业’提出在不提供数据的情况下发表文章是一种科学上的渎职行为,他指出,现在基于重用已归档观测值的论文数量已经超过了原始提案中描述的论文数量。但是,许多领域的研究人员,尤其是参与较小项目的领域的研究人员,需要帮助来满足资助者的要求。他强调研究和数据管理计划的迭代性质,以及维持研究软件(不仅是基础数据)的挑战。的 卤素 该项目是合并来自不同领域的不同种类数据的一个很好的例子,通过创建支持项目的中央可伸缩数据库基础结构来实现。的 BRISSkit 该项目涉及开发软件以链接应用程序,以创建匿名(同意)患者数据的数据仓库。它将床旁患者数据带给大学研究人员,用于新的生物医学研究。

集体射击。图片由Richard Bradfield提供


下午,马丁·唐纳利(Martin Donnelly)’第二次演讲重点是数据管理计划(DMP),概述了这些计划及其好处。他接着概述了欧洲和其他地方与数据有关的各种政策和要求,以及编写DMP的人员(包括DCC提供的)可获得的支持和资源。他展示了 DMPonline 工具, which was created by the DCC, 和 can be customised by institutions. It can be used by researchers at the point of application 和 throughout the research project, 和 can be used for sharing 和 co-writing plans.

布莱恩·克莱顿 研究云服务 UCC 经理将RDM视为UCC的一项正在进行中的工作。他介绍了当前的UCC研究云付费服务,其中包括数据存储和计算服务。该服务已扩展为提供数据管理元素,并且RDM政策草案目前正在等待大学委员会的批准。期望能够以零成本向研究人员提供RDM服务。需要探讨许多悬而未决的问题,尤其是在数据共享,元数据以及谁将在大学中扮演各种角色方面。

彼得·穆尼(Peter Mooney),环境研究科学家, 环保局,回顾了EPA十多年来的RDM。早在2004年,EPA就承诺向他们资助的研究人员承诺,他们将免费保存数据,并负责长期管理和基础架构。的 SAFER数据存档 于2006年启动,将数据链接到论文和报告。与研究人员的合作一直是其成功与发展的关键。现在,数据报告已成为EPA资助项目的报告过程的重要组成部分。他概述了一些经验教训,并建议开放数据经常被研究人员误解,而元数据通常是一个谜,或者被视为负担。在项目开始时正确地对数据建模可以提高可用性,并且研究人员将从了解关系数据库的基础中受益。例如,他列举了对Excel的过度依赖,而不是使用数据库。他还告诫不要长时间禁运,这只会使数据失去相关性。

的 final speaker of the day was Evelyn Flanagan, Data 管理r at the UCC 临床研究设施,她谈到了她在临床试验中担任数据经理的角色。在讨论了数据管理的核心原理之前,她讨论了数据管理的核心原理如何成为良好临床实践(GCP)的基本要素。‘data sequence’ 从 protocol design right through to the report writing stage. She examined each stage of the process, including database design for case report forms (CRF), the importance of good 元数据 , data collection 和 data entry procedures. Like the previous speakers she stressed the value of DMPs at the early stages of a project, 和 how they underpin good practice at each stage of the 数据序列.


约翰·菲茨杰拉德(John Fitzgerald)开幕第二天。图片由理查德·布拉德菲尔德(Richard Bradfield)提供
第二天‘研究数据管理–机构需求,目标和培训’

活动的第二天针对机构支持人员,他们可以为参与RDM的研究人员提供支持。许多发言人来自英国,英国研究资助者(RCUK)的政策要求研究人员参与RDM。在爱尔兰, Horizo​​n 2020中的开放数据试点 is the first signal 那research performing institutions 这里 will have to address RDM in the coming years.

大学图书馆馆长兼UCC信息服务主管John FitzGerald在开幕词中提到RDM将如何‘挑战我们作为专业人士,面临很多策展问题’ as we seek to ‘管理数据存在的生态系统’。当天的第一位受邀发言人是DCC的Martin Donnelly,他为支持人员提供了有关RDM的清晰概述。尽管无法亲自参加活动,但马丁提供了录制的演讲,受到了现场与会者的好评。

Stuart McDonald, Research Data 管理ment Service Co-ordinator, 爱丁堡大学谈到了他们对RDM服务的综合方法,该方法始于JISC资助的试点项目,始于2008年初。当他概述了爱丁堡RDM计划的资源和人员配备时,有些喘息的声音£通过内部资金分配了120万。除了资源外,还可以看到爱丁堡在研究之前,之中和之后如何进行数据管理。他们现在正在研究如何确保用于数据管理的系统不会重复研究人员所需的工作,他们无疑会很高兴听到这些消息。

David McElroy,美国研究服务图书馆员 东伦敦大学演示了他们如何使用现有机构存储库软件Eprints创建新的数据存储库, 数据包 。然后将在其开放访问出版物存储库中归档的出版物链接到在其数据存储库中归档的基础数据。当然,这可以确保研究的可追溯性和可重复性。看到从决策制定和计划到功能和元数据规范,再到实体模型和品牌塑造的存储库开发路径非常有用。

第三位发言人乔纳森·格里尔(Jonathan Greer)强调了 贝尔法斯特女王大学 正在‘incremental approach’RDM服务,因为他们试图根据研究人员的实践调整机构的计划和政策。他通过转达在如此复杂的区域中推出服务有多艰巨的挑战,向那些尚未开始使用RDM服务的人提供了一些安慰。

In the afternoon, Gareth Cole, Research Data 管理r at 拉夫堡大学 曾任埃克塞特大学(University of Exeter)的学生概述了两个大学图书馆如何进行培训和支持。这是非常有用的,因为整天都清楚没有一种适合所有RDM服务的方法。

Julia Barrett, Research Services 管理r, UCD Library, summarised how she has shaped their research 服务 to facilitate effective 数据管理 和在UCD中共享。看到图书馆可以提供的一系列服务的潜力令人感到鼓舞,Julia将这些服务归类为‘Discover’; ‘Create / Analyse’; ‘Manage’ 和 ‘传播/发布’ 服务 .

健康研究委员会信息专员Louise Farragher介绍了 PASTEUR4OA 该项目旨在调整整个欧洲的开放访问政策。当听众提出一个较早的问题时,他询问了许多政策的有效性,而路易丝迅速强调了这一信息,即政策是采用开放存取的良好起点。

最后,都柏林三一学院的研究IT服务Dermot Frost充分介绍了他在开发用于Web的技术基础架构方面的经验。 爱尔兰的数字资料库 (DRI)。 DRI是‘绿地仓库’,将于2015年6月在 DPASSH 并且是爱尔兰’可靠的人文和社会科学数据存储库。 DRI拥有一支庞大的跨学科项目团队,Dermot强调,尽管语言障碍(技术与非技术)可能具有挑战性,但在交流意见时让不同的人参与进来非常有用。

Q&第2天的演讲嘉宾。图片由Richard Bradfield提供

总体带回家的消息

1.挑战:由于研究数据的复杂性和多样性,开发RDM服务可能具有挑战性。但是,可以从其他机构的既定服务中学习。所有发言人都非常乐意为后期采用RDM服务的人士分享他们的经验,工具和资源。所有这些都强调了英国现有的完善服务,例如 数字策展中心 as well as various online 工具s 和 resources which can be reused.

2.规划:在首先建立对利益相关者需求的理解之后,规划路线图至关重要。斯图尔特·麦克唐纳(Stuart McDonald)讨论了在开发RDM政策和服务之前,爱丁堡使用的数据审核框架,以识别研究数据资产及其管理。 Dermot Frost提到‘存储库需要数据来证明其存在的合理性’因此DRI设有利益相关者咨询小组,以确保存款人从计划阶段就参与进来。

3.需要跨校园协作:由于RDM的复杂性,所涉利益相关者的类型不同以及新出资者的要求,整个机构之间的协调对于有效的服务开发方法至关重要。

4.在研究项目级别进行规划:第一天所有演讲者都强调了DMP在项目早期阶段的重要性。他们确保在研究过程的每个阶段都进行良好的数据管理。

参考文献

Cox,A.M.,Pinfield。 S.,&Smith,J.(2014年)。搬砖造房:英国图书馆将研究数据管理作为一项工作‘wicked’问题。图书情报学杂志,46(4),299-316。 doi:10.1177 / 0961000614533717

Royal Society. (2012). 科学作为开放企业. Retrieved 从 //royalsociety.org/policy/projects/science-public-enterprise/Report/

2014年3月6日

2014年展望报告

昔年, 今年’s 地平线报告 重点介绍了新兴技术的发展,这些技术在未来五年内可能会严重影响高等教育领域的教学。

该报告由一个由53名专家组成的技术专家小组编写,并以扎实的基础和辅助研究为基础。

以下是主要趋势:
1) 快速趋势:在未来一两年内推动高等教育的变化
        a. 社交媒体无处不在
        b. 在线,混合和协作学习的集成
2) 中端趋势:在三到五年内推动高等教育的变化
       一种。数据驱动的学习和评估的兴起
       b。从学生作为消费者向学生作为创造者转变
3) 长期趋势:在五年或更长时间内推动高等教育的变化
       一种。敏捷的变革方法
       b。在线学习的演变

确定了各种挑战(请参阅报告的第20-33页),分为可解决的(教师数字流利度低和相对缺乏教学奖励),困难的挑战(来自新的教育模式的竞争和扩展教学创新)和邪恶的挑战(扩大获取机会并保持教育相关性)。

还确定了以下技术发展(不要与上述趋势相混淆):
1) 适应时间范围: 一年以下
        a. Flipped classroom
        b. Learning analytics
2) 适应时间范围: 两到三年
        a. 3D printing
        b. 游戏与游戏化
3) 适应时间范围: 四到五年
        a. Quantified self
        b. Virtual assistants

资料来源:Campustechnology.com
的想法 翻转教室 (或反向教学)是我发现非常有趣的东西,因为它极大地增强了学习者的能力。课堂时间用于加深对给定主题的理解,然后引入课堂,然后在教室外进行跟进(例如,通过收听播客,观看视频讲座和阅读课程资料等)。学生管理并控制自己的学习;老师可以更好地适应个人的教学方法’需要。课堂时间用于应用理论,例如课堂上讨论小组项目,而老师则监督和关注个别学生’ needs.

那里’有很多现成的资料(请参阅 卡恩’s academy 要么 约鲁姆 for example) 那can be curated 和 used in addition to creating content 从 scratch (e.g. self-recorded video 讲座和屏幕录像)。看到 Xerte在线工具包 (免费软件),用于创建在线演示文稿和交互式学习材料。

昆士兰英语学校的一项举措就是翻转教室的一个有趣例子: 使用翻转课堂模式来鼓励有效阅读文学作品.
发表于2014年3月6日,星期四|分类:

2011年12月19日

2011年展望报告

你们中的大多数人(...有些,所有人,没有) 地平线报告 (早在2002年成立的一家研究企业) NMC & ELI 。它描绘了高等教育环境中用于教学,学习,研究,创造性探究和信息管理的新兴技术的前景(NMC,2011)。

该报告代表了对未来5年(2011-2015年)将在三个采用范围内进入主流的技术的充分了解。专家团队研究了一系列技术,并配备了研究报告,他们选择了六个竞争者。该报告的优点在于,它提供了对实际应用模型的见解,带标签的资源以及针对每种技术的进一步阅读的建议清单。当您仔细查看时,这是非常值得的。

下面列出了需要注意的新兴技术: 

近期展望(未来十二个月内):
-电子书
- Smart phones (enable ubiquitous access to information, social networks, 工具s for learning 和 productivity)

中期展望(两到三年内):
-增强现实(在正常世界的视图或表示之上的信息分层)
-基于游戏的学习(单人游戏,小团体纸牌和棋盘游戏,多人在线游戏)

长期展望(四到五年内):
-基于手势的计算(通过新的输入设备将计算机的控制从鼠标和键盘移动到身体的运动)
- 学习分析 (joining of data-gathering 工具s 和 analytic techniques to study student engagement, performance, 和 progress in practice)

全面的主要挑战是跟上信息,软件工具和设备的迅速扩散。在给定的库中应该试用什么技术,更不用说采用了什么?自然,听众和情况(财务和其他方面)决定了选择以及可以处理新技术流量的人员配备。

另请参见以下内容丰富的摘要演示文稿,  

2015年4月10日

开放获取和研究数据管理:Horizo​​n 2020及更高版本

来宾留言者 布雷达·赫利希(Breda Herlihy),经理 科拉 , 的机构知识库 UCC  





这周在进行了为期两天的培训活动 UCC 图书馆 它将在Horizo​​n 2020的背景下向与会者介绍开放式研究和研究数据管理的概念。该活动由UCC图书馆与 UCC 研究支持服务, Teagasc 和the 爱尔兰存储库网络(RNI)。通过FP7资助,该活动得以在UCC图书馆举办 培育 project. 培育 aims to set in place sustainable mechanisms for EU researchers to 培育 开放科学 in their daily workflow. 
活动的这两天针对不同的受众,并将来自爱尔兰和英国各地的演讲者带到科克,与他们分享研究数据管理的经验以及所需要的一切。第二天是图书馆员特别感兴趣的,因为它是专为在研究执行机构中支持研究数据管理的人员而设计的。这一天已经通过了 爱尔兰图书馆协会 持续专业发展(CPD)。
该活动的注册已关闭,但可以使用#标签通过Twitter跟踪议事程序 #rdmucc #fosteropenscience。活动结束后,幻灯片和录制的演示文稿将在FOSTER网站上提供。 
第一天,4月14日,星期二。 H2020的公开研究: 如何增加成功的机会 

第一天针对有兴趣制定Horizo​​n 2020提案的研究人员和中小企业(SME),并将提供: 
Horizo​​n 2020中的开放科学和开放数据概述 
成功使用研究数据管理原则进行研究项目的案例研究 
来自爱尔兰当前服务机构的案例研究,这些机构从事研究数据管理,包括环境保护署和UCC临床研究机构

第2天。4月15日,星期三。研究数据管理–机构需求,目标和培训
第二天针对机构支持人员,包括图书馆人员,IT服务,研究支持人员和项目经理,并将提供: 
研究数据管理简介 
现有机构研究数据管理服务的案例研究,包括爱丁堡大学,东伦敦大学,拉夫堡大学,贝尔法斯特女王大学和都柏林大学。 
有关如何为研究执行机构的研究人员提供支持的信息

提供两天的详细计划 这里  
获取更多资讯,请联系 [email protected] 

2015年3月13日

2015年地平线报告

第十二版 年度地平线报告 在二月份发布。由于每年的目的是进行六次调查 趋势 挑战和six 事态发展 围绕关键技术计划,这些计划可能会在五年的时间范围内(2015-2019年)在高等教育机构中吸引并采用。从本质上讲,该审查旨在指导大专院校在战略和应用级别上采用和决策学习技术。

地平线报告是由新媒体联盟( NMC )和EDUCAUSE学习计划( ELI );它由来自不同专业背景的56位技术专家组成。

量子自感设备(来源:维基百科)
这篇文章突出今年’的趋势和挑战,并指出 在该领域中一些主观选择的引用示例。 

加速高等教育技术采用的趋势
1.   推动变革和创新的文化(五年或以上)
本主题指的是这样一种观念,即高等教育机构处于理想位置,通过强调学生对新技术的适应性来鼓励学生的创造力和协作,从而推动创新。
例: 向欧洲委员会提交的关于高等教育的新教学模式的报告 (欧洲委员会,2014年10月。)欧洲委员会’高等教育现代化高级别小组为政府和机构制定了指南,以在国家和机构层面制定综合策略,以采用新的学习和教学模式。
2.   跨机构合作的增加(五年或更长时间)高等教育机构之间的合作和集体行动旨在为学习者建立更好的协议,以提高教育的可及性和质量。 
例: 基于能力的教育网络。基于能力的教育网络是一组位于美国的学院和大学,致力于解决在设计,开发和扩展基于能力的学位课程方面的挑战。
3.   越来越重视衡量学习(三到五年)
数据驱动的学习和评估的创建对高等教育越来越感兴趣。机构,因为这可以导致建立更好的教学法,进而提高学生的成功率和课程完成率。
例: 学习分析实践准则 (有关道德和法律问题的文献综述)。围绕学生数据的复杂的道德和法律问题正在为学习分析的发展和采用创造障碍。作为回应,本次审查从86个出版物中汲取了意见,表达了对该主题提出的问题,并提取了可用于建议实践准则的道德原则。
4.   开放教育资源(OER)的扩散(三至五年)
OER创造了机会,可以利用和重新使用/适应精心设计的数字学习内容,包括完整的课程,课程材料,模块,教科书,视频,测试,软件等。
例: 打开华盛顿 是由华盛顿州社区和技术学院理事会管理的开放式教育资源网络,致力于为教职员工提供学习,查找,使用和应用OER的途径。
5.   越来越多地使用混合学习(一到两年)
尽管MOOCS迅速上升(并且枯竭),但混合学习(在线和面对面学费的结合)是高等教育机构越来越多地探索的问题。
例: 什么是电子学习? This 概观 of online learning describes how it has evolved over time 和 provides 例子 of both form-based 和 free-form authoring 工具s, methods for tracking learner results, 和 more.
6.    重新设计学习空间(一到两年)
越来越多的机构采用翻转教室的想法和其他策略,例如促进基于项目的互动和跨学科的问题解决,以尝试重新安排以学生为中心的主动学习的学习环境。
例: 不断发展的课堂:创造体验式学习空间。与教室元素(例如家具,照明和书写表面)相结合的网格技术正在帮助教育工作者创造一个环境,使计算机和网络设备的使用几乎无处不在,并通过模拟和协作项目促进体验式学习。

阻碍高等教育采用技术的挑战
1.   融合正式和非正式学习(可解决的挑战=我们了解它们并知道如何解决)
混合学习的麻烦在于难以确认和鉴定超出课堂控制环境之外的非正规学习。测量这样的学习经历也代表了挑战。
解决方案示例: 开放教育资源和非正规和非正式学习的重要性日益提高。 (国际图联,2015年1月4日访问)在对社会趋势的文献进行的回顾中,国际图联强调,越来越多的使用开放式教育资源将加深对学习者非正式获得的技能的认识。
2.   改善数字素养(可解决的挑战=我们了解它们并知道如何解决)
关于数字素养的构成缺乏共识,阻碍了许多高等教育机构制定适当的政策和计划来解决这一问题。此外,重要的是要了解数字素养技能在听众之间是不同的。与学习者相比,教师需要不同的技能。
解决方案示例: 数字与媒体素养杂志 (JoDML)。 JoDML是一本经过同行评审的学术期刊,旨在研究人们使用技术在地方,国家和全球范围内创建,维持和影响社区的方式。
3.   个性化学习(困难的挑战=我们理解它们,但解决方案难以捉摸)
个性化学习表示教育计划并提供支持,以满足个人的学习需求。问题在于创建解决方案,这些解决方案通过学习分析以数据驱动的方法为基础(尽管这种方法是 迅速发展 )。
例: 个性化学习改变了一切。缅因大学普雷斯克岛分校’基于熟练程度的学习方法使学生可以选择自己的最佳学习方式和进度,以证明自己的知识,而不管学习是在线,在课堂上还是在校外实习中进行。
4.   教授复杂的思维(困难的挑战=我们理解它们,但解决方案却难以捉摸)
复杂思维是指系统思维的应用以及对因交互应用程序及其各个组件随时间而产生的构想进行解构的能力。例如,逻辑分析和数据组织是一种可以指导复杂的高阶思维的领域。这里的挑战是向尚未接触过这些问题解决模式的学生介绍复杂的思维。
例: 华盛顿大学互动数据实验室。华盛顿大学的师生’的交互式数据实验室设计了用于数据可视化和分析的新型交互式系统,其范围从大规模文本分析到种群基因组学。
5.   竞争性的教育模式(严峻的挑战=复杂甚至难以定义,地址则少得多)
通过正式和非正式的在线方法以及人类互动(例如通过MOOCS)进行多维学习,与传统的校园和/面对面方法产生了巨大的竞争。转向以能力为基础的教育的转变,即跟踪学生的技能而不是累积的学分,这也使当前的正统观念陷入困境。综合起来,它们挑战了传统教育的吸引力,使不良大学很难成功竞争。
例: 我们准备好进行创新了吗?高等教育的大胆新模式。圣何塞州立大学提出了一个框架,大学可以使用该框架以适应现代教育格局的方式转变其本科教育课程。
6.   奖励式教学(严峻的挑战=难以定义,甚至更少的地址)
高等教育机构越来越注重机构研究的紧迫性,而不是教学质量。人们通常认为研究数量和伴随的质量比单个讲师更重要’的教学才能和技能。学术烙印就是一切。 如何解决这个问题?
例: 新的非终身制教师中的学生成果评估。本文介绍了三项当前的行动方针,供校园领导者考虑,以使他们能够建立更强大的评估模型来支持当今的工作’并改善非终身制教师面临的条件。

高等教育教育技术的重要发展
1.   带上自己的设备/技术-BYOD / T(一年或更短时间)
这是指学生将自己的设备(笔记本电脑,智能手机等)带入学习环境的实践,例如教室,图书馆或学生共享空间。这已经是非常熟悉的景象,并且在高等教育中越来越普遍。在高等教育环境中鼓励BYOD / T政策可能会提高学生的生产力。
实践示例: BYOD在国王’s 学院London。王 ’伦敦大学学院实施了一个私有云平台,该平台允许来自150个国家/地区的学生和教职员工使用自己的设备访问虚拟桌面。
进一步阅读: 为校园中的BYOD入侵做准备。该指南列表描述了大学如何通过针对网络可见性和安全性进行深入分析,创建支持远程注册和来宾访问的策略以及有效地传达该策略,从而在满足关键安全需求的同时为BYOD做准备。
2.   课堂翻转(一年或更短)
翻转教室 在学习的所有权转移到学生的意义上,模型重新安排了学习的发生方式。它与混合学习,基于探究的学习和其他旨在提高灵活性的教学方法重叠。
实践示例: 翻转和混合学习课程。英属哥伦比亚大学开设了翻转学习课程,概述了与模型相符的教学理念,并探讨了四个案例研究。该课程提供了三个讨论活动,以促进教育工作者之间就该方法的实用性进行对话。
进一步阅读: BU协作和网络增强型课程转换。波士顿大学已经开发并开始实施一种新的翻转课程模型,该模型取决于在部门和学院中建立本地,教师,研究生和本科生的协作学习社区。
3.   创客空间(两到三年)
Makerspaces是关于实现创新设计和创造力的。一个基于库的实际示例是 努伊·梅努斯’s 3D 印刷服务。 Makerspace鼓励通过动手设计,构造和迭代来解决高阶问题。
实践示例: 数字媒体公共设计实验室。密西根大学’设计实验室允许学生在项目上进行协作时桥接学科。学生内容专家充当顾问,可以帮助指导研究和学习活动以及原型制作。
进一步阅读: 创客运动与人文科学:为学生提供更大的工具箱. This article underscores 那makerspaces, though often tightly tied to STEM departments, are also an integral part of liberal arts education.
4.   可穿戴技术(两到三年)
可穿戴技术在消费领域相对成熟,例如参见的 智能手表 作为...的体现 量化自我,这是最重要的 批判眼。高等教育机构也在应用技术的这一方面进行试验。
实际示例: 电子纺织/穿戴式教育孵化器。新泽西城市大学的电子纺织/可穿戴研究团队正在探索可穿戴技术和电子纺织的教育应用。他们正在努力提高非技术教育者的技术能力,以使用电子纺织工具包进行教学。
进一步阅读: 想象一下2016年的教室,可穿戴技术助力。技术人员设想可穿戴设备在学习环境中的应用,例如创建教学视频。他还建议大学领导者将需要开始考虑BYOD政策的可穿戴技术。
5.   自适应学习技术(四到五年)
想法是,数据驱动的学习技术通过在需求点提供相关的学习材料和支持来适应单个学习者的智力需求。可以考虑两种自适应学习方法:第一种对个体学习者的数据做出反应并相应地调整教学材料;第二部分利用跨大样本学习者的汇总数据来深入了解教学大纲的设计和修订。
实际示例: 扁平世界教育。教育内容和软件公司Flat World Education与加利福尼亚州的布兰德曼大学(Brandman University)合作,通过深度适应性学习技术提供基于在线能力的企业管理学位。
进一步阅读: 伟大的适应性学习实验。来自适应性学习技术的早期采用者的结论,包括亚利桑那州立大学和里约热内卢学院,为支持适应性学习的研究不断发展做出了贡献。
6.   物联网(四到五年)
物联网通过网络将物理世界的对象与信息世界相连。早在2006年就推出了TCP / IPv6,从而使这一点成为可能。考虑一下通过智能手机与您对话的冰箱的需求。 在高等教育中“hypersituating”指物联网在旅途中增强学习的能力。
实际示例: 威斯康星大学物联网实验室。威斯康星大学物联网实验室是一个用于学习,研究和动手实验的校园中心,以发现和演示物联网的应用。
进一步阅读: 大学如何适应物联网革命。本文探讨了学术界如何在课堂和研究中引领物联网创新的方式。

完整的报告可以访问 这里 .


 
发表于2015年3月13日,星期五|分类:

2014年3月24日

2014 LIR 研讨会

今年 ’s LIR 研讨会 围绕爱尔兰大学图书馆中的“开放获取”和“开源”主题。演讲嘉宾的演讲不拘一格,在都柏林三一学院,护理学院和助产士的演讲室里聚集了讲堂的与会者。

首先是 尼亚姆·布伦南(Niamh Brennan) 谁给了一个有趣而引人入胜的 概观 欧洲范围内的开放访问计划。经过反思,这是我当天最喜欢的也是最有价值的演讲(’是另一个,我将在后面提到)。

Niamh提醒我们有关开放访问出版多年来通过Suber取得的巨大进步’s 时间线 开放获取运动。我认为J.奥斯汀(A. this context: “当一个人有动机时,距离是空的”.

该时间表是展示当前OA活动和欧洲和爱尔兰相关组织的序幕,其中一些突出如下:

SPARC (学术出版和学术资源联盟)=一个致力于建立更开放的学术交流体系的学术和研究图书馆国际联盟。 SPARC 参与了OA教育,宣传和孵化活动。 SPARC 开放获取通讯&论坛将为您提供有关OA新闻和开放获取运动分析的最新信息。

培育 (促进欧洲研究的开放科学训练)=两年的项目,旨在为欧盟研究人员建立可持续机制,以在其日常工作流程中加强开放科学,从而支持研究人员优化其研究知名度和影响力,采用欧盟开放获取符合欧盟负责任研究目标的政策& Innovation.

PASTEUR40A (欧盟研究的开放访问政策调整策略)=旨在支持欧盟委员会’•2012年7月给会员国的建议,要求他们制定和实施政策以确保公开获取公共资助研究的所有产出。

科学欧洲 =是总部位于布鲁塞尔的欧洲研究资助组织(RFO)和研究执行组织(RPO)的协会(于2011年10月成立于柏林)。

欧洲危机 = euroCRIS是一个非营利性组织,致力于研究信息系统的开发及其互操作性。

OpenAIRE =拥有用于处理同行评审文章以及其他重要形式的出版物(预印本或会议出版物)的电子基础设施。这是通过以下方式实现的 一个门户,是建立的电子基础设施所提供的所有用户级服务的门户,包括访问(搜索和浏览)科学出版物和其他增值功能(后期创作工具,通过分析文档和使用情况统计信息来监视的工具) )。

驱动器 =是一个多阶段的工作,其愿景和主要目标是建立一个具有凝聚力的泛欧数字存储库基础设施,为研究人员和公众提供完善的功能服务。

尼亚姆(Niamh)强调了图书馆在支持研究人员争取研究资金的过程中所起的作用,以及在存档和公开获取研究成果方面的作用。

地平线2020 在这方面得到了广泛的特别提及,重点是“Horizo​​n 2020中开放获取科学出版物和研究数据的准则”(尤其请参见第29.2节“开放获取科学出版物”和第29.3节“开放获取研究数据”)。

在更本地化的基础上, 仓库网络爱尔兰 为爱尔兰存储库运营商提供了支持框架。 爱尔兰开放获取 提供有关爱尔兰OA活动的信息,并倡导在爱尔兰开放获取出版物。

接下来是Jim Foran( IT Sligo )和Maeve McCauley( LIT )谁谈到了他们在联合存储库上进行协作的经验, Connacht Ulster联盟存储库(CUA) (完整的演示文稿可用 这里 )。

格伦·韦伦 谈到了各种各样的开源( &封闭源)所使用的软件包 网络 支持他们的服务。他指出,关于开放源代码是否适用于HEAnet IT服务的各种考虑都在起作用:1)成本(开放源代码的支持要求与许可费用),2)基础结构要求(现场/非现场托管),3 )开放标准(开放协议与商业产品的集成),4)给定开源解决方案的维护标准(是否已广泛部署并维护良好)。完整的演示文稿可以访问 这里 .

海伦·法伦安妮’Brien 谈到他们在创建 Ken Saro-Wiwa音频档案该档案库于2013年11月启动。该档案库记录了与Ogoni人生存运动(MOSOP)领导人接近的各个人(包括Ken的兄弟Owens Wiwa)的访谈记录。档案托管在 声云 .

安妮(Anne)和海伦(Helen)对音频档案的创建提供了宝贵的建议。完整的演示文稿可用 这里 .

伊冯·戴斯蒙德(Yvonne Desmond) (DIT)谈到 开放访问环境中的门户。数字共同体的功能’ 纪律轮 被解释了。滚轮是所有DC IR的全文内容的可视聚合器。

午餐后, OSS手表 谈到决策变量 那“buyers” of free software should consider. Check out the resources section of their website for more details 和 工具s. 的 site also hosts a section a 教育机构的开源软件选项列表.

尼亚姆·沃克·希顿 给我们提供了一个有趣的地方 普雷齐 有关在以下位置实现和使用开源软件的信息 ITT图书馆。她的演讲将为您提供成功实施OS软件包的良好概述,以及指向OS资源的大量链接。

戴维·凯恩 WIT 展示了他的自制解决方案,该解决方案简化了在线向其ePrints存储库提交材料的过程。见简报 这里 。他的存款助手可以在 的GitHub .

Padraic Stack休·墨菲 ( 纽姆 )反映了他们扩大访问权限的经验 特蕾莎·戴维(Teresa Deevy)’s papers 通过一个 虚拟展览空间 使用 梅香 。这是一个最有趣的演讲,因为它不仅强调了Omek​​a的优点(易于安装,插件范围广,Dublin Core扩展,存储库环境轻巧),还强调了其缺点(选择主题的数量有限) (来自小型开发者社区)。查看完整的演示文稿 这里 .

珍妮弗·科勒里(Jennifer Collery) ( UCD )介绍了她建立OER的经验 pla窃教程 基于 ITT’s version。这个想法是重新调整目标并调整已经存在的好东西,而不是重新发明轮子。查看 她的演讲和listed OER resources including 约鲁姆 , OER公地, 美乐 维基教育家 其中。

当天进行了三场精彩的演讲:
  1. 迪德尔法官 / IADT 。见简报 这里 。她的演讲涵盖了对物理图书馆空间的扩展开放访问。
  2. 大卫·凯恩/ WIT 反映的 他使用开放源代码蓝图组装扫描仪的经验。总费用:500欧元。容量:每分钟120页。
  3. 迈克尔·拉迪施(Michael Ladisch) / UCD 关于 ORCID (开放研究人员和贡献者ID)。对于更广泛的研究和图书馆界来说,这是一个最有趣的主张,非常适合您自己的机构环境。

2013年7月16日

在线教育蒸蒸日上...

最近出版 2013年展望报告 强调指出,在线教育仍然是教育交付格式中流行的关键趋势,其中MOOC模型尤其突出,标志着未来的发展。

如下图所示(美国市场),一些在线教育统计数据:
-6,700.000名学生注册了至少一门在线课程(=所有高等教育入学率的32%)
-3,000.000名学生注册了全日制在线大学
-89%的四年制公立大学提供在线课程
-在社区学院修读在线课程的学生的结业率达到72%
-在线大学与传统大学相比以10:1的比例增长

MOOC统计(美国市场):
-目前有2.6%的大学提供MOOC
-9.4%的大学在计划阶段拥有MOOC
-每堂课平均招收33,000多名学生
-Coursera,edX和Udacity的大约2,000,000总注册人数

关于对MOOC的全面认证, MOOC2度 主动性是朝正确方向迈出的第一步。在当地的视野中 IT Sligo 从9月开始,它将提供自己的MOOC(为期6周的精益六西格码质量课程),这是爱尔兰的第一门课程。但是,不会提供任何学分。


2019年5月21日

超越记录存储…机构知识库Digital 中国工业标准协会作为开放科学的服务

Digital 中国工业标准协会 是西班牙国家研究委员会(CSIC)的机构资料库(IR)。中国工业标准协会’的图书馆和档案网络负责该IR的领导和管理。

初步注意事项:机构及其图书馆

中国工业标准协会 是西班牙最大的公共研究机构,欧洲第三大机构。它的研究人员约占该国所有科学生产的20%。其任务是促进,协调,发展和促进多学科的科学技术研究,以促进知识和经济,社会和文化发展的发展,并就这些问题培训人员并向公共和私营组织提供咨询。

中国工业标准协会’研究范围涉及以下领域:
  • 生物学和生物医学。
  • 人文和社会科学。
  • 自然资源。
  • 农业科学。
  • 物理科学与技术。
  • 材料科学与技术。
  • 食品科学技术。
  • 化学科学与技术。
那里 are 研究中心 all over the country 那belong to 中国工业标准协会. In a number of them there is a 图书馆和/或档案馆.

不多 服务 得益于完善的图书馆和档案馆网络,我们得以管理:
  • A discovery 工具 那provides access to all information resources (papers, books, digitalised collections, databases, software licenses, etc.) kept, subscribed 和 managed by 中国工业标准协会’s libraries.
  • 远程访问这些资源,尽管不在机构中。
  • 传统服务,例如借阅,馆际互借,用户/图书馆介绍,阅览室和文件复制。
  • 数字参考服务。
  • 机构资料库,用于存储研究成果: Digital 中国工业标准协会。 中国工业标准协会研究社区的所有成员都可以向其中上传富含元数据的文件。
  • Digital.CSIC直接存档服务,研究团体可以通过该服务将其研究成果的存档委托给图书馆员,以确保更高质量的元数据和更快的上载。
  • GRANADO服务旨在改善图书馆的空间管理,并确保无论其格式如何都对其馆藏进行保护。
  • 中国工业标准协会提供的100%数字方案’的网络将其图书馆和档案馆提供给没有图书馆的CSIC机构。它包括一些 图书馆服务.

新的图书馆管理背景:从开放获取到开放科学

根据匹兹堡大学图书馆系统的开放存取(OA)libguide(2019),开放存取指的是:
  • “一系列版权许可政策,作者和版权所有者可以根据其作品向公众公开
  • 高等教育运动,旨在增加获得学术研究和交流的机会,而不仅限于作品的订购者或购买者
  • 对当前学术交流危机的回应”.
尽管提供免费在线访问期刊文章的时间开始于“开放获取”一词的正式出现多年,但自1970年代以来,计算机科学家就一直通过FTP共享匿名档案,物理学家一直在进行自我归档。 arxiv 自1990年代以来(开放访问的历史)。

由于以下陈述,直到2000年代才正式确立开放获取的概念:布达佩斯开放获取倡议(2002年),贝塞斯达开放获取声明(2003年)和柏林开放获取科学与人文知识宣言(2003)。

完成开放获取声明的两种方法出现了:绿色(在IR上发表研究成果)和金色之路(在OA各自期刊上发表的论文)。然而,追求黄金之路的高额物品处理费(ACP)(Khoo,2019)导致IR有时是OA的唯一可能方式。

几年前,皇家学会(The Royal Society)(2012)通过其发人深省的书扩大了开放的范围和意识 科学作为开放企业。开放科学的超越(Anglada&阿巴达尔(Abadal,2018)已加入欧盟。确实,欧洲委员会(2019)已将其关于整个欧洲研究的新政策考虑在内。

培育 Plus(促进Horizo​​n 2020及以后版本中开放科学的实际实施)项目设计了此分类法,该分类法组织了所有相关概念:

开放式科学分类法。资料来源:福斯特开放科学。
开放式科学提出了一些相关问题,涉及如何进行研究,其结果和对社会的好处以及所涉及的主体:
  • 第四次科学革命涉及大数据,数据挖掘和软件。
  • 说到结果,开放性不仅是指在期刊或论文集上发表的论文,而且还包括研究数据,无论其格式如何,例如数据库,照片,演示文稿,网站和页面,视频,教学资料,数据集,软件和代码。此外,研究成果不仅属于出版商和/或研究人员,而且还属于社会。
  • 数据必须公平:可查找,可访问,可互操作且可重用(Wilkinson等人,2016年。GOFAIR,2019年)。
  • 道德至关重要:数据所有权,知识产权,研究完整性(SPARC Europe,2019年),隐私,安全性和安全性。
  • 与以往相比,对科学素养,科学传播和开放教育的投资需求更大。
  • 现在,研究机构与社会之间的多种伙伴关系是可行的。
  • Evaluation of science 和 its metrics must change, as the current cites-based system is not enough to 培育 开放科学 among scientists.

数字CSIC为开放科学和研究人员社区提供服务

毫无疑问,面对这种新的数据信息和知识环境,图书馆员必​​须想知道如何使自己,我们的图书馆和专业人士适应这一问题。

具体而言,对于机构存储库,以下是Digital 中国工业标准协会 IR采取的行动,以超越任何数字图书馆,并为开放式科学与研究界发挥服务作用。

数字保存

It goes without saying 那the archiving of research papers on IRs contributes to their digital preservation. If we keep in mind the 数字保存级别 由数字图书馆联合会(2018)建立的开放存取存储库本身可以是一个“tool”应对五个功能领域:存储和地理位置,文件固定性和数据完整性,信息安全性,元数据和文件格式。

数字保存 must be planned. Although IRs can be a great deal of help, they must be 工具s 那are integrated into a well-conceived digital preservation planification.

Digital 中国工业标准协会(2019)当前提供以下面向数字保存的操作:
  • 备份。
  • 磁带的存储。
  • 将格式转换为更安全的格式。
  • 定期检查文件完整性以防止其损坏。
  • 监视技术环境,以预见过时格式或软件的可能迁移。
  • 用于数字保存的元数据。
  • 文件格式建议。

科学档案

Digital 中国工业标准协会致力于归档其机构的所有研究成果。正如我之前所说,根据开放的科学观点,成果涉及多种资源:在期刊或论文集上发表的论文,数据库,照片,演示文稿,网站和页面,视频,教学资料,数据集和软件。这恰恰是档案馆的任务:将由于整合和依赖机构的机构的活动而产生的所有记录存档和保存。因此,从某种意义上说,OA IR是其机构产生的科学文献。如果版权和知识问题不允许在“开放获取”上发布某些资源,这并不意味着这些人不能进行禁运或为了保护它们而不能进行封闭访问。

建立在软件Dspace之上的数字CSIC在CSIC研究人员研究的每个知识领域都有一个社区。我在这篇文章的第一篇题词中列出了这些字段,所有这些字段都可以通过以下方式访问 //digital.csic.es/community-list。每个研究机构都有一个子社区,专门负责确定的知识领域。然后,每个子社区中的馆藏与该研究所进行的研究得出的不同类型的信息或数据资源一样多。存在出处原则,因此存在科学档案。

公平数据

服用 公平原则 (GO FAIR,2019)考虑在内,我将展示IR Digital 中国工业标准协会如何实现以下目标:

可发现的

F1。它使用句柄系统为每个数字对象分配一个URI。

F2. IR会发布内在的元数据,馆员确保上下文元数据,馆员与研究人员一起致力于描述过程,以确保丰富的元数据,例如使用的测量设备,捕获的数据单位,所涉及的物种,基因/蛋白质/其他是研究重点,观测或模拟天文数据集的物理参数空间,与纵向数据相关的问题和概念,材料特性的计算或有关实验的任何其他细节。

F3. Digital 中国工业标准协会 does it through dc.identifier.uri.

F4. 正如Digital 中国工业标准协会被西班牙国家汇总器索引一样,它们是 RECOLECTA ,OpenAIRE,share.osf.io,core.ac.uk,base-search.net,Google学术搜索以及在以下位置注册 re3data.org.

可访问

A1.1 and A1.2. It uses OAI-PMH.

可互操作的

I1. 它支持MARC,Dublin Core,RDF,ORE,MODS,METS和DIDL。

I2 and I3。是的

可重用

R1.1. dc。权利 dc。权利 .license 被使用。

R1.2. dc.date.accessioned, dc.date.availabledc.description.provenance 被使用。

R1.3。这是部分完成的。数字CSIC倾向于使用 dc.description 作为最后的资源。

开放式同行评审模块

Digital 中国工业标准协会 have integrated the first 开放式同行评审模块 (OPRM) for 开放存取 repositories 那allows to make 评论  and 评论  在已经存档的数字对象上。

开放式同行评审模块. Source: Digital 中国工业标准协会.
This 工具 is especially useful for receiving feedback 那is bound to facilitate the improvement of research outcomes.

研究的影响,(替代)指标和统计数据

Digital 中国工业标准协会如何衡量其存档文件的影响?

首先,在网页中,关于 一般统计,我们可以从以下方面看到它们:
  • 每个社区的研究机构数量(知识领域)。
  • 每个社区的项目数。
  • 每个研究所的项目数(前20名)。
  • 按地理分布的研究机构数量。
  • 项目数量(按地理分布)。
  • 项目类型(文章,会议论文等)。
  • 每个研究所的归档项目类型。
  • 开放获取:按类型,存入年份和社区划分的OA项目的百分比。
我们可以按日期(年和/或月)分隔它们。

它还显示按社区(知识领域),子社区(研究中心),馆藏(每个研究中心的文件类型)和作者分类的已归档对象数。由研究小组和研究项目正在测试中。
Source: Digital 中国工业标准协会.
Source: Digital 中国工业标准协会.
Source: Digital 中国工业标准协会.
也可以查看 任何社区的统计数据 在视图数,子社区视图数,集合视图数,项目数视图和项目下载数方面。此外,我们可以在地理地图中(通过Google Maps API)按地区/国家/城市对时间进行检查。

对于单个存档的数字对象,我们可以按地区和时间查看其视图和下载。也有关于高度测量的信息。
Source: Digital 中国工业标准协会.
Source: Digital 中国工业标准协会.

研究人员网页

数字CSIC为研究人员生成网页提供了可能性。它们包括:
  • URI。
  • 带有精美图片的个人陈述。
  • 集成其他网络和ID的配置文件。
  • 统计。
  • 他们所有科学成果的集中和组织。

自动存档

Digital 中国工业标准协会 和 some publishers came to an agreement so 那they are archiving all the journal papers on this IR as long as their filiation contains 中国工业标准协会.

顾问服务

Digital 中国工业标准协会及其馆员针对以下主题向研究社区提供建议:
  • 数字CSIC的技术用途以及根据其政策在元数据描述中提供的指南。
  • 开放访问授权。
  • 研究人员和研究小组的资料。
  • 知识产权,版权和许可。
  • 公平数据。
  • 数据管理计划。

最后的想法

我们甚至可以衡量的关于开放访问重要性的意识日益提高(Dubinsky,2019)无疑是个好消息。但是,仅仅促进开放访问是不够的。机构存储库似乎需要从仅用于存储项目的数字图书馆发展而来。研究机构的图书馆员必​​须将他们的观念转变为面向服务的观念。服务在这里与开放科学和研究人员社区有关。我已经介绍了数字CSIC的最新发展,希望对其他图书馆员产生启发。 

参考文献

安格拉达湖Abadal,E.(2018年)。¿Quésla ciencia abierta?。 Anuario ThinkEPI,12,292-298。
doi:10.3145 / thinkepi.2018.43

关于科学和人文知识开放获取的柏林宣言(2003年)。从...获得 //openaccess.mpg.de/67605/berlin_declaration_engl.pdf

贝塞斯达关于开放获取出版的声明(2003年)。从...获得 //legacy.earlham.edu/~peters/fos/bethesda.htm

布达佩斯开放获取倡议(2002年)。从...获得 //www.budapestopenaccessinitiative.org/read

数字CSIC(2019)。数字保存策略。从...获得 http://digital.csic.es/dc/politicas/#politica8

数字图书馆联合会(2018)。数字保存级别。从...获得 //ndsa.org/activities/levels-of-digital-preservation/

Dubinsky,E.(2019年)。开放获取会带来收益吗?在机构知识库中的投资回报率。 学院&研究图书馆新闻,80(5)。 doi:10.5860 / crln.80.5.281。

欧洲委员会(2019)。开放科学。从...获得 //ec.europa.eu/research/openscience/index.cfm

促进开放科学。开放式科学分类法。从...获得 //www.fosteropenscience.eu/themes/fosterstrap/images/taxonomies/os_taxonomy.png

GO FAIR. 公平原则. Retrieved 从 //www.go-fair.org/fair-principles/

开放访问的历史。从...获得 //en.wikipedia.org/wiki/History_of_open_access

Khoo,S.Y.-S. (2019)。文章处理费用恶性通货膨胀和价格不敏感:连续出版物危机的开放获取续集。 LIBER季刊,29(1),1–18. doi:10.18352 / lq.10280

欧洲SPARC(2019)。通过开放科学和FAIR数据进行研究完整性。从...获得 //sparceurope.org/wp-content/uploads/dlm_uploads/2019/03/SPARCEurope_ResearchIntegrityBrief.pdf

皇家学会(2012)。科学作为开放企业。从...获得 //royalsociety.org/~/media/royal_society_content/policy/projects/sape/2012-06-20-saoe.pdf

匹兹堡大学图书馆系统(2019)。 @ Pitt开放访问:关于OA。从...获得 //pitt.libguides.com/openaccess

Wilkinson,M.D. et al(2016)。科学数据管理和管理的公平指导原则。 科学数据,3:160018。 doi:10.1038 / sdata.2016.18。