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2019年11月5日

流离失所的图书馆员:德国巴伐利亚州的图书馆教育

来宾留言者 Magdalena Rausch, academic 馆员 in training, 拜仁大学校堂,德国慕尼黑,在拜罗伊特大学图书馆接受培训。

由作者礼貌
(Magdalena recently undertook a 日 ree week internship at UCC Libary. She kindly presented to 图书馆 staff on LIS 教育 in Bavaria, 德国。 Since it was such a fascinating eye opener of a talk I asked would she write up a short piece for Libfocus. She kindly did... now over to Magdalena...)


的 图书馆 教育 programme of Bavaria is one of a kind – it is a dual system of 教育 和 integrated 在里面 civil service system of 日 e state. First of all, 日 ere are 日 ree levels of 馆员ship: level 2 (called “FAMI”), level 3 (called “QE3”),要求您已从中学4级毕业(称为“QE4”) which requires you to at least have a master`s degree in a subject of your choice. FAMIs can either train to work in public or academic libraries, as both areas are strictly separated, QE3 is studying to become trained academic 馆员s 和 QE4 will become subject 馆员s.

您需要采取一系列步骤才能开始3级学习课程– I like to compare it to a casting: 日 ere are a number of 职位 available 在里面 state funded libraries of Bavaria, so 日 e state will look for exactly as many people as are needed to fill all vacancies, 日 erefore 日 e number of candidates has to be reduced a couple of times, so you will need to pass a number of tests to advance to 日 e next round of casting 和 finally be able to study 图书馆 science.
由作者礼貌
首先,所有没有A-Level的候选人甚至都无法申请。其次,所有具有A级和德国公民身份的候选人都需要参加公务员考试– a standardized exam everybody who wants to work for 日 e state of Bavaria will have to take, future policemen 和 future 馆员s alike. Pass 日 e test 和 you will be ranked according to your score 和 your A-Level grades. In 日 e 日 ird round, 日 e best candidates of each department will be invited to a 结构化面试 of two hours where 日 eir social competence is put to test. Pass 日 e interview, be ranked high enough 和 you will be able to study 图书馆 science at 日 e university of applied science for 日 e Bavarian civil service in Munich.

当然,这似乎有很多要求,但是一旦您’通过这些考试并开始学习的课程,您将是巴伐利亚州的公务员,即使您仍在学习期间,也将因此获得相应的报酬(如果您不这样做,这将导致您必须在巴伐利亚州居住五年。’不想还清债务)。

Now 日 is course of study will take you 3 years, 1 of which is spend working at your training 图书馆 (which you unfortunately might not get to choose) –巴伐利亚大学图书馆或巴伐利亚州立图书馆之一– you will be able to learn 日 e 日 eoretical basics of 馆员ship, make experiences abroad during internships 和 finally graduate as a trained academic 馆员!

由作者礼貌
More good news: you also will most certainly get a job as an academic 馆员 because 日 ey have only casted as many people as 日 ey need to fill 日 e vacancies!

2018年7月11日

诗意外展:促进DCU图书馆的诗歌创作

高度推荐的帖子 培训与发展 2018年图书馆助理博客奖。 
这个帖子是由 埃利斯·尼·拉格哈莱格(EilísNíRaghallaigh) of DCU库

一系列意外事件成为了我工作年的一大亮点– DCU库’向O派送诗作坊’Connell’s Primary School. We had already established contact with 日 is local school in 十月 2017 following a Facebook request by 日 eir school 馆员 for book 不要ations.

奥康奈尔’的学校Facebook帖子要求捐赠书籍

我和公共服务与推广总监放了一个盒子’读中学,并与副校长会面。

She reacted enthusiastically to 我们的 suggestion of a school visit to Cregan 图书馆 在里面 near future. 的 图书馆 building is still only 3 years old 和 its combination of stained glass windows, colourful furniture 和 panoramic view of 日 e city make it a popular draw for visitors

碰巧我们的一位新员工 露辛达·雅各布, 有她的书‘天空中的跳房子’ published by 小岛 爱尔兰诗歌 那个十月。露辛达(Lucinda)是个孩子’的作者和插画家,这是她的第一本儿童读物’的诗。小岛还发布了一个免费的在线诗歌工具包,其书针对希望向儿童教授诗歌的老师和协助者。露辛达(Lucinda)定期为孩子们举办创意写作工作坊,当她同意与O的学生一起举办两个诗歌工作坊时,明星们继续保持团结’Connell’s School.

露辛达(Lucinda)告诉我,四年级的小学组是理想的听众,最好在上午11点至下午12点之间举行研讨会。有了这些信息,我联系了中学的副校长,后者使我与小学的秘书取得了联系。我们安排了两个第四节课的日期,11月第一批学生到达了Cregan图书馆。

露辛达·雅各布与‘Hopscotch 在里面 sky’并与奥康奈尔(O'Connell)一起举办诗歌研讨会’学校的四年级学生

我们带领小组经过图书馆到达一楼的数字学习实验室。当学生经过一群忙碌的学生时,他们睁大了眼睛,但是露辛达熟练地使他们放心。她欢迎他们,并向我们介绍了我们在‘这个出色的图书馆。’她补充说,我们期待着将来在这里见到他们,研究他们喜欢的学科。当她从她的藏品中读到滑稽,恐怖和令人惊讶的诗时,我目睹了他们的自我意识消失。她向他们展示了如何构建hai句,但建议他们不要在设计中陷入困境。如果他们的诗没有’为了适应某种形式,他们应该对自己的诗歌如何流动保持自己的理解。

为了确保他们感到轻松舒适,她鼓励他们为自己的原创诗歌创作。她要求他们将自己想象成一种动物,并提出与该动物相处的行动。“我是和我的朋友一起笑的恐龙,”是第一个建议,我看着露辛达从每个学生那里得到了贡献。一些建议与以前的内容相呼应,但没有错误的答案-一首完整的诗在我们面前的页面上慢慢形成。最后的建议“我是一名足球运动员,打进28球,” didn’严格地与诗的主题有关,但是露辛达用它作为结尾的隐喻。她解释说,这位足球运动员在与队友一起大笑,回避对手并进球时体现了每只动物和所建议的动作– genius!

O创作的诗’Connell’学校的四年级学生 in a DCU库 workshop

的 next class visit was just as successful 和 both groups hugely enjoyed 日 e workshops. Lucinda has been busy working with 日 e DCU Institute of Education over 日 e last few months but we hope to run more workshops next year. I liked helping to de-mystify 日 e 图书馆 space for 日 e pupils 和 getting 日 em 日 inking about 日 ird level 教育 as a distinct possibility, rather 日 an just an abstract concept. It was amazing to see how Lucinda used poetry to draw 日 e pupils out 和 unlock creativity in each one of 日 em. I felt energised for weeks after 日 e workshops 和 I was delighted to have played a small part in bringing 日 em about.


参考资料
(1) Menton, J. [John]. (2017, 九月 8) Hi all, I am 日 e school 馆员 in O’Connell’s Secondary School... [Facebook status update]. Retrieved from //www.facebook.com/groups/therickosheabookclub/permalink/1988107618069369/
(2) Jacob, L. (2017). 跳房子在天空. Dublin: 小岛 Books 和 爱尔兰诗歌.
(3) Jacob, L. (2017). 跳房子在天空 poetry kit. Dublin: 小岛 Books. Available at: http://littleisland.ie/books/hopscotch-poetry-kit/ 
(4)NíRaghallaigh,E.(2017年)。露辛达·雅各布(Lucinda Jacob)与天空中的跳房子合影,并与奥康奈尔(O'Connell)一起举办诗歌研讨会’学校的四年级学生[照片]。
(5)NíRaghallaigh,E.(2017年)。 O创作的诗’Connell’DCU图书馆讲习班的在校学生


2018年5月15日

图书馆学校-巴伐利亚视角



莱纳·菲舍尔(Lena Fischer)的来宾帖子,来自 慕尼黑行政与法律事务应用科学大学, 德国。

在我三个星期的实习期间 图书馆员y of  科克大学学院 3月,我的同事经常问我,我成为德国巴伐利亚州图书管理员的工作方式如何。考虑到这个问题 马丁·奥康纳 请我写这篇文章。和我’我很高兴有机会写它!

First, I must say 日 at 日 e hierarchy among 日 e employees in German libraries is a little bit steeper 日 an in Ireland. 的re are four main levels of qualification, with 日 e (student) help workers 在里面 first, 日 e employees with a basic apprenticeship 在里面 second, 日 e (mainly diploma or now newly bachelor) undergraduate 馆员s 在里面 日 ird 和 日 e subject 馆员s 在里面 fourth qualification level. This article mainly focuses on 日 e 日 ird qualification level with 日 e undergraduate studies I’我现在正在做。

在德国其他地区和城市,例如科隆,柏林或莱比锡,您可以以本科生或硕士生的身份学习图书馆和信息管理/科学。“usual”您选择的大学中的其他数百名学生(通常是不同学科)之间。学习是好的,而且评分也很高,但是通常很少进行实践教育,您必须在旅途中或假期中进入自己的专业领域。在德国东南部的巴伐利亚州,我们有一个不同的系统:“usual”这些都是在应用科学和法律事务大学内的公务员身份下发生的。如果您想获得成为任何公务员的教育,例如此外,如果您想去巴伐利亚警察局或参加社会福利服务,则必须经过漫长的申请程序。

首先,您必须向学校注册最近的成绩才能进行标准化考试,该考试每年在巴伐利亚州的不同地点举行一次。如果您通过了考试,并且您是评分最高的人之一(每年约有5,000人参加考试),那么您很幸运收到邀请参加“structured interview”继续您的图书馆学院申请。虽然测试全部涉及阅读理解力,逻辑思维,民主公民教育,历史和地理,但随后的面试将对您的性格和工作能力以及学习能力进行全面测试。参加此程序的参与者也多种多样:由于这是一个本科课程,每个具有A级水平的人都可以申请该课程-直接来自学校的学生以及来年的A级水平(就像我一样)给任何领域的学生(通常是艺术和人文学科,也包括理科)。如果您拥有任何学科的高等教育,例如硕士’学位或博士学位,我建议申请略微不同的图书馆学校,以成为第四级的学科馆员,这也是公务员的身份,为期两年(本科学习时间为三年,完)。这样一来,评分也会更高,甚至可以升任图书馆馆长。但是回到我的申请流程:如果您还通过了“structured interview”成功地,您将在测试结果和面试结果的列表中得到评分。每年巴伐利亚州都有很多参与者要接受教育。该数字是从巴伐利亚州的州立和大学图书馆进行评估的,因此三年后的教育符合新图书馆员的需求。在这一年中,我们有11名学生,但是由于接下来几年的退休潮,人数正在增加(此后的班级大约有20至25名学生)。如果您幸运地符合当年的学生人数和人数,您将是慕尼黑行政和法律事务应用科学大学图书馆和档案学部分的图书馆和信息管理专业的学生。如前所述,这一切都是在巴伐利亚州公务员身份下进行的,这意味着您在慕尼黑的理论学习期间将支付月薪并获得免费住宿。

总共有六个学期,其中四个是理论课程,两个是实践教育课程。不像“usual”学生,没有大学假期之类的事情,但是您在公共假期和夏季确实有几天假。从10月开始,您需要接受一个学期的理论教育,然后才能开始实习的前6个月。在整个实践教育中,每个学生都有自己的“main 教育al 图书馆”在整个巴伐利亚州,他或她大部分时间都在不同的地方度过。对我来说 拜罗伊特大学图书馆,但也有州立图书馆参与教育。在第一学期的第一学期,您只能在主教育图书馆的各个区域休息,而在您选择的公共或城市图书馆只有几个星期的时间。当您完成第一年的学习(一个理论和一个实践性学期)后,接下来的是慕尼黑图书馆学校的整个一年的理论学习。之后,有第二个实际的学期,关于您可以参加的实习要灵活得多。在您的主要教育图书馆也有一些工作,通常用于获得有关不同部分或更多专门部分(例如图书馆IT或特殊藏书)的更多经验和知识。但是,您也有大约八个星期的时间来选择您想申请实习的地点,国外最多可以有四个星期的时间。此外,有趣的是,在这几周中,您还可以在博物馆,档案馆或其他类似图书馆的机构进行一些短期实习。此后的最后一个理论学期,您将以撰写本科论文以及专门研究特殊藏书或图书馆IT服务的方式结束学业,这是一个新模块,随着最近从文凭课程转向本科学习而引入。

如您所见,这是一个漫长而繁杂的研究,但是’绝对值得,之后的机会以及在各种实习期间的机会都非常好。我非常感谢我在Boole图书馆的丰富经验,并感谢所有人,特别是Martin O’康纳(Connor)在我在科克(Cork)实习的三个星期中度过了美好的时光和大力支持!

2017年11月7日

关键媒体素养:谁需要它? -会议回顾



都柏林理工学院的Sarah-Anne Kennedy作客座。 Sarah-Anne拥有爱尔兰国立大学梅努斯(MU)的英语和历史学学士学位(荣誉)和都柏林大学(UCD)的图书馆与信息科学硕士学位。自2006年以来,她一直在都柏林理工学院(DIT)工作,目前为商学院,媒体学院和法学院提供支持。莎拉有兴趣通过混合学习吸引和支持学生,并寻找将图书馆带给学生的新方法。 

的 Centre for 关键媒体素养hosted 日 eir inaugural conference Critical Media Literacy: Who Needs It? On Friday 20th 十月 和 Saturday 十月 21st in DIT Aungier St., Dublin. 的 conference was supported by DIT School of Media 和 日 e School of Multidisciplinary Technologies as well as a dedicated team of volunteer students of journalism.

我无法参加10月20日星期五威斯敏斯特大学的Richard Barbrook的开幕式主题演讲,‘关键媒体素养& Digital Democracy’Niamh Sweeney(Facebook)和Martina Chapman(媒体素养顾问)的回应。您可以收听当天主题演讲和其他会议的录音。 DIT媒体学院Facebook页面。

大部分诉讼程序都是在第二天进行的,会议日程安排得很紧,讨论了从媒体素养(ML)教育到公民新闻,监视和隐私等一系列话题。

伦敦大学戴维·白金汉(David Buckingham)开幕’概述英国媒体素养的概况。由于英国媒体素养(ML)和媒体教育(ME)不一致,英国政府的政策未能实现目标。从本质上讲,机器学习政策不是机器学习政策的一部分,因此也没有覆盖需要学习机器学习基础知识的人员。
他认为有一个重点放在‘media use’而不是ML,并且整个教育领域之间存在脱节。大卫争辩说曾经有一个“strangulation”媒体研究学院,以及教育工作者正在与政府的政策作斗争。英国学校课程正在走向‘knowledge-based’课程本质上意味着媒体研究得以生存,但形式减少了(而且更容易!)。

我们需要解决什么? David认为我们需要使ML和ME保持一致的政策文件,资源(不仅是教科书),关于ML的教师培训,专业发展网络,伙伴关系,研究和评估以及ME和媒体改革。尽管我不是爱尔兰小学和中学ML方面的专家,但我可以认识到David提出的问题。

您可以找到有关大卫白金汉的更多信息’他的工作和研究 网站

接下来是Sheena Horgan谈论她的参与 MediaWise。 MediaWise是一种新的教育资源,可帮助教会小学生有关媒体,广告和虚假新闻的知识。开发该资源是为了帮助媒体素养教育从专注于媒体技能发展转向授权。希娜(Sheena)认为,在教育儿童方面,我们所有人都有共同的责任-父母,媒体行业,政府和教育工作者。但是没有提到图书馆员。为什么?

接下来的演讲来自DIT新闻负责人Kate Shanahan和DIT媒体学院RóisínBoyd,他们展示了DIT新闻专业学生在交付过程中所做的出色工作 CLiC新闻。 CLiC新闻是由DIT新闻学院,Access建立的免费学生制作的滚动新闻服务&公民参与办公室(ACE)和学生与社区学习(SLWC)。实际上,这实际上是媒体素养。

Clare Scully (School of Media, DIT) presented on 日 e idea of ML 通常ly being taught within 日 e context of a ‘one-size fits all’ module. She argued 日 at 日 is is not effective when it comes to teaching students studying a range of media subjects. A module needed to be developed for media students 日 at uses 日 e language of 日 e discipline 和 is based on pedagogical aspiration 和 approach. Clare argued 日 at 日 ere was a conflation between general 识字 和 ML 识字 problems 和 日 at 日 e 一种尺寸适合所有人 model goes against 日 e aspiration of an ML module. Her 研究 shows 日 at students rank soft skills of academic writing etc. over critical 日 inking 和 evaluation which is opposite to how academics rank 日 em. Ongoing development is needed 和 one module for all box ticking does not work.

的 first break out session I attended looked at Social Science Experts 和 日 e Media. Barry Finnegan was first up to discuss 关键媒体素养(CML) 和 trade agreements. He focused on TTIP消费电子协会 并显示,尽管CETA是爱尔兰依据的贸易协议,但TTIP的新闻报道却更多。新闻报道主要集中在报纸的财务部分,其余部分是亲TTIP。巴里(Barry)质疑,尽管它是一个公共利益故事,但为什么它主要还是作为金融故事来呈现的?

接下来是DIT研究人员Joseph K. Fitzgerald和Brendan O ’罗尔克(Rourke)正在研究经济学家在爱尔兰公共话语中的突出地位。他们概述了自1910年以来,经济学家如何逐渐被媒体授予权威。他们的研究表明,经济学家已经从仅授予权力的政府转向现在授予该权力的媒体。从本质上讲是从学术秩序转变为政治秩序,现在又是媒体秩序。

蕾娜 Ripatti-Torniainen (University of Helsinki) presented 她对公共教育学的研究。 蕾娜’的研究将公共教育学视为一种教学专家在政治公共领域行动的方法。她认为,我们需要支持学生的自主权和判断力,并且可以通过在公共领域采取行动来促进ML的教学。

继莉娜(Leena)之后,亨利·希尔克(Henry Silke)(UL),玛丽亚·里德(Maria Rieder)(UL)和赫尼克·泰因(Hernik 的ine)(维也纳维也纳)提出了关于‘celebrity economists’在媒体上,重点关注托马斯·皮凯蒂(Thomas Piketty)。他们展示了经济学家的令人震惊的趋势,他们的观点被事实证明是毫无疑问的。他们的研究着眼于四个国家的新闻报道,以及与Piketty的意见分歧如何。该研究使用了 语料库语言学 方法论,而且令人震惊的是,当在媒体上讨论经济学家时,‘star’, ‘celebrity’ 和 even ‘messiah’经常出现。在离家较近的地方,爱尔兰新闻界普遍与皮凯蒂(Piketty)达成广泛协议,表明缺乏抗议和理论作为现实。

我参加的下一个分组讨论讨论了“真相或数据-准确性,隐私权和监视”,我和我的同事RóisínGuilfoyle也出席了会议。 Sarah Kearney(BL)打开会议,着眼于爱尔兰最近的数据保护案例,例如 Schrems v数据保护专员 它着眼于从欧盟到美国的数据传输。 和数字权利爱尔兰诉通信部长& Ors 着眼于数据保留和IP跟踪。莎拉还谈到了 小茴香报告 (2017年3月)和新 通用数据保护条例 该法案将于2018年5月25日生效。

接下来是艾琳·库洛蒂(Eileen Culloty)博士(DCU),他介绍了假新闻成功的原因以及如何反对假新闻。她的研究着眼于本科二年级新闻专业学生的在线推理能力。 Eileen在研究中使用了两个对照组,即中学生和才华横溢青年中心(CTYI)的中学生。艾琳’研究结果表明,研究中的新闻专业学生过分依赖启发式原则/思想,因此无法识别假冒或有偏见的网站。

我本人和我的同事RóisínGuilfoyle(DIT)紧随其后,我们介绍了ML和IL之间的相似之处,我们的经验与许多文献以及库洛蒂博士的发现相吻合’s(DCU),因为大多数学生缺乏批判性思维和评估技能。我们也是在这样的前提下提出的,即我们的学术同行不知道图书馆员会教IL,尤其是我们教批判性思维和评估。我们认为,图书馆员和学者需要在基于JISC七元素模型的数字教学中进行合作(见图)。这个词会引起未来的学生的共鸣,因为数字媒体素养现在已经是初中的一门课程,而且还是DIT毕业生的一个属性。

由Sarah-Anne Kennedy提供


Our suggestions were strengthened by 日 e next presenter, Isabelle Courtney. Isabelle has just recently finished 日 e MLIS in DBS. Her dissertation looked at 日 e role of 信息素养 in journalism 教育 in Ireland. Her findings suggested 日 at again 日 ere are similarities between 日 e literacies 和 日 at 合作 is required between academics 和 馆员s. She argued 日 at 日 ere is a lack of awareness among media academics of 日 e ‘teaching 馆员’.

本届会议的最后一位出席者是Cliodhna Pierce(DIT),他的研究着眼于东德和北爱尔兰的监视模式之间的比较,并检验了它们与当今证券化的相关性。’社会。过去和现在的数据收集与监视之间的相似之处令人着迷。克里奥纳(Cliodhna)认为,公众似乎更加关注对个人隐私的监视。

闭幕会议的重点是新闻,技术和公共领域。詹·豪瑟(Jen Hauser,DIT)在她的研究中介绍了业余新闻,重点是对阿勒颇进攻的报道。詹(Jen)展示了专业记者与业余新闻报道或录像片段之间的协作现在如何司空见惯。专业人士在管理这种合作以及管理公民新闻中可能存在的公正性和偏见方面具有新的作用。

接下来是Kathryn Hayes(UL),他在社交媒体时代发表了自由新闻业的演讲。凯瑟琳(Kathryn)认为,自由新闻业是新闻业最大的增长领域。概述了自由新闻记者角色的不稳定性质。她的发现表明,年轻的记者更喜欢社交媒体和技术来获取信息。他们显示出对媒体的不信任。年纪大的记者依赖于面试人的较老方法。凯思琳(Kathryn)质疑对自由新闻记者的依赖是否可持续,这对新闻业有何影响?

从这次会议上我得到的总收获是,图书馆员和学者之间需要建立合作伙伴关系。我们所有人都有集体责任,要使具有相关技能的学生能够在一个混乱而又复杂的媒体环境中进行媒体素养。全天大多数演讲者提到需要向学生传授批判性思维和评估技能。但是,在我们的学术同行和其他人看来,图书馆员完全没有意识到这一点。作为一种职业,我们需要控制自己的看法,并将我们的技能和专长传达给可以与我们合作的人。与其等待被邀请,不如邀请自己,而是要求自己参与开发支持媒体素养和信息素养的模块,程序和课程。我们需要在国家一级提升自己作为该领域的利益相关者。

一种这样的方式是通过以下方式加入爱尔兰媒体素养网络 爱尔兰广播协会(BAI). http://www.bai.ie/en/bai-launches-media-literacy-policy/

2017年5月25日

大学,研究与公众参与



来宾留言者 理查德·斯克里文(Richard Scriven)博士。理查德(Richard)是地理系的博士后, UCC,在爱尔兰研究朝圣。

在他的 post he uses an 展览 he curated as a platform to examine 日 e idea 日 at 公众参与 is fundamental to both 研究 和 universities


我的展览 信仰与归属之旅:现代爱尔兰朝圣 在里面 UCC图书馆,探讨朝圣传统及其在当代爱尔兰的体现。它说明了朝圣是一种生机勃勃的文化现象,每年激发成千上万人离开家,继续旅途,并尝试与生活中更有意义的方面保持联系。通过研究参与者的报价和爱尔兰一些地区的图片来介绍该活动’主要网站:多尼戈尔州的德格湖; Croagh Patrick,Co. 可能o;敲门,梅奥公司;还有芒斯特的圣井。我也在举办有关该主题的公开研讨会,以鼓励公众讨论和进一步朝圣的作用。该项目由爱尔兰研究委员会和UCC图书馆资助。

展览是一种形式‘public engagement’。这就是研究人员不仅需要与自己领域的其他人交流他们的工作的想法– 通常ly 日 rough peer-reviewed journal articles 和 conference presentations - but also to a broader range of audiences. My 公众参与 programme aims to inform 和 educate 日 e public about 日 e role of pilgrimage, while also highlighting 日 e importance of socially 和 culturally relevant 研究. It uses several platforms to present fieldwork images 和 日 e experiences of pilgrims, with context 和 commentary added to prompt new considerations.

公众参与的思想对于研究机构和大学都至关重要。正如Moseley(2010,p.109)所指出的那样 ‘尽管为了自己的利益而产生知识是件好事,但许多评论家认为,也应该产生信息以改善人类状况’。这更充分地说明了研究作为对社会做出贡献的作用。相比之下,大学作为公共教育和基于知识的机构,具有传达思想和增加公民话语的根本目的。确实,UCC’s motto of ‘Finbarr教的地方,让Munster学习’抓住这种情绪,指的是整个地区的人民。在我的领域内,这种方法有时称为‘public geographies’ which is ‘将学科观点带入与公众的更广泛对话中’(Moseley 2010,p.109)。它强调了进行研究相关和重要问题,然后确保研究结果进入公开讨论的良好研究的重要性,并在适用的情况下导致政策和社会变革。

但是,这些理想与研究和大学生活的现实之间存在差距。 Furco(2010,p.375)认为‘以社区为中心的公众参与活动通常不在学院的最前沿’s work’。研究和大学环境的综合压力,优先考虑同行评审的出版物和可量化的影响,倾向于降低公众参与的作用。 取而代之的是,机构和出资者需要确保公民参与项目在资金和工作申请中被认为是有价值的活动。我们需要朝着更积极的方法努力,‘社区参与已纳入高等教育机构的研究,教学和服务使命’(Furco 2010,第387页)。只有从这样的立场出发,调查结果和讨论才能吸引普通大众,并朝着社会变革的方向发展。

Fortunately, my emphasis on 公共地理 was seen as being an important component of my work by 日 e Irish Research Council 和 UCC. I included a strong 公众参与 programme as part of my funding application for my fellowship. UCC prioritises external engagement as one of its strategic goals. 此外,UCC图书馆对我的展览想法非常热情,该展览正在作为其定期面向公众展览的一部分进行。这种类型的机构支持对于营造促进和促进社区参与实践的环境至关重要。

必须考虑研究人员如何与公众交流。不仅要就公民参与的价值达成共识,还应关乎这些计划的形式和效力(Stilgoe,Lock&Wilsdon 2014)。学者们习惯于以某种方式写作和交谈,利用领域以外的概念和首字母缩写词。挑战是要学会‘专注于以与不同受众联系的方式呈现或“构架”他们的信息’ (Nisbet &Scheufele 2007,第39页)。实际上,我们必须‘translate’我们的工作,使用日常语言来确保覆盖广泛的人群。例如,UCC研究生陈列室是一项年度活动,鼓励研究人员‘开发创新的方法与非专业人士交流研究成果,并围绕他们的论文主题发表引人入胜的故事’。在此过程中,我们必须意识到我们的目标受众以及如何最好地有效产生影响(Stilgoe,Lock& Wilsdon 2014).

公众参与将继续成为研究和大学环境的重要组成部分。从制度上讲,它需要支持,而研究人员需要面对这一挑战才能与公众及其同龄人进行交流。对我来说,展览和公共研讨会是我博士后研究金不可或缺的一部分。它们是我关注和评估我的工作的主要支柱之一。希望这将鼓励其他人思考如何将他们的研究与更广泛的受众交流,以帮助改善社会。

Furco,A.,2010年。 敬业的校园:迈向公众参与的综合方法. 英国教育研究杂志 58、375–390.

W.Moseley,2010年。 参与公众想象:专页中的地理学家 . 地理评论 100、109–121.

Nisbet,M.,Scheufele,D.,2007。 公众参与的未来,科学家 21、38–44.

Stilgoe,J.,Lock,S.J.,Wilsdon,J.,2014年。 Why should we promote 公众参与 with science? Public Understanding of Science 23、4–15.

展览 信仰与归属之旅:现代爱尔兰朝圣 一直运行到2017年6月24日

2017年5月5日

学习,教学和学生体验(LTSE)会议-回顾



萨拉·安妮·肯尼迪(Sarah-Anne Kennedy)的来宾帖子, 都柏林理工学院。 Sarah-Anne拥有爱尔兰国立大学梅努斯(MU)的英语和历史学学士学位(荣誉)和都柏林大学(UCD)的图书馆与信息科学硕士学位。自2006年以来,她一直在都柏林理工学院(DIT)工作,目前正在为 商学院,传媒学院和法学院。莎拉有兴趣通过混合学习吸引和支持学生,并寻找将图书馆带给学生的新方法。



第六届年度学习,教学和学生体验(LTSE) 会议于4月25日至26日在英国布里斯托举行。该会议是由 特许商学院协会 他们也以英国为基地并在英国开展业务“voice of 日 e UK’商业和管理教育部门”。这次会议提供了一个很好的机会来了解我们在英国的学术同行如何与学生互动。它也为我提供了一个学习爱尔兰和英国高等教育格局之间异同的机会。


      

我有机会在‘使用在线营销工具将图书馆带给学生’。因此,带着我的海报,我前往布里斯托尔参加了会议的第二天。





开幕式,主题演讲者 菲尔 Race, set 日 e tone for 日 e day 和 was one of 日 e most interactive, engaging 和 funniest keynotes I have ever attended. 菲尔 ’的传记是杰出的,而且很长,但他以作家,科学家和教育开发者的身份介绍了自己。

菲尔 ’s keynote focused on Making Learning Happen. He advised on not focusing on old or traditional methods of teaching but encouraging new ways to teach 在里面 classroom or lecture hall. He advised us not to exclude mobile phones 和 laptops from 日 e classroom. However, he reminded us 日 at 在里面 exam hall students are on 日 eir own, with no internet 访问 (for 日 e time being anyway) so we have to teach 日 em to stand on 日 eir own 和 be confident 在里面ir learning. 菲尔 does not support 日 e idea of learning styles, however he agrees 日 at one size of assessment does not fit all. So how do we tackle 日 is? How do we get students to engage?

菲尔 argued 日 at teaching 和 learning 不要't really work on paper alone or online alone. Students also want to see evidence. “好的作业看起来像什么?不好的作业是什么样的?”学生也通过这样做来学习,因此学习者需要有犯错的空间。我们需要为他们创建一个建设性的环境。感觉很重要,因此学生需要称赞才能获得自信。反馈需要及时,他们需要了解什么’为他们服务。如果他们看到了收益,他们将进行投资。
菲尔 presented us with five of 日 e seven factors 日 at underpin learning:
  • 通过实践学习
  • 从反馈中学习
  • 从想学中学习
  • 从需要学习中学习。
  • 有道理–‘getting one’s head round it’

剩下的两个因素是什么?我们没时间了,所以你可以去参观 菲尔 ’s slides from 日 e keynote to find out. Thus, 菲尔 provided an opportunity for 我们的 own learning after 日 e conference.

会议提供了广泛的主题,可以在 这里有更多细节。 在两天的时间里,共举办了80多场会议,每一场都反映了13个会议主题之一。您可以从那长长的清单中想象出,很难选择我想参加的分组讨论会或研讨会。最后,我决定重点关注以下主题:就业能力,雇主敬业度以及基于实践的课程和学生敬业度。

就业能力在英国已经确立,从针对该主题的分组讨论会的范围以及在其内容中包含该主题的海报数量可以明显看出这一点。第一次分组讨论(‘支持商学院推动学习& employability’)概述了如何与学术机构合作, 特许管理学院(CMI) 例如,我们正在处理学生成为意外经理的想法。与未来的雇主合作可以使这些机构丰富课程。从行业领导者在线为学生提供大师班。指导计划允许学生与专业人士建立关系。 CMI为毕业后的学生提供免费的就业支持,他们正在将他们的伙伴关系与 教学卓越框架(TEF)。

第二次分组讨论(‘用户体验(UX)设计和雇主参与度提高了学生的参与度’)还考察了就业能力。东伦敦大学(UEL)与Pearson合作开发了一个名为 ‘Your Way’。通过这种合作关系,UEL可以提供复杂的在线平台,为学生提供自我指导的学习机会。与雇主一起发展能力。学生根据需要选择自己的能力,从而可以进行个性化的旅程。

从会议上可以明显看出,与雇主的合作使这些机构能够提供复杂且以学生为中心的在线空间,以支持就业能力和教学。在目前的英国州,就业能力对爱尔兰来说是新的。 DIT图书馆服务最近与我们的职业发展中心合作开发了 工作空间。图书馆’的贡献向学生展示了他们如何将现有的IL技能转让给研究公司和潜在的雇主。反过来,他们比没有这些技能或资源的其他候选人拥有优势。爱尔兰该地区是否有增长空间?我离开会议时想知道与行业领导者的合作是否会鼓励我们自己的学生参与IL?行业领导者和专业人士开设的大师班是否能让学生了解IL在学习过程中的重要性?

第三场分组讨论( ‘‘学生参与度:通过共同创造内容来活跃学习者’)探讨了教师如何成为学生学习的促进者。学生可以自由地独立探索材料。尽管大家一致同意并非所有学生都喜欢这种自由度或缺乏明确的结构,但最终学生们还是可以看到这一过程的价值。他们的学习不是’它只是最终结果,而是学习过程。好处包括教师的工作满意度,使学生对自己的学习更有责任感,并看到学生学习而不仅仅是参加。这种学习环境是为平均年龄为30岁的研究生提供的。我很难看到它如何与我们的本科生或实际上是死记硬背或定向学习在其本国生活的国际学生一起工作。

第四次分组讨论(‘我们如何融合学生’在讲座计划中使用手机和互动技术以提高参与度?’)解决了令人沮丧的问题‘分心的一代’。电话在教室里,因此我们应该利用移动技术,而不是要求将它们丢弃。提到的某些技术对我而言并不是什么新鲜事物,例如Socrative,Office 365,Pole Everywhere,Twitter。但是,了解学生如何对在教室中使用电话充满热情是很有趣的。他们不认为这是对个人空间的侵犯,它使人们有机会混合各种东西并提供一个交互式的学习环境。我觉得很重要的一点是,通过拥抱工业中使用的技术并在教室中使用它们,学生 ’开发了数字技能,他们可以看到在安全的环境中掌握该技术的好处。

当天的最后一堂是关于“在教学中发表”的小组讨论。小组成员是经验丰富的编辑和作者,并提供许多实用建议。他们的提示包括:

  • 切勿在没有发表目标的情况下写任何东西,例如幻灯片,演示文稿,报告等。
  • 任何出版物总比没有出版物要好,所以不要’不要小气或挑剔
  • 合作可以帮助
  • 出版很难,因此批评和支持可能会成为动力
  • 时间可以帮助您改善写作和知识
  • 唐’不要让经验阻止你
  • 小规模评估案例研究更有可能在教与学期刊上发表
  • 热门话题有时会有助于您发表论文,但这是正确的方法吗?查看有关该主题的先前对话的轨迹。热门主题可以带头,但最终您应该追求自己感兴趣的内容。
  • 通过写作,您可以与学生建立联系-您可以通过他们的拼写努力来识别自己的作业。

从那天起,我最大的收获就是在英国如何充分确立就业能力。虽然确实有其不利因素,例如我们只是创造工人而不是学习者吗?教育仅仅是为了提供劳动力吗?不可能不看到与工业界的合作如何使学术机构能够改善自己的课程和教学资源。是否可以与行业合作向学生展示与IL互动的重要性?总体而言,我很高兴看到我们的一些教学实践和经验并没有’与英国发生的情况有很大不同。我的另一项收获是,据我所知,我是唯一一位展示海报甚至当天出席的图书馆员。这说明了我们在教学中的作用,以及作为一个职业,我们如何看待自己在高等教育中的地位?希望全国加强高等教育教学论坛’s funded project L2L:馆员学习以支持学习者学习 将致力于解决这个问题,并向我们展示,作为图书馆员,我们在教学桌上占有一席之地。

完整的 2017年LTSE计划 在这里可用


2017年4月6日

Invisible 馆员s have contributed to 日 e post-truth era: a 辩论

Below is a verbatim account of one side of a 辩论 which proposed 日 at 'This house believes 日 at invisible 馆员s have contributed to 日 e post-truth era'.

Ladies 和 Gentlemen, fellow 辩论r, moderator 和 distinguished guests I am here to convince 日 e house 日 at invisible 馆员s have contributed to 日 e post-truth era.

When it comes to invisible 馆员s, I can literally say ‘我写这本书’今晚特价出售,稍后再来找我– sales pitch over!

我觉得我需要在这里澄清一些概念。  Invisible meaning ‘not seen’. 后真理时代指的是客观事实对公众舆论的影响小于对情感和个人信仰的诉求的情况。 哈佛大学校长德鲁·浮士德(Drew Faust)上个月将其描述为一个时代“证据,批判性思维和分析被抛在一边,而将情感和直觉作为行动和判断的基础”. 大量关于假新闻的言论加剧了在后真相时代的恐惧。我们生活在一个前所未有的时代里出现过显著的社会和政治的混乱,在美国的总统以前没有政治经验或政治立场当选。 用他的话来说,他是 诺姆·乔姆斯基 “a showman”. 在英国,人们投票决定退出欧盟。

这两种不安都与假新闻有关,最终标题是‘我们发送欧盟£350m-a-week let’而是为我们的NHS提供资金,请投票’到处都是,被认为是真实的。 这样的头条新闻给了人们希望,人们为希望投票。 有些人和一些政客是机会主义者,他们一直在撒谎,并将继续撒谎。 真相后,错误信息,虚假信息和宣传推动了许多政治运动,但是今天的不同之处在于我们生活的数字时代使新闻和故事得以放大。 伪造新闻的速度与收回的速度一样快,但是 没有人阅读撤稿. 法国报纸Le Canard Enchaine就是其中的一个例外,该报纸的编辑拒绝将报纸数字化。

编辑认为,当互联网出现时,其他报纸会在网上提供内容,并推出其他事实,以便稍后撤消。 他们发现这是通过销售假新闻来保持销售数字的唯一方法。 Le Canard继续仅提供印刷版本。这个国家重视自由,平等和民主。  一个给我们带来了1789年《人类和公民权利宣言》的国家,这是人权和民权历史上的一项基本文件,对自由与民主产生了重大影响。

去年在一次健康会议上,我听到组织行为学教授和领导思想家(Gianpiero Petriglieri)指出:“谁控制故事,谁控制人民”。如果我们认为民主是一种可以接受的,公平的方式,人们可以通过投票,选举政府代表他们在控制方式方面发表意见,那么我们所有人需要问的是“谁在控制这个故事?”

这个故事在很大程度上受到新闻界,媒体,新闻记者的控制。  Who controls 日 em? 大企业和政府。  据《福布斯》报道,美国新闻媒体公司拥有15位亿万富翁. 根据欧盟委员会的说法,爱尔兰对其爱尔兰面临“高风险” 媒体所有权集中.

学术界和新闻界的专业人员都在研究后真相时代。  Why? 因为这是我们的价值观。  What has any of 日 is got to do with 馆员s? 我们与奖学金和新闻界分享价值观–知识诚实的价值–换句话说-诚实,我们有社会责任维护我们的价值观。 

“当我们说真话是革命的时候,我们生活在普遍失败的时代 ” (G.奥威尔)。 图书馆员在很大程度上是无形的,除了它导致该行业消亡的事实外,还导致真理的歪曲。 事实是切入我们职业核心的东西。 Veritas是我们存在的理由’être。图书馆员是知识自由,理性决策和民主价值观的捍卫者。 我们是真理的捍卫者。如果我们保持隐身,如果我们保持中立,那么真理也可以这样。

我们通过以下方式隐形: 通过无人值守的图书馆,社交媒体参与度较低以及继续推销‘library’ over 日 e ‘librarian’.

我们需要谈一谈… NEUTRALITY. 的re is nothing neutral about 馆员ship, as Wendy Newman a Senior Fellow at 日 e University of Toronto has said ‘图书馆员的价值观’ 和 我们的 values are democratic, not neutral. She says 馆员s are rooted in timeless values. I agree with 大卫·兰克斯, Director of 日 e School of Library 和 Information Science at University of South Carolina when he says "Good 馆员s aren't neutral: 日 ey are principled".  的 underlying principles of both journalism 和 馆员ship are to be truthful.  According to 日 e 国际图联道德准则,我们对社会和个人负有社会责任,以协助人们寻找信息,事实信息和经过同行评审的研究。

我们需要谈一谈… SOCIAL MEDIA. Many Librarians in Ireland are invisible on 社交媒体. I can count on one hand how many health 馆员s are on Twitter. My esteemed colleague 和 immediate past president of 日 e LAI is equally invisible on Twitter. I found a 菲尔 ip Cohen intern but I 不要’t 日 ink 日 at was you. 的re is no excuse left 在里面 book for 馆员s to remain invisible on Twitter, believe me I have heard 日 em all.

我们需要谈一谈… STAFFLESS LIBRARIES。让’s be clear 日 at a 图书馆 without any visible staff is a reading room. Equally a digital 图书馆 without any visible 馆员s is just a gateway. 的 link is not being made 在里面 general public or among 日 e majority of 图书馆 users/non-users about what it is 日 at 馆员s do 和 日 e 图书馆 –无论是物理的还是数字的。我们的技能在很大程度上是无法沟通,被误解和看不见的。我们需要新的服务模型,使所有人都能看到和理解的人员可见性和员工技能清晰可见。这不仅是我们的技能,而且是我们的价值观,我们需要采取革命性的行动来开始传达这些内容。

我们需要谈一谈... MARKETING。为什么我们继续通过图书馆员推销图书馆,这超出了我的范围。 当然,对于公共图书馆,我可以看到一个基本原理,但对于其他类型的图书馆却没有。是的,我’我在谈论大学图书馆,是的,我’我在谈论特殊图书馆,是的,我’我在谈论健康图书馆。重点转移需要从‘library’ to ‘librarian’否则,我们的职业和我们崇高的价值观将保持隐形。我们需要通过教育和授权来引导人们了解真相。信息素养是我们的核心技能之一,我们需要开始告诉人们这就是我们的目的。 ALA将IL定义为 “识别何时的能力 信息 是必需的,并且具有定位的能力, 评估,并有效地使用所需的 信息。” This is where we add value, 日 is is part of 我们的 social responsibility, 日 is is most likely one of 日 e reasons we became 馆员s 在里面 first place. If people 不要’如果他们可以,我们不知道我们在做什么’t see it, 日 ey won’珍惜它。我们希望人们珍惜真理 不要’t we? And we want people to value 馆员s, 不要’t we? 

迈克尔·摩尔 谁带了我们电影‘Fahrenheit 9/11’ said ‘I didn’t realize 馆员s were, you know, such a dangerous group. 的y are subversive.  You 日 ink 日 ey’只是坐在那里的桌子上,所有的一切都很安静。  的y’就像策划革命一样,伙计”.

我们的革命是在这个欺骗的时代,崇高我们的价值观,参与革命行动,并反抗不诚实,最重要的是可见。 

结束语
我们需要推销我们的技能,谈论我们的价值,变得高度可见并捍卫真理。 我们必须赋予人们批判性评估信息的技能,并使他们有信心不相信他们阅读的所有内容。

我们听说过灰色区域,但事实并非灰色。 它可能很丑陋,也可能很漂亮,但从不灰暗。 真相说明,真相值得捍卫和维护。  As 馆员s we have a unique position in society to speak 日 e truth, to uphold 日 e truth, to defend 日 e truth 和 ultimately to control 日 e story.






2017年3月21日

图书馆Directors.org



来宾留言者 亚历克斯·兰特,马萨诸塞州公共图书馆米利斯馆长

亚历克斯·兰特(Alex Lent)与我联系,并询问是否有可能引起各地图书馆馆长的注意, 图书馆馆长小组。 With 日 at in mind could you please RT 日 is post, share with 日 ose you 日 ink it might interest. And even copy 和 paste 和 share on any LIS mailing lists you 日 ink might be interested. 的 resource looks invaluable, 和, I would argue, not just of use to current 图书馆 directors, but 日 ose who would like to be in 日 at position down 日 e line.


嗨,大家好,

Last year, I 星ted 图书馆员y Directors 组的存在是为了促进沟通,协作和持续 education for 图书馆 directors, especially for 日 ose 图书馆 directors who are 在工作的头五年。

这个小组是我希望拥有的资源 on my first day as a 图书馆 director 和 it has been a huge help over 日 e past 年。我正在写信告诉您有关该小组的信息,因为我认为可能是 对您也很有用

我们有一个 网站, which has a list of resources other 图书馆 directors have found useful, a blog 不久将发布来自许多 authors, 和 a link to a list of 图书馆 director job postings. We're also on Facebook (facebook.com/librarydirectors) and Twitter (twitter.com/libdirectors)。 我们目前正在开展的项目之一就是收集尽可能多的项目 state-produced manuals for 图书馆 directors as we can. We've reached out to COSLA 帮助这个和 manuals have 星ted to trickle in. Ultimately, we hope to have as complete a 尽可能列出这些手册。

我们也在努力在 as many 图书馆 会议 as possible, hosting round tables for directors (and anyone who is interested in 图书馆 administration) to discuss 日 e 他们面临的挑战,分享经验并建立其他人的网络 他们可以依靠的董事的建议。我一直领导大多数 圆桌会议,我希望说服世界各地的其他人领导圆桌会议 在当地会议上使用相同格式的表格(不过,如果您想 带我去爱尔兰主持圆桌会议或研讨会,或举行会议 演示文稿,我会喜欢的)。

但是我们最活跃的平台是 列表服务器,您可以在进行注册 图书馆directors.org. 我们有来自美国和加拿大各地的300多名成员, 希望向海外扩张。我们对朋友组,合同, 筹款,指导和其他各种主题。图书馆员是 问题友好型,这个listserv已被证明非常有用。

如果您觉得其中任何一种有趣, please sign up at 图书馆directors.org. 如有任何疑问,您可以通过以下方式给我发送电子邮件: [email protected].

谢谢!


亚历克斯·兰特

2017年2月9日

促进和促进公共图书馆的STEM

来宾留言者 梅夫·麦克埃利格(Maeve McElligot)。 Maeve拥有UCD的MLIS学位和NCAD的社区艺术与教育专业的研究生学位。 

照片由Maeve McElligot提供
 
图书馆一直以学习场所而闻名。传统上,存放在图书馆中的书籍被视为图书馆的主要目的和内在价值。但是,在当今数字化日益发展的世界中,公共图书馆还是人与人之间,创造性学习经验的重要来源。这种学习经验将使公共图书馆在当今信息和图书访问日新月异的世界中保持重要地位。自2000年初 ’创客空间和讲习班在美国许多公共图书馆计划中发挥了重要作用。在爱尔兰,我们看到了Codojo和Scratch研讨会在图书馆中的流行,证明了公共图书馆在这个数字学习时代中可以发挥重要作用。

自2014年以来,LAB计划在3D打印,编码和电子领域举办了研讨会 DúnLaoghaire dlr LexIcon。该计划包括在Scratch,Mine-Craft,Basic Coding,Raspberry Pi和青少年STEM项目中为8-12岁儿童开设的讲习班。 dlr图书馆每月开发LAB空间的教育计划 Maker参加会议 这些会议对有兴趣探索新技术思想和开发原型的任何人开放。数字技术策展人 杰克·罗恩·伯恩博士 正在努力发展想法并提供技术帮助。拥有300多个会员 Meetup.com,这证明了该程序很受欢迎。

2016年,在LexIcon的LAB空间启动了“青少年STEM企业家新手训练营”,该活动与来自8所本地中学的24名TY学生(15至16岁)进行了为期6周的研讨会和创客会。该项目由dlr Libraries和 dlr本地企业办公室 (LEO)的研讨会由Jake Rowen Byrne博士和Arial O Sullivan主持。

该项目的目的和目标是:

  • To encourage STEM (Science, Technology, Engineering 和 Maths) subjects 和 learning in a 图书馆 environment
  • 在15至16岁的混合性别人群中提高编码,3D设计,电子和编程等技能
  • 培养可以在学校环境和考试中应用的数学技能
  • 通过小组演讲和演讲来建立团队合作和沟通技巧。
  • 促进企业家精神
  • To promote 日 e 图书馆 as a place of learning to teens.

该程序包括在编码,Raspberry Pi,Arduino,3D打印,原型设计,业务推销和设计思维方面的为期4周的研讨会。讲习班以学生为中心,结合了积极的学习教学法和理论。为了丰富这种经验,学生会见了新技术开发人员和企业家Anthony Quigley,他分享了对STEM职业选择的见解。完成学习周期的4个学生团队–在dlr LexIcon中,有5位学生被要求开发一个项目,以整合和应用他们在2个工作日内的学习成果。该程序以 显示并分享 2016年11月30日在dlr LexIcon上举行的活动中,参与者向同行和其他利益相关者(包括工作,企业和创新部长,Mary Mitchell O Connor TD)展示了他们的项目。项目包括MEDISPENSER,这是一个程序化的单位,可以每天分配药物,并在处方用完时提醒您的当地医生。环境–可对回收废物进行分类和压缩的垃圾箱,以便在家庭和Haiku手表中进行更紧凑的存储,这是一种可穿戴的USB存储设备,只能使用单独的安全密码来使用和解锁。

学生们的反馈非常积极。我们计划在2017年3月与参与的学生组成一个焦点小组,以便我们可以在2017年秋季改进和扩展该项目。

营地的所有讲习班和资料都是免费的,这确实给资源带来了压力,但dlr图书馆希望今年能够寻求SFI的资金来扩展和开发该项目。

What we (the 馆员s) 日 e learned.

程序必须设计有
  •  清晰度:明确的目的和目标,学习成果和评估结构
  •  分层:涉及学习技能,同时还探索理论和解决问题的途径
  •  有意义地参与现实生活中的问题和问题解决
  •  探索新的学习方式;团队合作,对结果的处理,反思等
  •  培养探索,调查,想象和思想

计划和讲习班应基于基于查询的学习模型:不仅是事实和技能,还包括对现实生活,道德社区和个人问题的解决和调查(示例; ECO-Bin,STEM TY Camp,2016年)

概要

的 role of 日 e 图书馆 在里面se projects is to be less of a content/book depository or provider 和 more of a 联网, community 和 creative space 和 platform, where participatory activities 和 learning is promoted 和 supported 在里面 building. This is an exciting time for 公共图书馆 和 Lab/Maker spaces offer new 和 meaningful ways to engage with 我们的 communities 和 图书馆 members, as well as 日 e opportunity to attract new members.

照片由Maeve McElligot提供


有关dlr LexIcon和LAB程序的更多信息,请参见: dlr库

2016年10月17日

为什么世界需要艺术和人文科学专业的毕业生

来宾留言者 Kalpana Shankar教授 UCD信息与传播研究教授
为什么世界需要艺术和人文科学专业的毕业生”

改编自卡尔帕纳·香卡(Kalpana Shankar)教授在文学学士学位授予仪式上的讲话,上午11:30

都柏林大学学院

72016年9月 

尊敬的客人,同事,家人,朋友–最重要的是,我们今天在这里庆祝的新毕业生。 Cead mile失败roimh Colaiste Oscaill Baile Atha Cliath。十万个欢迎来到UCD。 
在接下来的几分钟内,请耐心等待我,同时我利用这个难得的机会与一群听众一起上我最喜欢的肥皂盒:为什么世界需要艺术和人文科学,为什么世界需要您。 
但是在我们到达那里之前–大学教育是什么意思?迈克尔·奥克肖特(Michael Oakeshott)20岁本世纪的英国哲学家和政治理论家广泛地撰写了关于文学士学位课程的毕业生在UCD学习的许多主题:哲学,历史,宗教,经典和美学。 Oakeshott写道,大学向学生提供的主要礼物是“gift of 日 e interval”。用他的话说:大学教育是“一个环视世界而又不感到敌人背叛或坚持下定决心的持久压力的时期”。 换句话说,大学教育提供了时空的礼物, 探索,学习,决定并成为。 
那是什么“gift of 日 e interval”对您来说意味着您,您已经探索,学习,决定并现在成为艺术和人文科学专业的毕业生?它’值得思考这个问题,因为毕业生会被问很多遍。“广管局?你打算怎么办?” It’一个问题,您需要一个很好的答案。您可能已经注意到,决策者,媒体,政治人物和商业领袖似乎都在热衷于吸引更多的科学/技术/工程/数学专业的毕业生。我赢了’提出一套规则和使世界与另一种世界互动的方法。相反,我想说的是,当我们审视爱尔兰乃至全世界所面临的所有挑战时,’显然,我们需要更多聪明,受过良好教育,才华横溢的各类毕业生,具有知识,技能和经验的人来帮助我们解决作为一个物种和整个地球面临的许多棘手问题。这些问题超越学科和学位。 
So back to 日 at 间隔的礼物. What does a university 教育 in Arts 和 Humanities, 日 at “时空的礼物”,对您和全世界都有用吗? 
第一:艺术与人文科学通过教会我们在哪里,使我们有道德的想象力和同理心’我来自哪里,我们在哪里’ve been. 社会面临的许多挑战是全球资源减少所带来的。多亏了文科专业的毕业生,我们才能了解早期社会所面对的情况(或’t)气候变化,移民,战争和饥荒等挑战。他们通过给予我们帮助我们解决科学和技术的影响“tools to 日 ink with”. Whether it’人类克隆或Facebook,我们需要您的指导,以帮助我们认真思考以下方面的含义:  our 创作。解释一个不断巡回的模因:“科学可以告诉您如何克隆霸王龙。人文专业的毕业生可以告诉你为什么’s a bad idea.” 
第二:艺术和人文教育我们,人们如何创造自己的世界,并由此创造世界。他们帮助我们记住。 语言,文学,宗教,视觉和表演艺术为我们提供了各种各样的方式来理解人们如何构想和塑造全世界的社会(以及这些社会如何塑造他们)。艺术和人文学科也为我们提供了通过创造性表达跨越障碍和界限进行交流的方式。写作和口头文化当然是音乐,电影,舞蹈,艺术等。这些创造性做法是文化和社会记忆做法。 
是的,我要去那里–雇主喜欢艺术和人文专业。他们重视您带来的知识和技能。 2013年,美国大学协会&大学是美国人文教育的领军人物,它对美国400名大学毕业生的雇主进行了调查。这些雇主中有91%同意为了事业成功,““a job candidate’具有批判性思考,清晰沟通和解决复杂问题的能力比他(她)的本科专业更为重要。” 96% agree 日 at “所有大学生都应该有经验,教他们如何与观点不同的人解决问题。”78%的人同意,所有大学生都应获得跨文化技能,并了解自己以外的社会和国家。”批判性思考?沟通技巧?解决复杂的问题?跨文化理解?我想这些要求不仅限于美国雇主。他们听起来也非常像UCD艺术和人文科学专业的毕业生’ skills to me. 
但是,好心人(也许不是那么好心人)仍然会问你“那学位你打算做什么?”。所以告诉他们。告诉他们您已经学会做的所有这些事情–研究,写作,思考,交流,理解人,文化和社会,以及为什么不克隆霸王龙。告诉人们您将解决邪恶的问题,在人们之间架起桥梁,创造新的艺术品,并通过您的言语,图像,动作和音乐改变世界。听起来像是一个很高的要求,但是为什么不呢?您拥有人类社会数千年的经验和知识! 
一旦告诉他们所有这些,就必须付诸实践,对吗?所以呢’s next 日 en? 
一:继续学习。总是。你会学。并在那里学习。 阅读,讨论,在博客/书/故事/艺术/音乐/任何形式的声音中找到自己的声音。是的,我’ve heard 日 ere’这个东西叫做互联网。您可以找到在线课程,讨论组,博客以及各种资源,以了解有关您的新主题。互联网还是寻找现实世界中的社区和团体与他人学习的好地方。明智地使用它。 
二:为无声者和边缘人说出来。 对其他文化和认识方式的道德想象和同情心?是时候好好利用它了。我们所有人都在进行这么多批判性思考吗?用它成为良好的力量 您的社区和您的世界。在这里,您可以利用这些沟通技巧。现在’s 日 e time. 
第三,计划事情不要去计划,而要坚持下去。 你们中的许多人已经克服了巨大的障碍才能今天到达这里。许多人在到达您想去的地方时会面临巨大的障碍。确信自己拥有计划,通过计划进行工作并取得成功所需的一切–即使那个计划不是’是您开始的那个。实际上,我几乎可以保证它会赢’t be. But 日 at’s ok. You’在学习如何成功方面做了很多艰苦的工作。用民权运动家马丁·路德·金(Martin Luther King Jr.)的话(他在18岁那年就写了),
教育”不仅提供了“集中力量,而且还提供了值得集中的目标”。 
最后,养成感恩的习惯。 对于您的家人,朋友,同学和讲师,您遇到一个出乎意料的大方陌生人,都柏林温暖的晴天,您可以使用的资源,在UCD上度过的时光,在这个美丽而宁静的国家生活。 
从现在开始,您的教育掌握在自己手中。 充分利用生活带来的自主权和机会。 Comhghairdeas阿古斯(gohghairdeas)恭喜,谢谢你。