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2020年6月4日

Supporting Integration 和 Diversity

                              


Helen O的来宾帖子’Connor, 梅努斯大学图书馆


员工 梅努斯大学图书馆 参加了为期一天的CDP计划‘Supporting Integration 和 Diversity’。有三个主持人 –卡米拉·菲茨西蒙斯(Camilla Fitzsimons),菲洛梅娜·奥巴西(Philomena Obasi)和维罗妮卡·阿金博瑞瓦(Veronica Akinborewa)这三个都附在 Department of Adult 和 Community Education梅努斯大学。


研讨会的目的是提供一个思考和讨论爱尔兰大学界日益多样化的影响的机会。近年来,移民学生有所增加,其中一些是国际学生,一些移民到爱尔兰工作或从另一个司法管辖区寻求庇护。   除了移民学生的增加以外,爱尔兰族裔的多样性也越来越大,这促使越来越多的黑人,亚洲人和少数民族(BAME)学生在校园里就读。


研讨会为期两天,为所有图书馆工作人员提供了参加的机会。

每个小组有25人。讲习班开始时分发了讲义,并请工作人员自我介绍并说出自己的名字。然后,员工使用活动挂图分成几个小组,讨论一系列主题。然后,每个小组向较大的小组作简短的介绍。我认为这真的很好,因为它使人们有时间思考和讨论不同的主题。


对话主题帮助图书馆工作人员探索自己的文化身份,考虑在跨文化环境中工作的含义,了解种族主义的起源和影响,并反思我们自己的跨文化主义和多样性的信念和理论。


当天结束时分发了评估表,反馈非常积极。

很多人喜欢小组讨论,有些人觉得会议内容丰富,人们觉得气氛轻松而非正式。人们认为主持人的发言非常清楚和有益。  


我发现了BAME(黑人,亚洲人和少数民族)这个词,这个词我以前没碰过。该大学有来自许多不同种族背景的学生和教职员工,我们图书馆每天都遇到这些教职员工和学生。我认为研讨会使我意识到我们都是一样的,只是因为我们可能有不同的肤色或说不同的语言,所以我们应该一视同仁。 

大学和图书馆为来自不同背景的学生提供了很多便利。  也许我们可以扩大这一范围,并为所有这些群体举办庆祝活动,以使他们展示自己的不同文化。


标牌也可以扩展为更具包容性。


当天的亮点之一是每个人都享受的美丽的民族午餐。



下面列出了一些有关多样性和多元文化主义的文章,’我一直在和同事们一起工作。  希望你觉得它有用。


ACRL(2012) 高校图书馆的文化素质 http://www.ala.org/acrl/standards/diversity

ACRL(1990)高校图书馆和文化多元化的学生群体

//crln.acrl.org/index.php/crlnews/article/view/19446/22803   

ALA(2013)   学术和研究图书馆中的种族和种族多样性:过去,现在和未来

http://www.ala.org/acrl/sites/ala.org.acrl/files/content/conferences/confsandpreconfs/2013/papers/Chang_Ethnic.pdf

CILIP(2017) Equalities 和 Diversity Action Plan

//www.cilip.org.uk/page/EqualitiesandDiversityActionPlan 

萨拉(Gararke,Sarah)(2019)吸引和留住国际高等教育的学生:爱尔兰。都柏林:ESRI。
//www.esri.ie/publications/attracting-and-retaining-international-higher-education-students-ireland
 

C&RL(2007)在学术和研究馆员中实现种族和种族多样性

//crln.acrl.org/index.php/crlnews/article/viewFile/7869/7869

海伦·法伦 and Connaughton, Laura and Cosgrave, Edel (2020) 促进平等文化:梅努斯大学图书馆的多样性培训。 Leabharlann。爱尔兰图书馆,第29(1)页,第20-27页

http://mural.maynoothuniversity.ie/12804/

高等教育管理局(2018)主要事实和数据:高等教育2017/2018。
//hea.ie/assets/uploads/2019/01/Higher-Education-Authority-Key-Facts-Figures-2017-18.pdf 

高等教育管理局关键事实和数据:2016/2017年高等教育。

//hea.ie/assets/uploads/2018/02/HEA-Key-Facts-And-Figures-2016-17-FINAL.pdf

第21话

高等教育管理局5个主要事实和数据:2015/2016年高等教育。

//hea.ie/assets/uploads/2017/05/hea-201516-key-factsfigures.pdf

第21话

国际图联/联合国教科文组织(2018)多元文化图书馆宣言

//www.ifla.org/node/8976  

HE4u2(2017)创建跨文化学习环境:高等学校教职员工指南。

http://he4u2.eucen.eu/wp-content/uploads/2016/04/HE4u2_D2-5_Guidelines_JS_FINAL-2.pdf

HEA(2017)  2015-2019年国家高等教育机会平等计划

//hea.ie/assets/uploads/2017/06/National-Plan-for-Equity-of-Access-to-Higher-Education-2015-2019.pdf 

图书馆趋势2019。   少数民族和少数族裔大学图书馆员的低士气:一项经验研究Kaetrena Davis Kendrick,Ione T. Damasco

//muse.jhu.edu/article/746745/pdf

大卫·曼尼翁&桑利·克莱尔(Thornley,Clare)(2011)中国学生在爱尔兰三级图书馆的经历:对当前挑战的调查以及可能的解决方案的分析。  Leabharlann:爱尔兰图书馆,  20(2),第19-27页。 //researchrepository.ucd.ie/handle/10197/3607  

Mellon, Bernadette, Cullen, Marie, 海伦·法伦 (2013)  为一线员工实施有关残疾意识的在线培训课程-爱尔兰国立大学梅努斯分校的经验。 Sconul Focus,第58页,第27-31页。

http://mural.maynoothuniversity.ie/4607/  

麦斯特。 L.(2010)与不同人群合作的图书馆员:文化能力培训对他们的工作有何影响?高校图书馆学报,36(6),479-488页

O’Connor, M. &Kerrigan,C.(2013)《文化大革命:关于交流的思考》。 《 Leabharlann:爱尔兰图书馆》 22(2),第11-19页。
//cora.ucc.ie/handle/10468/1260  

帕金森·奥拉(1994)爱尔兰的公共图书馆在使东道国社会融入移民方面发挥作用吗? Leabharlann:爱尔兰图书馆,卷。 20(1),第14-18页
http://www.libraryassociation.ie/wp-content/uploads/2018/11/20_1_AnLeabharlann.pdf  斯托克斯D.&莫莉(J.)(2019)国外的无辜者:两名爱尔兰图书管理员在中国教授信息素养的经验。 Leabharlann:爱尔兰图书馆,卷。 28(2),第4-10页。  //www.libraryassociation.ie/wp-content/uploads/2019/11/An_Leabharlann_28-2_Full.pdf
UUK,NUS(2019)英国大学的黑人,亚裔和少数民族学生成就:弥合差距
//universitiesuk.ac.uk/policy-and-analysis/reports/Documents/2019/bame-student-attainment-uk-universities-closing-the-gap.pdf  (2020年3月9日访问)















2019年11月22日

人工智能与图书馆-2019年度LIR研讨会

通过 戴维·凯恩, LIR集团 椅子

12月6日,我们将举办一次特别活动。 2019年LIR研讨会在科克CIT音乐学院的柯蒂斯礼堂举行。它将有六位经过精心挑选的演讲者,他们将共同为您提供什么是人工智能以及它将如何影响图书馆世界的全面视图。

我们为什么认为了解人工智能对您如此重要?我们之所以这样认为,是因为人工智能,机器学习和自动化是技术发展浪潮的一部分,这将深刻改变我们的社会,我们的经济以及我们的工作方式。

现在是举行此活动的合适时机,因为我们正处在这一技术日渐普及但尚未引起注意的关键时刻。很快,我们将越过这个门槛,它将立即成为我们日常生活中不可否认的一部分。

人工智能的影响将很难预测。我们能做的最好的事情就是以与我们在工作,图书馆和教育中所做的事情相关的方式来了解它。  We have invited 博士 安德鲁·考克斯,谢菲尔德大学资讯学院研究总监。 作为谢菲尔德数字社会研究小组的负责人,他对人工智能对图书馆意味着什么以及更广泛的高等教育背景感兴趣。他的演讲将考虑图书馆在应用AI方面可能发挥的不同作用,以及图书馆工作人员可能需要发展的知识,技能和态度。 任何对图书馆战略和发展有兴趣的人都应该对安德鲁的演讲感兴趣。

相应地,我们在安德鲁(Andrew)的演讲之后,考察了科克理工学院(Cork Institute of Technology)的AI的真实示例。  阿德里安·沃恩迈克尔·科斯特洛 分享他们在基于IBM'Watson'AI的基础上部署由AI驱动的虚拟图书馆助手的经验。 Michael和Adrian将解释他们实施此AI的理由,其表现如何以及对图书馆工作人员的影响。

迈克尔·阿普舍尔 continues the theme of the morning session by comparing AI-powered discovery, which can 读 和 'understand' scholarly content, with traditional approaches, such as building large-scale classification systems. Michael's presentation will also explore how this kind of technology can enhance the role of the information professional.

这些天,我们经常听到有关开放科学和可重用性的FAIR数据。将来,使用和重用FAIR数据的主要方式是通过机器学习和AI,这可以帮助研究人员以人脑无法管理的方式来理解大型数据集。午餐后,博士 伯纳德·巴特勒 将涵盖该主题,并解释AI和机器学习的来历以及发展方向。它还概述了响应AI和机器学习的进步而在研究领域以及更广泛的知识领域发生根本变化的一些方式。

博士 托尼·罗素·罗斯 演讲的封面一项关键的AI技术,自然语言处理(NLP),其目标是‘read’文本并从中提取含义和概念。 从历史上看,由于人类语言的模棱两可特性,这对计算机来说是不可能的挑战。 基于AI的NLP是一个快速发展的领域,它几乎以最快的速度克服了这些挑战。

那天 finishes with 布伦达·奥’Neill 提出了一个以人为中心的AI系统架构,该架构以馆长作为策展人为中心,重视他们的隐性知识,增强而不是取代馆员。

这种方法与 迈克·库利,爱尔兰工程师,工会领袖,以其在技术和以人为本的系统的社会影响方面的工作而闻名。库利’s books, papers, correspondence, 和 other ephemera were donated to the Waterford Institute of Technology Libraries by his 家庭, in 2017.

到目前为止,人工智能对图书馆领域的影响很小,一些利基应用现在才刚刚开始进入公众舞台。

信息和图书馆专业人员需要掌握这一关键主题并形成见识深刻的意见,以便他们可以充分利用AI并影响其发展。

报名参加12月6日的LIR研讨会,我们希望在科克见到您。

在以下位置注册: //lirgroup.heanet.ie/


2018年11月22日

在机构内定位大学图书馆;总结



来宾留言 米歇尔·布雷恩, 信息服务主管 格鲁克斯曼图书馆利默里克大学.

事情从未如此快速地前进,而事情再也不会如此缓慢。 

开启活动的方式真不错!

这是当时许多令人难忘的名言之一’的开幕词,由金史密斯学院的校长Pat Loughrey致辞。作为该研究所的首席执行官,他负责监督学院的学术和行政活动,并认为图书馆带来的领导作用是我们在校园基础设施中与众不同之处,而这得益于我们与学生的日常互动。帕特指出,在许多机构中,如果您想‘take the temperature’您只需向图书馆或餐饮场所询问。帕特还指出,校园中的其他支持服务将图书馆视为如何开发其服务的模型。预测学生的需求,根据他们的反馈采取行动,远离“we know what’s best”在对自己的历史和基础敬畏的机构中可能会流行这种方法。比这更广阔的视野可以帮助图书馆领导 – 那’顺便说一句 –成为昆士兰大学的Sarah Brown形容为‘University people’。莎拉谈到了‘One UQ’哲学,这意味着他们所做的一切都是对机构的支持’的使命。由托尼·伍利(Tony Woolley)领导的诺森比亚(Northumbria)将其所有图书馆活动与大学规定的KPI保持一致’的战略计划。当我们问自己时,正是可以对这组KPI寻求指导“我能停止做什么”。我们的图书馆活动必须以某种方式与大学目标联系在一起。如果他们’不,我们应该做所有这些吗?当天引人注目的引文是约翰·考克斯(John Cox)’当他引用一本书(从2005年开始)鼓励我们成为‘大学第一,图书馆或IT第二’。我们都必须读约翰’的文章,供完全参考!

那天’s first speaker 里贾纳·埃弗里特(Regina Everitt) 来自东伦敦大学的作者介绍了她如何使用McKinsey 7S模型重组其组织。在确定自己的团队具备哪些技能时,里贾纳发现所有人都有共同点‘customer facing’外表。里贾纳(Regina)在此基础上进行了扩展,以便团队看到他们的共同点,然后努力发现其他共同点,“cross-identifying”因此人们可以看到,成为服务提供者与成为技术专家一样有价值。 里贾纳(Regina)在她的工作中发现的一件至关重要的事情是,我们的图书馆需要多才多艺的人,他们可以在自己的专业之外工作。里贾纳(Regina)提倡让团队互相交谈,以便他们可以交叉训练,但她强调正式培训的重要性和必要性,也像我们一直在支持学生一样,帮助我们发展技能以支持研究人员。

露丝·哈里森(Ruth Harrison)伦敦帝国学院图书馆服务学术交流管理负责人谈到了改变学院图书馆员的角色。露丝’她在即将出版的NRAL主题期刊中的文章阐述了她认为图书馆工作人员需要发挥影响的技能和能力,理由是出色的人际关系管理,良好的教学技能,对高等教育的了解以及与研究人员进行学术交流的能力。

我们听到 徐丽娟 来自拉斐特学院(Lafayette College)的研究,介绍了他们与联络馆员的实用主义方法,同时也注重学生的支持。伊萨卡&R在2017年指出了学科专业知识的价值如何,但研究人员期望‘sub-discipline’图书馆也提供专业知识。您可以在谈话中获得更多详细信息,但总体思路是,如果音乐馆员可以在音乐的一般意义上提供帮助,他们可以在演奏水平上提供相同的帮助吗?这是对大学全体的现实期望吗’s 子学科s 和 are 图书馆 on a hiding to nothing if they persist with ‘subject’ expertise?  The inter-team discussions 那 Lafayette 图书馆 now has, with 图书馆员 from cataloguing or other areas also being involved in supporting researchers, creates positive collaborative opportunities whereby a researcher could be put in touch with a 图书馆 staff member 那 may not have or ever held a 学科 role but has knowledge, interest or expertise in the area being asked 关于.

一直是受欢迎的演讲者, 罗伊斯·高耶(RóisínGwyer) 来自朴茨茅斯(Portsmouth)的作者谈到了图书馆员通过搬出自己的地区来重塑自己,鼓励图书馆领导者扮演新的角色。 Róisín引用了 从上方查看报告 报告了大学高级领导者对图书馆的看法。 在本报告中,询问了12位高级人员,他们如何看待图书馆馆长,图书馆领导者在不确定的时期可以采用哪些策略,他们询问有关文化的问题以及图书馆领导者如何升任机构内的行政职务。我建议阅读SCONUL报告和Róisín’下个月的文章。

莎拉·布朗(Sarah Brown) 昆士兰大学(University of Queensland)描述了一种混合模式,主题图书馆馆员提供教学,学习和研究支持。培训和安置,同伴指导以及使用PDR确定培训需求都是昆士兰大学将主题图书馆员转换为更具混合性的模型的所有要素。萨拉(Sarah)描述了图书馆促进图书馆团队内部知识转移的方式,但强调团队间的交流对于团队中个人的持续发展至关重要。如果要支持研究人员,则正规培训是学科馆员发展中必不可少的。我们不能一夜之间创建专家。昆士兰大学图书馆与校园研究室的紧密联系将为博士生和早期研究人员提供数字技能。这使图书馆及其员工在大学的价值链中上移,从而提供了大学当前优先考虑和需要的内容。我真的很喜欢昆士兰大学的座右铭,‘One UQ’我想说这对他们部门间合作的成功至关重要。

剑桥’s Helen Murphy 和 Libby (Elizabeth) Tilley 报告了他们所谓的民族志研究,以了解英语和艺术系教师对图书馆的看法。他们聚焦于既有的教职员工,并发现了一些非常有趣的故事,以了解他们的学术经验。我必须承认,会谈的步伐令人难以置信,我没有听取他们所有的例子,但您可以在12月的NRAL中亲自阅读。

约翰·考克斯 他在讲话中说,高等教育的趋势和压力影响着图书馆的定位。 约翰以一种非常巧妙的方式展示了他详尽的文学评论文章,从他的研究中选择了他的十大名言作为他工作的总结。约翰有发人深省的见解’的论文,其中包括CRL文章中Murray和Ireland的引文:“高校图书馆不再是大学的象征心脏”. Lots of John’重点是与大学高级人员进行良好的对话。

尼克·伍利 来自诺森比亚(Northumbria)的学者就主题问题发表了特邀论文。他问了几个基本问​​题,例如图书馆的用途是什么?什么是价值主张?图书馆为该机构做什么?诺森比亚(Northumbria)围绕主要价值主张创建了团队,其中包括“阅读列表”团队,该团队的任何胜任成员都可以外出并进行联络工作,并且还可以作为阅读列表管理的技术贡献者。

蒂姆·威尔士图书馆馆长&赫特福德郡Rothamsted Research的信息服务部门在会议的下午开场。这是蒂姆’s 他是图书馆馆长的第三次职务,他通过在不同图书馆的经验为听众提供了有关战略规划的一些实用见解。提姆’s 《大学图书馆学新评论》上的文章 describes how he used a reflective cycle model looking 在 his experiences 在 three 图书馆 in question 和 will be an interesting article to 读 for people who face a challenge 关于 where to locate a 图书馆 building, the merits of moving to a new site or refurbishing an existing 图书馆.

综上所述
米歇尔·布莱克 来自约克市的人在今天的早期提出了一个非常直接的问题;为什么联络馆员会缓慢地与研究人员进行倡导工作?在这一领域取得长足进步的图书馆报告说,他们的工作人员正在享受这种变化以及作为研究支持图书馆员可能带来的挑战。联络馆员的工作非常擅长,但他们的贡献可以通过集中精力与早期职业学者和研究人员讨论RDM,版权,馆藏,许可和学术交流而显着提高。我们在害怕什么?

我讨论过的许多内容引起了我的共鸣,因为这是我从事的研究中的明确主题 约翰娜·阿奇博尔德(Johanna Archbold) 关于 扩大CONUL’s voice. 我们对该项目的采访,特别是RLUK,CILIP,LIBER的图书馆组织负责人&SCONUL,为我们提供了非图书馆人员如何看待图书馆的见解。我们的采访显示,图书馆可以被描述为机构的黑匣子,它知道发生了什么,记录了有价值的信息,并且功能强大且相当坚不可摧。我们面临的挑战是我们如何利用这一真正独特的位置,如何参与机构内那些更棘手的领域的管理和领导,从而在最有价值的地方提供专业知识。

整天,从午餐到下午的招待会,人们之间都进行了认真的交谈和交流,主持人真的很好地照顾了我们。感谢Leo Appleton和他的团队主办了这个最有趣的活动。

研讨会标志着NRAL特别主题期刊的启动,该期刊有望成为与所有学术图书馆非常相关的主题的非常有益和有用的论文集。该问题将于12月发布,请在 他们的网站 发出警报时接收警报。 NRAL的总编辑Graham Walton认为该期刊没有影响因素,因为NRAL拥有足够的高度数据来确认该期刊已被阅读,并通过其来自各地的从业者风格出版物做出了非常重要的贡献。地球。目前,每月下载量约为3,000次,该期刊的国际报道非常广泛,如果可以根据Goldsmiths的活动来判断,该期刊仍处于增长阶段。众多国际作家的齐聚一堂,充分表明该期刊已遍布全球。活动发言人将在下一期中发表,今天只发表了10条–他们研究的15分钟快照。看看以下的一些推文 #NRAlAcadLib 看看当天的对话有多热闹。

2017年12月18日

CONUL 教学和 Learning 研讨会 - Report


娜奥米·范·凯莉(Naomi Van Caillie) 在过去的8个月中,他一直是DIT的图书馆助理。她是UCD的2016年MLIS毕业生,曾在加拿大公共图书馆领域工作。 
这是一个为期一天的研讨会,其中有许多嘉宾演讲者就与图书馆,图书馆员和我们作为图书馆员正在努力争取和协助的人口统计的教学有关的多个主题进行了演讲。 我参加此次会议的主要原因是,即使在担任图书馆助理的职位上,我仍然每天都有与学生进行教与学互动的机会。我想更好地为自己配备知识,这将有助于我与图书馆的访问者进行更成功和有意义的互动。我希望能够提供信息和资源来有效地满足他们的独特需求。 我希望学生和我总是有机会互相参与并互相学习。 所有发言人都分享了很多精彩的信息。我选择评论对我影响最大的四个方面。您可以找到所有演示者的PowerPoint演示文稿 这里.

戴维·斯特雷菲尔德,全球图书馆倡议顾问,通过与我们分享而开始了早晨‘您怎么知道它是否正常工作?评估教育创新的影响 ’。从中我得出结论,无论您正在创建或使用什么创新与人群进行交互,无论结果是正面还是负面,评估服务的影响都是至关重要且有益的。有意或无意的。他认为,由于我们正在做的事情(也称为影响评估),我们需要查看并分析更改。 他将这种方法描述为一个简单的逻辑模型,既提供了照明评估又提供了影响评估,从而构成了贡献模型。简而言之,共同因素是变革理论创造了关注焦点的框架。我们必须记住,无论规模大小,我们的创新都应该是合理的,可行的和可测试的。 据此,我认为我正在从不同的角度来探讨我的工作以及与用户的日常互动,因此我能够更好地进行反思和分析,以实现持续的增长和改进。 

对我来说另一个突出的是 巴里·胡里汉(Barry Houlihan),NUI和CONUL教学的档案管理员&2016年学习奖得主。Barry讲得越多,我对NUI的兴趣就越大’,他和保罗·弗林博士’s,创新与成功。我从中得到的是,他们项目的核心是创造切实的体验,并通过建立基于学校的教学计划将其变为现实’观点和经验。为了使体验重返自我并使其具有个性化,重点放在动手学习和与主要资源互动上,让学生能够回答以下问题:它来自哪里?如何到达这里?这是什么?,并始终显示有关在寻找这些问题的答案时要寻找的内容的提示和技巧。 Barry很好地说明了我们如何将这一代人视为数字本地人,因为他们正在与数字技术联系在一起。但是,他告诫我们认为,也许他们是社交媒体本地人,可以浏览Twitter,Instagram,Facebook和其他平台。他们对社交媒体平台的使用’不一定会使他们的技能可以转变为成为数字本地人的水平。通过让学生参与使他们与主要资源互动的活动,希望是希望教给他们宝贵的技能,使他们成为更全面的研究人员和数字本地人。 

DIT的Brendan Devlin向我们提供了L2L的概述以及它们的使用位置。这巩固了我从之前参加的L2L为期一天的研讨会中获得的知识。来自邓多克理工学院的Niamh Hammel的听力分享了她在L2L方面的个人工作经验,以及她如何期待与该框架的合作将如何帮助我们图书馆领域的那些人继续提高我们的技能,并保持相关性在瞬息万变的图书馆环境中,并为我们的职业发展计划。当我想继续发展成为图书馆馆员并进一步发展自己的事业时,这确实引起了我的共鸣。

午餐后 艾玛·库南博士,FHEA,东英吉利大学图书馆的大学图书馆馆员(信息和数字文学)向我们介绍了一个充满身份的动物园‘新技巧?谈判馆员身份’. 他人的各种特征以及我们如何看待他人以及我们如何看待自己。她讨论了多个‘identities’画出不同动物的精美图画。 你是拉布拉多犬吗?到哪里去取什么要求的狗?还是柴郡猫(Cheshire cat),他会在需要时弹出,是个人的代理商,可以帮助满足他们的需求,无论他们可能是什么?也许你’鸭嘴兽是许多其他动物/身份的切入点,他们很灵活,能够支持一大群人,但没有’没有足够的时间进行专业研究,因为他/她所覆盖的区域比一周中的几天还多? 库南博士非常投入,无疑让我思考了自己以及对馆员的看法。我可以’不要说我知道我的精神动物还只是谁,因为我感到, 像专业和领域一样,我必须不断发展。 

我非常感谢有机会参加这一天。很高兴看到熟悉的面孔以及新的图书馆同事。那天’在我们这个社区中,必须不断地创建,交付,评估,重组和交付新的演示者,以及我们坐下来和专心致志的演示者,都非常反映了当天的主题。我们很幸运能成为图书馆的一员‘family’愿意共享和合作,所以并非所有人都需要重新发明轮子。

有关更多信息 CONUL 教学和 Learning 看看他们的 网站