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2021年4月12日

庇护图书馆:支持移民社区

帖子邮寄 Louise Cooke-escapil Louise担任图书馆助理 可能nooth大学图书馆。她对图书馆的社会影响感兴趣。


介绍 

圣所城市 是跨英国和爱尔兰的集体集团 - 包括剧院,学校,学院,大学,教堂和花园 - 旨在为进入移民构建包容性的文化。相关组织包括 圣地爱尔兰的地方 并且,截至6月20日, 圣所图书馆。图书馆 of Sanctuary title is awarded to libraries working to fill gaps in provision of information and resources to refugees and asylum seekers. Libraries playing this role is not novel, however the introduction of this title is a welcome step towards further developing public library services for those who may otherwise be left unseen.


避难所

这是图书馆的这个方面,作为强大的再生教育机构,首先将我作为2015年作为一个专业的图书馆。我的第一个付费图书馆工作是在 公共信息库 在巴黎的庞皮奥中心。这种体验形状如何考虑图书馆并向我展示了他们可以在人们中发挥的重要社会角色’生命。 2015年,欧洲迁徙的新浪潮已达到历史新高。我在图书馆的自动乳糖部分工作,顾客来借材料来帮助他们学习新技能,例如驾驶,学习中学考试的学习技巧,或者最常学习语言。我发现自己在法国的一个图书馆里工作,在学习爱尔兰人的资源比我当地的图书馆在爱尔兰回到家上。如果人们选择了,他们可以借入最多250种语言的材料,包括Sámi,zulu和navajo来命名几个。图书馆的这一部分也有很多材料,从书籍到CD,DVD,计算机程序,报纸,杂志和电视频道,来自11个不同的国家。


照片:Pixabay.


在我在图书馆工作的年度,我意识到这项服务的许多顾客有用。在接受这篇文章之前,我在一个非常不同的背景下经历了语言学习。学习一种语言是人们脱离语言的东西,或者能够更轻松地旅行。现在,许多经常来到我的桌子的顾客来了解法国人的必要性。通常,顾客不会说法语或英语,没有手段询问他们在图书馆里寻找的内容。 Word必须旅行,因为更多的顾客将拿到我们的办公桌,我们很快就会学会适应。我自己和我的办公室同事开始在桌面上保留一份语言列表,每种语言都在自己的脚本中编写。我们会要求赞助人通过列表,直到他们确定了一种语言,成为阿拉伯语,Pashtu,Urdu,Farsi,或我们列出的其他十几种语言。一旦我们确定了赞助人’S母语,我们会找到他们的语言学习材料,并在办公桌前设置它们。最终,那些保持回归的人将能够要求以法语询问他们想要的材料。看到顾客是如此有益’随着他们搬到更困难的材料的进展,进展,对他们的能力变得更加自信,并变得更加流利的法语。


爱尔兰的家

在我的时间在法国之后,我在国王锻炼了一个短暂的咒语’伦敦大学。由Covid-19切断。今年1月,我在Maynooth University担任了参与和信息服务(EIS)的帖子。回到爱尔兰,我很高兴看到我在巴黎遇到的类似工作。去年,Maynooth大学成为了一个庇护所,我们目前有三名学生居住在直接拨备的学位。


圣所图书馆

庇护所的新举措是令人鼓舞的英国和爱尔兰图书馆,以加强他们向难民和寻求庇护者的服务。像巴黎的公共信息图书馆一样,圣所图书馆已经确定了过去几十年的新需求,特别明显,特别关注其当地人的新兴社区,以及现有的社区。一种 资源包是由John Vincent创建的,于6月2020年被发布,这给了对这一举措的图书馆,该倡议是被认为是避难所的图书馆。


第一位爱尔兰图书馆有资格获得此头衔的符合Portlaoise图书馆于3月10日的第1020页。图书馆员与当地直接提供中心的社区合作,促进社区中每个人都可以找到对他们量身定制的工具和资源的空间(城市圣所,2021年)。在颁奖典礼上,县图书管理员伯尼福安当天说;


“庇护所的地方是一种动作,旨在促进社会各个领域的欢迎文化,这是一个受欢迎的难民和移民的庇护所在地。我们知道新移民提供了很多,我们认为,随着障碍下降和联系,整个社会福利” (Kiernan, 2020)


照片:Cityofsanctuary.org


向前走

图书馆处于独特的职位,因为他们几乎位于爱尔兰的每个村庄和城镇。图书馆工作人员致力于其地区的移民社区,并提供了急需的服务。他们是新社区的桥梁,为所有人提供服务。第一个被授予的图书馆被授予这一图书馆的文库,在英国西部米德兰兹的泰米物质图书馆,为他们所在地区的新兴社区提供了许多服务,例如想要提高英语,福利和庇护的人课程可以帮助寻求庇护的精神和身体影响可能导致和“Welcome to Your Area”旨在互相引入当地人并让新人感到受欢迎的事件(文森特& Clark, 2020). It’令人兴奋的是,看到这项工作得到了认可和鼓励图书馆。在接下来的几年里,我希望爱尔兰的更多图书馆将继续开发他们的难民和寻求庇护者的服务。公共图书馆在创造一个包容性和欢迎社会方面具有关键作用。


有关向避难所的资格迈进的有关迈进的资格的更多信息,可以在爱尔兰城市的圣所集团中找到’s 联系我们页面。图书馆 Association of Ireland’s 职业发展组 今年晚些时候将在那里举行一个信息晚上,在那里约翰文森特,圣所资源包的图书馆的创造者以及其他发言者,将讨论符合圣所称图书馆的过程。为了成为第一个了解这次活动预订信息的人,务必签署莱’职业发展组’s 邮件列表, 或者跟随他们 推特 Facebook.


参考

Kiernan,L.,2020年。 发布:多元文化波特劳斯接收圣所奖学图书馆. [online] Leinsterexpress.ie.[访问2021年3月9日]。


圣地爱尔兰的地方。 2021。 波特劳斯庆祝爱尔兰’S避难所的第一个图书馆。 [online][访问2021年3月9日]。


Sinnott律师。 2015年。 直接提供“严重侵犯人权” - Sinnott律师。 [在线的] [访问2021年3月9日]。


Vincent,J.,2020。 圣所资源包的库。 [电子书]庇护所。可用:[2021年3月9日访问]。


Vincent,J.和Clark,B.,2020年。庇护图书馆。亚历山大: 国家和国际图书馆和信息问题杂志, 30(1), pp.6-7.


2019年11月5日

铸造图书管理员:德国巴伐利亚图书馆教育

Gase Post by Magdalena Rausch,学术图书馆员培训, Hochschulefürdenöffentlichendienst在拜仁,慕尼黑,德国,Bayreuth大学图书馆培训。

礼貌作者
(Magdalena最近在UCC Libary进行了三周的实习。她善于德国巴伐利亚的Lis教育图书馆工作人员。由于这是一个如此令人迷人的谈话谈话,我问她会给Libfocus写一件短片。她请......现在结束了Magdalena ......)


巴伐利亚图书馆教育计划是一种含义之一 –它是一个双重教育制度,综合在国家公务员制度中。首先,有三个级别的图书馆照片:2级(称为“FAMI”), level 3 (called “QE3”)这需要您毕业于中学,4级(称为“QE4”)这需要您至少在您选择的主题中拥有主学位。 Famis可以在公共或学术图书馆中培训,因为这两个领域都是严格分开的,QE3正在学习训练有素的学术图书馆员和QE4将成为学科图书馆员。

您需要一系列步骤,以便在3级开始学习课程–我喜欢将它与铸件进行比较:在巴伐利亚州的国家资助库中有许多工作,因此国家将在填补所有空缺所需的情况下寻找正常的人,因此必须是候选人的数量减少了几次,所以你需要通过一些测试来推进下一轮的铸件,最后能够学习图书馆科学。
礼貌作者
首先,没有A-Level的所有候选人甚至都无法申请。其次,所有候选人和德国公民身份都需要采取公务员测试 –一个想要为巴伐利亚州工作的标准化考试将不得不采取,未来的警察和未来的图书馆员。通过测试,您将根据您的分数和您的A级别等级排名。在第三轮,每个部门的最佳候选人将被邀请到两个小时的结构化面试,他们的社会能力被测试。通过面试,够高,您将能够在慕尼黑的巴伐利亚公务员大学学习图书馆学。

当然,这似乎是很多要求,但一旦你’通过那些测试并开始你的学习课程,你将成为巴伐利亚的公务员,即使你还在学习,也会相应地支付(这也将导致您必须留在巴伐利亚五年,如果你不’想要必须偿还债务)。

现在,这门课程将带你3年,其中1个是在您的培训图书馆工作(不幸的是可能无法选择)–Bavaria或巴伐利亚国家图书馆的大学图书馆之一–您将能够学习图书馆员的理论基础,在实习期间在国外进行体验,最后毕业为训练有素的学术馆员!

礼貌作者
更好的消息:你也将最终成为一个学术图书管理员的工作,因为他们只投下了尽可能多的人,因为他们需要填补空缺!

2018年7月11日

诗意的外展:促进DCU图书馆的诗歌研讨会

高度赞扬的帖子 宣布培训和发展 图书馆助理博客奖2018年。 
这篇文章是 eilísníraghallaigh. of DCU库

一系列偶然事件导致了我工作年度的一个亮点– DCU Library’S向o的诗歌讲习班’Connell’小学。在他们的学校图书管理员的Facebook申请书捐赠,我们已经在2017年10月建立了与本地学校的联系。

O'Connell.’学校Facebook发布请求书捐赠

公共服务主任和外展,我丢了一盒子女’他的书进中学,并与副主头达成了。

她在不久的将来热情地对我们对Cregan图书馆的学校访问的建议作出了反应。图书馆建筑仍然只有3岁,它的彩色玻璃窗,五颜六色的家具和城市全景的组合使其成为游客的受欢迎的投资

我们的新成员的工作人员之一就这样发生了, Lucinda雅各布, had her book ‘跳房子在天空中’ published by 小岛 诗歌爱尔兰 十月。 lucinda是一个孩子 ’S作者和插画家,这是她的第一本儿童书籍’诗歌。 Little Island还发布了一个免费的网上诗套件,她的书针对希望教授诗歌的教师和促进者。 Lucinda定期为儿童创造性的写作研讨会,当她同意与o的学生一起运行两个诗歌讲习班时,星星继续对齐’Connell’s School.

Lucinda向我建议我,第四级小学团体将是理想的观众,举办11点至下午12点之间的研讨会是最好的。武装那些信息我联系了中学的副负责人,他们与他们的小学秘书联系。我们安排了两个第四级讲习班的日期,11月,第一组学生抵达钱格图书馆。

Lucinda雅各布姿势‘Hopscotch in the sky’并与O'Connell一起运行诗歌车间’S学校四级学生

我们通过图书馆领导小组到一楼的数字学习实验室。瞳孔睁大眼睛,因为他们通过一群繁忙的学生,但Lucinda专注地把它们放心。她欢迎他们并介绍我们曾在工作人员工作‘这个辉煌的图书馆。’她补充说,我们期待着在未来在这里看到他们,研究他们喜欢的科目。我目睹了他们的自我意识融化,因为她从她的收藏中阅读有趣,可怕和令人惊讶的诗歌。她向他们展示了如何构建一个Haiku,但建议他们不要在设计中陷入困境。如果他们的诗故’T适合某种形式,他们应该继续与他们自己的诗歌感应流动。

确保他们感到轻松舒适,她鼓励他们为自己的原始诗歌贡献。她让他们想象自己是一种动物,并建议与那只动物一起采取行动。“我是和朋友一起笑的恐龙,”是第一个建议,我看着lucinda吸引了每个学生的贡献。一些建议回应了之前的行,但没有错误的答案 - 在我们面前的页面上慢慢形成一个完整的诗。最终建议,“我是一个足球运动员得分28球,” didn’T严格涉及诗歌的主题,但Lucinda用它作为一个关闭的隐喻。她解释说,足球运动员体现了每种动物和行动,因为他嘲笑他的队友,逃避了他的对手并进球– genius!

o由o创造的诗’Connell’S学校四级学生 in a DCU Library workshop

下一堂课访问同样成功,而且两个团体都非常享受研讨会。 Lucinda一直忙于过去几个月与DCU教育学院合作,但我们希望明年举办更多研讨会。我喜欢帮助揭开学生的图书馆空间,让他们考虑第三级教育作为一种独特的可能性,而不是抽象的概念。看看Lucinda如何使用诗歌将学生绘制出来并解锁他们每个人的创造力是惊人的。我觉得在研讨会后几周内感到充满活力,我很高兴在带来了一小部分。


参考
(1) Menton, J. [John]. (2017, September 8) Hi all, I am the school librarian in O’Connell’s Secondary School... [Facebook status update]. Retrieved from //www.facebook.com/groups/therickosheabookclub/permalink/1988107618069369/
(2)雅各,L.(2017)。在天空中的跳房子。都柏林:小岛书籍和诗歌爱尔兰。
(3)Jacob,L.(2017)。跳房子在天空诗歌套件。都柏林:小岛书籍。可用于: http://littleisland.ie/books/hopscotch-poetry-kit/ 
(4)NíRaghallaigh,E。(2017)。 Lucinda雅各布在天空中姿势搭配跳房子,并用O'Connell运行诗歌车间’S学校四级学生[照片]。
(5)NíRaghallaigh,E。(2017)。 o由o创造的诗’Connell’在DCU图书馆研讨会的S学生


2018年5月15日

图书馆学校 - 巴伐利亚观点



Lena Fischer,图书馆的本科生和信息管理的本科生帖子 慕尼黑管理与法律事务大学, 德国。

在我的实习期间三周 图书馆y of  大学大学黄柏 3月,我经常被同事问我的教育如何成为德国巴伐利亚的图书馆员。考虑到这个问题 马丁奥康诺 让我写这篇文章。和我’很高兴有机会写它!

首先,我必须说德国图书馆中的员工中的等级是比爱尔兰更陡峭的等级。有四个主要的资格水平,与(学生)帮助工作人员,员工在第二次,其次有基本学徒的学徒,(主要是文凭或现在新的学士)本科图书馆员在第三和主题图书馆员的本科图书管理员在第四个资格水平。本文主要关注本科研究的第三个资格水平’我在做的那一刻。

在德国的其他地区和城市,如科隆,柏林或莱比锡,您可以将图书馆和信息管理/科学学习为本科或硕士学生“usual”在您选择的大学的数百名其他学生(通常是不同的科目)中的方式。研究很好,也很好,但往往有很少的实践教育,你必须在去或在假期休息期间进入你工作的特殊领域。在德国东南的巴伐利亚,我们有一个不同的系统:学习成为图书馆员没有提供“usual”大学,它一切都在应用科学大学和法律事务中的公务员的地位。如果你想让教育成为任何一种公务员,例如,此外,如果您想去巴伐利亚警察或进入社会福利服务,您必须经历长期的应用程序。

首先,您必须在从学校获得标准化测试的最后一年级,这是在巴伐利亚遍布各地的不同地点举行一次。如果你通过测试,你是最好的人之一评分(每年有5000人进行测试),你很幸运能邀请一个邀请“structured interview”通过您对图书馆学校的申请。虽然测试完全是关于阅读理解,逻辑思维,民主公民身份教育,历史和地理教育,之后的采访后对您的所有人格和学习的能力测试。这个程序的参与者中也有一个巨大的品种:因为这是一个本科课程,有一个级别的每个人都可以申请它 - 从学生直接来自学校,并在未来一年中使用他们的A-Level(就像我一样)对任何领域的学生(通常在艺术和人文学科,也是科学中)。如果您在任何主题中有高等教育,例如硕士’S学位甚至博士学位,我建议申请一个略带不同的图书馆学校,成为第四个资格水平的主题图书管理员,这也是公务员的地位,持续两年(本科学习需要三年结束)。然后一个人也会更高,甚至可以到达图书馆董事的位置。但回到我的申请流程:如果您也通过“structured interview”成功,您将在测试结果和面试的列表中评分。每年有许多与会者巴伐利亚州想要教育。该号码是从巴伐利亚州所有的国家和大学图书馆进行评估,因此教育符合新图书管理员的需求三年后。在我的一年里,我们是11名学生,但数字正在增加(之后的课程大约20到25名学生),因为未来几年的退休浪潮。如果您很幸运能够与年度的列表和年龄的学生人数合理,您是在慕尼黑的管理和法律事务大学的图书馆和信息管理中的学生和信息管理。如上所述,它一切都在巴伐利亚州的公务员的地位下进行,这意味着您在慕尼黑的理论研究中获得了每月薪水并获得免费住宿。

总共有六个学期,其中四个是理论和两个实践教育。不像“usual”学生,没有大学假期的东西,但你在公众假期和夏天有几天。从10月开始,在您进入您的前6个月的实习之前,您有一个学期的理论教育。在整个实践教育中,每个学生都有自己的“主要教育图书馆 ”所有超过巴伐利亚,他或她大部分时间都在不同的部分。对我来说是 贝鲁特大学图书馆,但也有国家图书馆参与教育。对于第一个实际学期,只有时间在您的主要教育图书馆的部分以及您选择的公共或城市图书馆的几周内。当您完成第一年的学习(有一个理论和一个实际学期)时,它在慕尼黑图书馆学校之后是一整年的理论。之后,有第二个实际学期,它有关于您可以采取的实习的更灵活性。您的主要教育图书馆还有所依赖的,通常用于获得更多的经验和知识,不同的部分或更多专业零件,如图书馆或特殊收藏。但是,您还有大约八周的时间选择您想要申请实习的地方,在国外最多四周。此外,有趣的是,在这些星期内,您还可以在类似库的博物馆,档案或其他机构中进行一些更短的实习。随着最后一个理论学期,您将结束您的学习,并在撰写本科论文中,并专门从事特殊收藏或图书馆IT服务,这是一个新的模块,该模块是最近从文凭到本科学习的转换。

如你所见,这是一个漫长而打包的学习,但它’肯定是值得的,并且之后的机会也很好。我非常感谢我在Boole图书馆的丰富经验,我要感谢一般的人,特别是Martin o’在水库实习的三个星期内的美好时光和伟大的支持!

2017年11月7日

关键媒体素养:需要谁? - 会议评论



由都柏林理工大学莎拉·安妮肯尼迪的帖子帖子。 Sarah-Anne举办了来自英国国立大学的BA(荣誉)英语和历史上的英语和历史,以及来自大学学院都柏林(UCD)的图书馆和信息科学大学。自2006年以来,她一直与都柏林理工学院(DIT),目前正在支持媒体学院和法律学院的商业学院。莎拉有兴趣通过混合学习,通过混合学习,看看将图书馆带到学生的新方法。 

这 Centre for 关键媒体素养hosted their inaugural conference Critical Media Literacy: Who Needs It? On Friday 20th October and Saturday October 21st in DIT Aungier St., Dublin. The conference was supported by DIT School of Media and the School of Multidisciplinary Technologies as well as a dedicated team of volunteer students of journalism.

从威斯敏斯特大学讨论,我无法于10月20日星期五参加60月20日星期五的开幕式主题演讲‘关键媒体素养& Digital Democracy’根据纽马赫·斯·斯·斯维埃(Facebook)和Martina Chapman(媒体扫盲顾问)的回复。您可以从当天听取主题演讲和其他会议 Dit媒体学院Facebook页面。

大多数诉讼是第二天发生的,它是一个果酱包装计划,媒体素养(ML)教育讨论了一系列主题,向公民新闻进行监督和隐私。

David Buckingham(伦敦大学)开设了这一天’通过在英国举办媒体扫盲景观纲要来讨论诉讼。通过不对齐媒体素养(ML)和媒体教育(ME),英国政府的政策错过了这一标志。基本上,ML政策不是我的一部分政策,因此没有达到那些需要教育的人在ML Essentials上受过教育。
他认为焦点了‘media use’而不是ML,并且跨越教育景观的断开。大卫认为有一个“strangulation”媒体研究与教育工作者对政府的政策作出行动。英国学校的课程正在朝着一个迈向‘knowledge-based’基本上意味着媒体研究幸存,但在减少(更容易!)形式。

我们需要解决什么?大卫认为,我们需要对准ML和ME,资源(不仅仅是教科书),ML的教师培训,专业发展网络,伙伴关系,研究和评估以及ME和MEDIO改革的政策文件。虽然我不会成为爱尔兰中小学和中学教育的ML问题的专家,但我可以认识到大卫提出的问题。

您可以了解有关David Buckingham的更多信息’对他的工作和研究 网站

接下来是Sheena Horgan谈论她的参与 据媒体。 媒体是一种新的教育资源,可以帮助教导小学生有关媒体,广告和假新闻。该资源开发,以帮助媒体扫盲教育远离仅关注媒体技能发展赋予权力。 Sheena认为,在教育儿童 - 帕丁,媒体行业,政府和教育工作者方面,我们都会有集体责任。然而,图书馆员未提及。为什么?

下一次谈话来自凯特山山(新闻,DIT)和RóisínBoyd(媒体,DIC学院),他们展示了DIT新闻学生在交付中进行的优秀工作 Clic新闻。 Clic News是一名自由学生通过DIT学校的协作制作的滚动新闻服务,进入&公民参与办公室(ACE)和学生与社区学习(SLWC)。它基本上是媒体素养在实践中。

克莱尔(媒体学院,DIT)展示了ML的想法,通常在a的背景下教授‘one-size fits all’模块。她认为,在教学学生学习一系列媒体科目时,这并不有效。需要为使用学科语言的媒体学生开发一个模块,并基于教学的愿望和方法。克莱尔认为,一般扫盲与ML识字问题之间存在混合,并且单一的拟合所有模型都违背了ML模块的抽吸。她的研究表明,学生在批判性思维和评估方面排名学术写作等软技能,这与学者如何对其进行排名。需要进行持续的开发,并且所有框中的一个模块滴答不起作用。

这 first break out session I attended looked at Social Science Experts and the Media. Barry Finnegan was first up to discuss 关键媒体素养(CML) and trade agreements. He focused on TTIP.CETA 并表明,尽管CETA是爱尔兰在贸易协定下,但TTIP的新闻报道更多。新闻报道主要在报纸的金融部分,平衡是Pro-TTIP。巴里质疑为什么它主要作为财务故事呈现,尽管是公共利益故事?

接下来是DIT研究人员Joseph K. Fitzgerald和Brendan O.’罗克谁在寻找爱尔兰公众话语中经济学家的突出。他们概述了如何,自1910年以来,经济学家已经逐渐被媒体授权。他们的研究表明,经济学家已经从授权当局授予现在​​给予该权威的媒体的政府迁离。基本上从学术顺序转变为政治秩序,现在达到媒体秩序。

莱纳 Ripatti-Torniainen (University of Helsinki) presented 她对公共教育学的研究。 Leena’S研究看着公共教育学作为教学专家在政治公共领域进行教学的途径。她认为,我们需要支持学生的自主权和判断力,我们可以通过在公共领域作用来促进ML的教学和学习。

遵循Leena我们有亨利席克(UL),Maria Rieder(UL)和Hernik Theinik(吴维也纳)呈现出代表‘celebrity economists’在媒体上,专注于托马斯帕克蒂。他们展示了经济学家的惊人趋势,无法毫无疑问,他们的意见被呈现为事实。他们的学习在四个国家的新闻报道中看出了新闻报道以及与Piketty的分歧很小。该研究使用了一个 语料库语言学 方法和令人惊讶的是,当在媒体词语中讨论经济学家时‘star’, ‘celebrity’ and even ‘messiah’出现频繁。看起来靠近回家,通常与皮卡蒂普通的Piketty达成一致,展示了缺乏抗议和理论作为现实。

我参加的下一次爆炸会议看着真相或数据 - 我和我的同事RóisínGuilfoyle也介绍了真实的,隐私和监督。 Sarah Kearney(BL)开设了近期在爱尔兰的数据保护案件(如 Schrems V数据保护专员 这将从欧盟转移到美国的数据。 和数字权利爱尔兰副部长沟通部长& Ors 它查看数据保留和IP跟踪。莎拉也谈到了 茴香报告 (2017年3月)和新的 一般数据保护规范 这将在2018年5月25日生效。

接下来是Eileen Culloty(DCU)博士,他介绍了为什么假新闻成功以及如何反对它。她的研究看着第二年本科新闻学生的在线推理能力。 Eileen在她的研究中使用了两组对照组,中学生和来自才华横溢的青年中心的中学生(CTYI)。艾琳’调查结果表明,在她的研究中的新闻学生是过度依赖启发式原则/思维,因此未能识别假或偏见的网站。

我和我的同事,RóisínGuilfoyle(DIT)接下来,我们介绍了ML和IL之间的相似之处,我们的经验与许多文学的调查结果相匹配,也与Culloty博士相匹配’S(DCU),因为大多数学生缺乏关键思维和评估技能。我们还提出了我们的学术同行不知道图书馆员教授IL,特别是我们教授批判性思维和评估。我们认为图书馆员和学者需要基于JISC七元素模型(见图)教学数字扫盲。这是一个术语,即将与未来学生共鸣,因为数字媒体素养现在是第二级的初级周期的主题,也是一个DIT研究生属性。

礼貌的莎拉安娜肯尼迪


我们的建议是由下一个主持人,Isabelle Courtney加强。伊莎贝尔刚刚在DBS中完成了MLIS。她的论文看着信息素养在爱尔兰新闻教育中的作用。她的调查结果表明,在学者和图书馆员之间还需要合作之间存在相似之处。她认为媒体学者缺乏意识‘teaching librarian’.

本届会议的最后一个目前是Cliodhna Pierce(DIT),其研究看着东德国和北爱尔兰的监视模型之间的比较,并研究了他们今天的证券化的相关性’社会。看到过去和现在的数据收集和监视之间的相似性很令人着迷。 Cliodhna认为,公众似乎更关注对个人隐私的监督。

结束会议侧重于新闻,技术和公共领域。 Jen Hauser(DIT)介绍了她的研究,看着业余新闻,重点是Aleppo冒犯的覆盖范围。 Jen展示了专业记者和业余新闻报道或镜头之间的合作如何普遍。专业人士在管理和管理公民新闻中可能存在的公正性和偏见方面存在新的作用。

接下来是在社交媒体时代提供自由撰稿新闻的Kathryn Hayes(UL)。 Kathryn认为自由新闻是新闻中最大的增长区。自由职业者记者的作用的不稳定性。她的调查结果表明,年轻的记者更符合社交媒体和技术来源信息。它们表现不太不信任媒体。旧的记者依赖于面对人们面对面的旧方法。 Kathryn质疑是否对自由记者依赖是可持续的,以及新闻的影响是什么?

我的整体带走了这次会议是在图书馆员和学术界之间进行伙伴关系和合作。我们都有集体责任使学生能够以令人困惑和复杂的媒体景观成为媒体识字的相关技能。全天的大多数赠送者提到了对学生教授的批判性思维和评估技能的需求。然而,似乎在我们的学术同行和图书馆员教授那样完全缺乏意识。作为一项职业,我们需要控制我们如何感知和传达我们可以合作的技能和专业知识。而不是等待被邀请我们可以邀请自己并要求参与支持媒体素养和信息素养的模块,计划和课程。我们需要在国家一级促进自己作为该领域的利益相关者。

一种这种方式正在参与爱尔兰媒体扫盲网络 爱尔兰广播协会(BAI). http://www.bai.ie/en/bai-launches-media-literacy-policy/

2017年5月25日

大学,研究和公众参与



帖子邮寄 理查德博士斯普拉斯博士。理查德是地理部门的博士后研究员, UCC.,研究爱尔兰朝圣。

在他的 post he uses an exhibition he curated as a platform 检查公众参与对研究和大学的基础知识


我的展览, 信仰和归属的旅程:现代爱尔兰朝圣 在里面 UCC.库,探索朝圣传统以及在当代爱尔兰的表现方式。它说明了朝圣的文化现象是如何激发充满活力的文化现象,激发了数百万的人每年都会离开家,继续旅行,并试图与生活中更有意义的方面联系。通过来自一些爱尔兰的一些研究参与者和图像的引文提出了对活动的令人兴奋的叙述’S主要网站Lough Derg,Co Donegal;梅奥克拉格帕特里克;敲门,有限公司;而且,在芒斯特的一个神圣的井。我还在举办关于该专题的公众研讨会,鼓励公众讨论和进一步对话关于朝圣的作用。该项目由爱尔兰研究理事会和UCC图书馆提供资金。

展览是一种形式‘public engagement’。这是研究人员需要将他们的工作传达给他们领域的其他人的想法–通常通过同行评审日刊文章和会议演示 - 但也到了更广泛的受众。我的公共订婚计划旨在为公众提供朝圣的作用,同时突出了社会和文化相关研究的重要性。它使用了几个平台来呈现实体从事图像和朝圣者的经验,其中添加了上下文和评论以提示新的考虑。

公众参与的想法是研究和大学的基础。作为Moseley(2010年,第109页)指出‘虽然为自己的缘故制作知识是好的,但许多评论员旨在争辩说,还应该为改善人体状况而产生信息’。这普遍称为研究的作用,作为为社会提供贡献的手段。相当,大学,作为公共教育和知识的机构,有潜在的目的来沟通思想并加入公民话语。的确,UCC’s motto of ‘芬波尔教授,让Munster学习’捕捉这种情绪,指的是整个地区的人民。在我的领域中,有时称之为这种方法‘public geographies’ which is ‘关于将学科视角与公众更广泛的对话’(Moseley 2010,P.109)。它突出了良好研究的重要性,研究了相关和重大问题,然后确保调查结果进入公共讨论,以及适用的政策和社会变革。

然而,这些理想与研究和大学生活的现实之间存在差距。 FURCO(2010年,第375页)转变为此‘以社区为重点的公共参与活动通常不在学院的最前沿找到’s work’。研究和大学环境的综合压力,优先考虑同行评审的出版物和可量化的影响往往降低了公众参与的作用。 相反,机构和资助者需要确保公民参与项目被认为是资金和工作申请中的有价值的活动。我们需要努力实现更积极的方法‘社区参与融入了高等教育机构的研究,教学和服务使命’(Furco 2010,P.387)。只有这样的位置,结果和讨论将达到一般受众和流向社会变革的位置。

幸运的是,我对公共地理学的重视被视为爱尔兰研究理事会和UCC工作的重要组成部分。我包括一个强大的公共订婚计划,作为我的奖学金筹资申请的一部分。 UCC优先考虑外部参与作为其战略目标之一。 此外,UCC图书馆对我对展览的想法非常热情,这是作为其普通公众常规展览的一部分。这种体制支持对于培养提示和传统社区参与措施的环境至关重要。

必须考虑研究人员如何与公众沟通。这不仅仅是关于公民参与的价值的同意,它也是关于这些计划的形式和有效性(斯蒂格戈,锁定&Wilsdon 2014)。学者习惯于以某种方式编写和说话,绘制概念和缩略语,这些概念和缩略语是对其领域之外的那些不熟悉的缩略语。挑战是学习‘专注于提出或“框架”,以与各种观众联系的方式’ (Nisbet &Scheufele 2007,第39页)。实际上,我们必须 ‘translate’我们的工作,使用日常语言来确保达到广泛的人。例如,UCC Postgraduate展示是一项鼓励研究员学生的年度活动‘制定创新的方法来传达他们对非专家的研究,并在论文主题周围展示一个引人注目的故事’。作为这个过程的一部分,我们必须意识到我们的目标受众以及有效有效地产生影响(斯蒂格,锁定& Wilsdon 2014).

公众参与将继续成为研究和大学景观的重要组成部分。在机构上,它需要支持,而研究人员则需要满足这一挑战,以与公众和同行沟通。对我来说,展览和公开研讨会是我博士后奖学金的一体化部分。它们是我中心的主要支柱之一,并评估我的工作。希望这将鼓励其他人反思他们如何将他们的研究传达给更广泛的受众,以帮助改善社会。

FUCCO,A.,2010年。 订婚校园:走向公众参与的综合方法. 英国教育研究杂志 58, 375–390.

Moseley,W.,2010年。 从事公众想象:在OP-ED页面中的地理学家. 地理评论 100,109–121.

Nisbet,M.,Scheufele,D.,2007年。 公众参与的未来,科学家 21, 38–44.

Stilgoe,J.,Lock,S.J.,Wilsdon,J.,2014。 我们为什么要促进与科学的公众参与?公众了解科学 23, 4–15.

展览 信仰和归属的旅程:现代爱尔兰朝圣 在2017年6月24日之前运行

2017年5月5日

学习,教学和学生体验(LTSE)会议 - 审查



Sarah-Anne Kennedy的旅客帖子, 都柏林理工学院。 Sarah-Anne举办了来自英国国立大学的BA(荣誉)英语和历史上的英语和历史,以及来自大学学院都柏林(UCD)的图书馆和信息科学大学。自2006年以来,她一直与都柏林理工学院(DIT),目前正在支持 媒体和法学院商业学院。莎拉有兴趣通过混合学习,通过混合学习,看看将图书馆带到学生的新方法。



第六届年度学习,教学和学生体验(LTSE) 会议于4月25日至26日在英国布里斯托尔举行。会议由此组织 特许商学院协会 谁也是基于并在英国行动的行为“voice of the UK’S企业与管理教育部门”。本次会议提供了一个很好的机会,了解我们在英国的学术同行是如何与学生一起参与的。它还为我提供了一个机会,了解爱尔兰和英国高等教育景观之间的异同和差异。


      

我有机会提出一张海报‘使用在线营销工具将图书馆带入学生’。 (见附图)所以,用我的海报在手中,我前往布里斯托尔当天参加第两天的会议。





开幕式会议,由主题演讲者 菲尔 Race,设置当天的基调,是我曾经参加过的最互动,吸引力和最有趣的keynoti之一。菲尔’众生传统和漫长,但他作为作者,科学家和教育开发商介绍了自己。

菲尔’S主题演议专注于让学习发生。他建议不要专注于旧的或传统的教学方法,而是鼓励在课堂或讲座中教授的新方法。他建议我们不要从教室中排除手机和笔记本电脑。然而,他提醒我们,在考试霍尔学生自己是独立的,没有互联网访问(无论如何),所以我们必须教他们自己站立并对他们的学习充满信心。菲尔不支持学习款式的想法,但他同意一个尺寸的评估并不适合所有。那么我们如何解决这个问题?我们如何让学生参与?

菲尔 argued that teaching and learning don't really work on paper alone or online alone. Students also want to see evidence. “好的分配是什么样的?错误的分配是什么样的?”学生还通过这样做学习,所以学习者需要有空间犯错误。我们需要为他们创建一个建设性环境来执行此操作。感情很重要,所以学生需要赞美才能获得信心。反馈需要及时,他们需要看看什么’在它中为他们。如果他们能看到他们将投资的好处。
菲尔 presented us with five of the seven factors that underpin learning:
  • 通过实践学习
  • 从反馈中学习
  • 学习想要学习
  • 学习需要学习。
  • 有道理–‘getting one’s head round it’

剩下的两个因素是什么?我们没时间了,所以你可以访问 菲尔’s slides 从主题演讲中找到。因此,菲尔在会议后提供了自己学习的机会。

会议提供了大量的主题,可以在 这里有更多细节。 在两天内,每次发表会议,每个会议都反映了13个会议主题中的一个。正如您可以从那个长名单中想象的那样,很难选择我想参加的突破会话或研讨会。最后,我决定专注于以下主题:就业,雇主参与和基于实践的课程和学生参与。

在英国的就业能力很好,这是从这个主题提供的突破会议范围内明显,并且包括在其内容中包含此主题的海报数量。第一个突破会话(‘支持商学院推动学习收益& employability’)概述了如何与学术机构合作, 特许管理学院(CMI) 例如,正在解决学生的概念成为意外经理。与未来的雇主一起参与允许机构丰富课程。硕士课程为来自行业领导者的学生提供。指导计划允许学生与专业人士建立关系。 CMI为毕业时为学生提供免费的就业能力,并对他们的伙伴保持一致 卓越教学框架(TEF)。

第二次突破会话(‘用户体验(UX)设计和雇主参与,提高学生参与’)也看着就业能力。东伦敦大学(UEL)与Pearson合作开发一个名为的在线平台 ‘Your Way’。这种合作伙伴关系允许UEL提供一个复杂的在线平台,为学生提供自我导向学习的机会。能力与雇主开发。学生根据他们的需求选择他们的能力,这反过来又允许个性化的旅程。

从与雇主合作的会议上很明显,使机构能够提供精致和以学生为中心的在线空间,以支持就业和教学和学习。现有英国国家的就业能力是爱尔兰的新态度。 DIT图书馆服务最近与我们的职业发展中心在开发中合作 工作空间。图书馆’贡献是向学生展示他们如何将现有的IL技能转移到研究公司和潜在雇主。反过来给他们一个可能没有这些技能或资源的候选人的优势。在爱尔兰这个地区有没有增长的范围?我离开会议想知道与行业领导者合作鼓励我们自己的学生与IL搞吗?掌握行业领导者和专业人士的课程允许学生看到IL在学习旅程中的重要性吗?

第三次突破会话(‘‘学生参与:积极学习者通过共同创造内容’)看着老师如何成为学生学习的促进者。学生提供自由探索材料。虽然同意并非所有类似于这种自由程度的学生或缺乏定义的结构,但在最终学生可以看到该过程的价值。他们的学习是谁’几乎是最终结果,但学习过程。福利包括对教师的工作满意度,使学生更负责自己的学习和看学生学习,而不仅仅是出席。这种类型的学习环境提供给平均年龄为30岁的研究生。我努力了解它如何与我们的本科生或实际上是老人或指导学习的国际学生如何合作。

第四届突破会话(‘我们如何整合学生’在讲座课程计划中使用手机和互动技术,以提高订婚?’)解决了令人沮丧的问题‘分散注意力’。手机在课堂上所以所以不要要求他们搬走我们应该利用移动技术。提到的一些技术对我来说没什么新的,ocrative,办公室365,各处,杆,推特。然而,了解学生对教室里的手机充满热情的热情是有趣的。他们没有将其视为侵犯他们的个人空间,并且它允许有机会混合互动的学习环境。一个我觉得我感到很重要的是,通过拥抱在工业中使用的技术并在课堂上使用它们’开发了数字技能,他们可以看到在安全环境中掌握这种技术的益处。

一天的最后一次会议是关于在教学和学习中发表的小组讨论。小组成员经验丰富的编辑和作者,并提供了许多实际建议。他们的提示包括:

  • 在没有出版物的情况下,从不写任何东西,无论是幻灯片,演示文稿,报告等。
  • 任何出版物都比没有出版’t是势利的或挑剔的
  • 合作可以帮助
  • 出版是艰难的,所以批评和支持可以成为一个动机
  • 时间可以帮助改善你的写作和知识
  • 大学教师’让缺乏经验阻止你
  • 小规模的评估案例研究更有可能在教学和学习期刊上发表
  • 热门话题有时有助于让您发布,但这是正确接近它的正确方法吗?看看以前关于一个主题对话的轨迹。顶级主题可以领导,但最终你应该去你的兴趣。
  • 写作让您与您的学生联系 - 您可以争取他们的斗争来编写他们的作业。

我从一天开始的最终外卖是英国就业能力如何建立。虽然它确实有其批评者,例如,我们只是创造工人而不是学习者吗?教育只是为了提供劳动力吗?不可能不看看如何与行业合作允许学术机构来提升自己的课程和教学和学习资源。是否有与行业合作的范围,向学生展示与IL有关的重要性?总体而言,我很高兴看到我们的一些教学和学习实践和经验不满’与英国发生的事情太不同。我的其他事是,尽我所知,我是唯一一个海报演示的图书管理员,甚至在当天出席。这对我们在教学和学习中的角色以及我们作为一个职业的角色有何看法,看到自己在高等教育景观中?希望全国论坛加强高等教育教学和学习’s funded project L2L:图书馆员学习支持学习者学习 将努力解决这个问题并向我们展示,作为图书馆员,我们在教学和学习桌上有一个地方。

全部 2017年LTSE计划 这里可用


2017年4月6日

隐形图书管理员为后真理时代做出了贡献:辩论

以下是一个辩论的逐字陈述,提出了“这所房子认为隐形图书馆员”为后果时代做出了贡献“的争论。

女士们,先生们,辩护人,主持人和尊贵的客人,我在这里说服那个隐形图书馆员的房子为后真理的时代做出了贡献。

当谈到隐形图书管理员时,我可以说‘我写了这本书’今晚以讨价还价的价格出售,稍后会和我谈谈– sales pitch over!

我觉得我需要在这里清除一些概念。  Invisible meaning ‘not seen’. 后真理时代意味着客观事实在塑造舆论方面不太有影响力而不是对情感和个人信仰的吸引力。 哈佛大学总统德鲁·福斯特将其作为一个时代作为一个时代描述“证据,批判性思维和分析被推开,支持情绪和直觉作为行动和判断的基础”. 很多谈论假消息已经扩大了围绕后真理时代的恐惧。我们生活在一个前所未有的时代里出现过显著的社会和政治的混乱,在美国的总统以前没有政治经验或政治立场当选。 他是言论 Noam Chomsky. “a showman”. 在英国,人民投票留下欧盟。

两个upsets都与假新闻相关联,其中最终的标题‘我们送欧盟£350m-a-week let’S基于我们的NHS基金,投票休假’无处不在,被认为是真的。 这样的头条新闻给了人们希望和人们投票给希望。 有些人和一些政治家是机会主义者,他们一直撒谎,并将继续撒谎。  后真理,误导,虚假信息和宣传促进了许多政治运动,但今天的差异是我们生活的数字时代允许新闻和故事被放大。 假新闻尽可能快地烧毁,但是 没有人读取撤回. 这是一份法国报纸,Le Canard Enchaine,其编辑拒绝使纸质数字可访问。

编辑认为,当互联网沿着其他报纸时,在线提供内容,并推出替代事实以稍后撤回它们。 他们发现它是通过销售假新闻来保持销售数据的唯一方法。 Le Canard继续只能打印。这是一个值得自由,平等和民主的国家。 一个国家将宣布宣布为1789年的人民和公民,是人​​类和民权史上的基本文件,对自由和民主的重大影响。

去年在一个健康会议上,我听到了一个组织行为教授和领导思想家(Gianpiero Petrieri)说明:“无论谁控制故事,控制人民”。如果我们采取民主是一种可接受的和公平的方式,人们通过投票和选举政府代表他们的投票来控制如何控制它们,然后我们都需要问的是“谁在控制这个故事?“

故事主要受到新闻界,记者的基本控制。  Who controls them? 大企业和政府。  据福布斯15亿万富翁自己的美国新闻媒体公司. 据欧盟委员会称,爱尔兰暴露于其“高风险” 集中媒体所有权.

学术界和新闻界的职业都是关于后果时代的。  Why? 因为它是触及我们的价值观。 这有什么与图书馆员有关? 我们与奖学金和新闻分享价值观–智力诚实的价值–换句话说 - 真实性,我们有一个社会责任来维护我们的价值观。 

“当讲述真相时,我们生活在普遍失利的时候是一种革命性的行为” (G. Orwell). 图书馆员在很大程度上是看不见的,除了它导致行业的消亡的事实,它也导致真相的扭曲。 事实是削减了我们职业核心的东西。 Veritas是我们的raison d’être。图书馆员是知识自由的捍卫者,理性决策和民主价值观。 我们是真理的捍卫者。如果我们仍然是看不见的,如果我们保持中立,请说实话也会如此。

我们是看不见的:通过 通过具有低社交媒体存在和持续销售的工作人员的图书馆剩余中立的。‘library’ over the ‘librarian’.

我们需要谈谈… NEUTRALITY。关于图书馆员没有任何中立的,因为多伦多大学的Wendy Newman表示‘图书馆员锚定价值’我们的价值观是民主的,而不是中立的。她说图书馆员植根于永恒的价值观。我同意 大卫洛卡斯是,南卡罗来纳大学图书馆和信息科学学院总监,当时他说“良好的图书馆员不是中立的:它们是原则的”。 新闻和图书馆假成的潜在原则是真实的。  According to the IFLA道德准则,我们对社会和个人有社会责任,以协助人们寻找信息,事实信息,同行评审研究。

我们需要谈谈… SOCIAL MEDIA。爱尔兰的许多图书馆员对社交媒体看不见。我可以依靠一只手在推特上有多少健康图书馆员。我尊敬的同事和赖先生的直接总统在Twitter上同样看不见。我找到了一个菲利普科恩实习生,但我不’认为这是你。没有借口在图书馆员的书中留下了Twitter在Twitter上保持看不见,相信我已经听到了所有人。

我们需要谈谈… STAFFLESS LIBRARIES。让’清楚的是没有任何可见人员的图书馆是阅览室。同样是一个没有任何可见图书馆员的数字图书馆只是一个门户。普通公众或大多数图书馆用户/非用户都没有在那个图书馆员和图书馆中进行的链接–是物理或数字。我们的技能在很大程度上是不沟通,误解和看不见的。我们需要新的服务模式,员工和员工技能的可见性是清楚的,以便所有人都能看到和理解。这不仅仅是我们的技能,而是我们的价值观,我们需要一个革命性的行为来开始传达这些是什么。

我们需要谈谈... MARKETING。为什么我们继续在图书管理员上市图书馆超越了我。 当然,在公共图书馆的情况下,我可以看到一个理由,而不是其他类型的图书馆。是的,我’我在谈论学术图书馆,是的我’谈论特殊图书馆,是的,我’谈论健康图书馆。重点转变需要从‘library’ to ‘librarian’否则我们的职业和我们持有高位的价值观将保持隐形。我们需要通过教育和赋权指导人们对真理。信息素养是我们的核心技能之一,我们需要开始告诉人们这就是我们所在的。 ALA定义了IL “能力识别何时 信息 需要并有能力找到, 评估,并有效地使用所需的 信息。“ 这是我们增加价值的地方,这是我们社会责任的一部分,这是我们成为我们成为图书馆员的一个原因之一。如果人们不’知道我们所做的是什么,如果他们可以’t see it, they won’t价值。我们希望人们重视真相 大学教师’t we? 我们希望人们重视图书馆员, 大学教师’t we? 

迈克尔摩尔 谁给我们带来了这部电影‘Fahrenheit 9/11’ said ‘I didn’你知道这么危险的群体,你知道图书馆员。他们是颠覆性的。  You think they’刚坐在桌子上,所有安静和一切。  They’喜欢绘制革命,男人”.

我们的革命是持有我们的价值观,参加革命性的行为,在这个欺骗和反抗不真实,最重要的是,可见。 

结束论证
我们需要推销我们的技能,谈论我们的价值,变得高度可见并捍卫真相。 我们必须赋予人们的技能来批判性评估信息,并给予他们不相信他们读的一切的信心。

我们听说过灰色地区,但事实不是灰色。 它可能是丑陋的,它可能是美丽的,但它永远不会灰色。 真相亮了,真相值得捍卫和坚持。 作为图书馆员,我们在社会中有一个独特的位置来说真理,坚持真理,捍卫真相,最终控制故事。






2017年3月21日

图书馆Directors.org.



帖子邮寄 Alex Lent.,马萨诸塞州米利斯主任公共图书馆

Alex Lent.联系了我,并询问是否有可能在一个呼吁的集团中引起图书馆导演的注意力 图书馆董事集团。 考虑到这一点,你可以这篇文章,与你认为可能感兴趣的人分享。甚至副本和粘贴并分享您认为可能感兴趣的任何LIS邮件列表。资源看起来非常宝贵,而且,我会争辩,而不是对当前的图书馆导演,而是那些希望在该线路上的那个位置的人。


大家好,

去年,我开始了图书馆董事 集团,存在促进沟通,协作和持续的 图书馆董事教育,特别是对于那些图书馆董事 在工作的前五年。

这个小组是我希望的资源 在我作为图书馆总监的第一天,过去的帮助是一个巨大的帮助 年。我写信告诉你这个小组,因为我认为它可能是 对你有用。

我们有一个 网站, 其中有一个资源列表,其他图书馆导演已经发现有用,博客 这将很快从许多人发布稳定的原始内容流 作者,以及图书馆总监职位发布列表的链接。我们也在 Facebook (facebook.com/libraryDirectors.) and Twitter (推特.com/libdirectors.)。 我们正在努力的项目之一正在收集尽可能多的收集 尽可能地为图书馆导演制作的手册。我们伸出援手 cosla. 帮助这个和 手册已经开始涓涓细流。最终,我们希望成为完整的 列表尽可能有这些手册。

我们也在努力实现 尽可能多的图书馆会议,托管董事的圆桌会议 (以及任何有兴趣图书馆管理的人)讨论 他们面临的挑战,分享他们的经历,并建立另一个网络 他们可以依靠建议的董事。我一直在领先这些 圆桌会议,我希望让世界各地的其他人相信环 桌子在他们当地会议上的格式相同(虽然,如果您愿意 把我带到爱尔兰,以领先圆桌或研讨会,或者给予会议 演示文稿,我会喜欢那个)。

但我们最活跃的平台是我们的 listserv.,您可以注册 图书馆directors.org. 我们在美国和加拿大有超过300名成员,是 希望扩张海外。我们对朋友团体,合同有疑问, 筹款,指导和各种其他主题。图书馆员是A. 质疑束缚,这个listserv已被证明非常有用。

如果这有任何听起来对你有趣, please sign up at 图书馆directors.org. 如果您有任何疑问,您可以通过电子邮件给我发电子邮件 [email protected].

谢谢!


Alex Lent.