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2018年3月14日

弹出图书馆员

帖子邮寄 Hilde Terese Drivenes Johannessen 研究宗教,哲学和历史和社会学和社会工作的研究员 焦点大学,  Norway
 
 



在2011年 AGDER大学图书馆(AUL) 开始我们的研究支持项目。我们看到研究支持以不同的方式进行,非常依赖联络图书馆员。此外,不同的院系在使用图书馆时有不同的文化。我们的项目’主要目标是为大学所有工作人员提供相同的研究支持。因此,我们决定在他们开始在大学工作后的四周内联系所有新的学术工作人员。我们的营销方式之一,这使得每个研究图书管理员的海报都有他们可以要求图书馆或图书管理员的子弹点。这一想法受到了2013年利默里大学的Glucksman图书馆的激励。海报蔓延到新员工,并在院位和图书馆展示。

我们的研究支持项目成功,大多数研究人员都知道图书馆可以提供什么。然而,我们的用户调查显示我们少数学生知道我们的主题指南,或者实际上有一个联络研究图书管理员支持他们的主题。我们决定再次推销自己。这次与年龄较小,更异激的吸引学生。我们有研究图书馆员的头像,并在图书馆货架中展示了这些。化身持有与其名称的海报和主题指南的网址。正如我们是一个具有有限数量有限的小型图书馆,我们试图使学生自给自足并决定销售主题指南,而不是将联系人信息提交给图书馆员。但是,该网站通知学生,他们每天上午10点至下午2点之间的帮助台在帮助台中遇到一个研究馆员。我们很高兴看到这是否会产生更多使用我们的主题指南,并且还在考虑活动,我们可以使用与您的图书管理员的自拍照/蜜饯,找到您的图书管理员等。



要了解更多关于我们的研究支持项目,提出以下出版物:
达兰,H.(2013)。 博士学位,作为信息界面资源:在非正式环境中制定研究支持和信息素养技能。单季度,23(2),134–155. DOI:

达兰,哈德尔,&HIDLE,Kari-Mette Walmann。 (2016)。 研究图书馆员的新角色:满足研究支持的期望 (削片信息专业系列)。剑桥,群众:薯条。


2016年7月8日

信息素养转型概念:批判式实用主义者的观点

Brendan Devlin的旅客帖子, 大学图书管理员 Dit Kevin Street. 他对知识的批判性观点感兴趣,并拥有图书馆员的许多问题可以利用美国实用主义哲学的智慧借鉴。

介绍
我被要求写一篇关于交付的演示文稿的简短摘要 DBS图书馆年度研讨会2016年6月10日. 然而,我相信最好强调进行该分析的框架。我开始了解哲学资源更具体地说,John Dewey的实用主义角度可能提供合适的镜头来重新想象信息素养的构建。我开始了解许多信息素养的前提是依赖于对主体的理解“思维主体接受一个不变的世界”。我在演讲中考虑的是John Dewey所提供的’作为一个未完成的宇宙中的体现主体的替代视图。

杜威的这种哲学的重组提出了一种理解心灵,感知和知识的不同方式。 然后,这种替代的透视允许不同的信息素质模型出现。 更具体地说,它旨在欺骗知识周围的确定性,并将其作为无休止的争议。许多非常精细的科学家,包括 理查德·费曼 (2010)承认想象力在寻求知识过程中的作用。因此被视为未发现的知识。

对比 信息素养的不同定义
它是一个有用的练习,对与Cognitivist Perspeive显然通过COGNITIVIVICIS观点来对比信息素养的两个替代定义。  Sconul. 提供信息素养的定义:

 “信息识字人会展示如何意识到如何
 收集,使用,管理,合成和创建信息和数据
 道德的方式,并将有信息技能如此有效”
 
如果我们将此定义与提供的此定义进行了对比 劳埃德 (2006 p.182) Sconul模型中缺席或不显着变得显而易见。 
 
 “信息素养是一种了解世界和世界的方式
通过与标志的参与和互动来互动,
符号,人工制品,以及与之相关的信息
语境–因此可以绘制意义。” 
 
劳埃德’■定义将主题视为特定上下文中的体现,交易主题。信息素养的这些替代定义之间的紧张突出了在体现的交易对象的重新描述信息素养中有利于股权。这种重组重新定义了本质 思想和知识,两个批判性概念在了解信息素养。

约翰 杜威’s position
杜威’对他一天的普遍哲学的主要挑战是对该主题的性质以及对经验的新理解或者更准确地描述“educative experience”. 他作为思想人士提供了位于环境中的思想人员的替代方案,其中包括实施例,文化和思想的资源。什么是杜威纳入这些资源的激进是他理解他们在存在的情况下有机效果。

统一情况
这里的情况具有技术意义,并且有用被认为是涉及在有可能从生物体响应的变化的环境中的生物体。这种比喻提供了一个激进的偏离,以观察受试者作为一个思考的思想,直接看着固定的宇宙。动态势在必行是一个中心图案。这对所描述的认识论具有巨大的影响 赛克斯(2004年第21页) as “…什么构成了知识以及可以了解和理解的内容”.  杜威’s (1896)  “Reflex Arc”文章为理解杜威提供了法典’S整体语料库,并在下一节中描述。它揭示了认知,也是所在的,体现和分布。

反射弧架的参与模型。
杜威 (1896) 竞争反射环境参与的弧形模型。他的探索采取了一个孩子看着蜡烛并朝着它的探索。 传统的对这种互动的理解是孩子看到蜡烛“the stimulus”并到达蜡烛“the response”。这是互动的研究拱模型见下面的图1.1。

                                                          


   
一旦孩子到达他被烧毁的蜡烛,这导致他撤回他的手。这里烧伤又被理解为“stimulus”和撤回手“response”. 与这种解释相关的假设是该儿童是一种被动对象自动响应预定义的刺激。
 
环境景点
杜威(1896年)认为,人们应该理解孩子已经位于和调整到环境中。当采取这个职位时,旨在作为刺激或响应的措施是在其环境中的整体协调中确定的。透视的这种转变意味着整个集中的统一作为具有内部统一的相干协调的一部分。这是在经验中确保学习发生的统一。在地面上,这篇文章似乎讨论了微不足道和模糊不清的事情,但为理解杜威提供了食典’s entire corpus.

 Implications
 然而,这篇文章为重新评估了心灵的性质,既不是身体外部也不是环境。心灵和身体被认为是形成一个团结的综合。同样,心灵被认为是一个延长的思想,包括作为其处理能力的一部分,这些材料的环境和文化资源。在此框架内的感知是一个通过在环境中的参与而制定的过程,而不是作为给定的东西。  Dewey’截图所体现和位于的认知观 Harris (2015).

结论
 在演讲中敦促的是,这一主观性的重新评估为我们所知道的和我们如何了解的边界提供了边界。 它还包括一个民主的命令,承认一个人永远“某处的一个视图”。这种重新评估了我们对知识的理解不像某事“out there”但涉及一种解释性和易易易恶体的过程。这些想法支持概念,即根据目的及其先前的经验,不同读者无休止的文本无休止地重新发明。 这些想法提供了富有成效和具有挑战性的框架,在其中重新旨在诠释信息素养。 

记忆– Unison

和 so to join the bits and pieces   
经验成为一个
身心和感觉的地方
和谐加入才能解决这个问题
 
记忆标记我的身体
我现在的存在方式
我的思考和相信的方式
然而,一切都是通量和变化。
 
作为我的工艺的艺术家
我坚持暂停的元素
允许轻松播放和编排
允许音乐出现
 
这绝不是回收
记忆清晰简单
但承认它
关于未来而不是过去
 
然而,过去写的未来
和 so I relax in memories
柔软和液体可延展
和 changeable as the flowing tides




参考书目
弯曲,米和脱氮,r。(2011)Sconul七大电池信息素养:高等教育核心模型。在线的: http://bit.ly/29b3ps4
杜威, J. (1896) Reflex arc concept in psychology. Psychological Review 3(4), 357-370. Online: http://bit.ly/297elGU
Feynman,R.等人。 (2010)Feynman Feynman关于物理学讲座:新的千年版Vol 1:主要是力学,辐射和热量。纽约:在线基础书籍: http://amzn.to/29a5uEi
哈里斯,A(2015)  体现了位于认知:认知冰山。  Online  http://www.embodiment.org.uk/topics/cognitive_iceberg.htm  
劳埃德, A (2006) Drawing from Others: Ways of knowing about information literacy performance Paper presented at Lifelong Learning, partners, pathways and pedagogies Conference Yepoon,Queensland, 13-16 June 2006 Online:  http://acquire.cqu.edu.au:8080/vital/access/manager/Repository/cqu:589
s。 P.(2004)在Opie,C.(Ed)进行教育研究。 伦敦:Sage Publications Inc p。 15-33。  Online: http://bit.ly/292ZKsE





2016年6月22日

Conul Anltc图书馆助理奖2016年:曾经想过为什么学生总是在图书馆去同一学习席位?

*高度赞扬的参赛作品2016 *

曾经想过为什么学生总是去图书馆的同一学习席位?

经过  爱尔兰皇家外科医生Cara碳粉

它是否出于具体原因,就像那样,该座位有更多的腿室或者灯光更好?可能是它’s just that it’更容易不得不思考它,它成为一种习惯。


但是,当这种习惯形成时,如果他们最喜欢的地方已经消失,那么学生将拒绝进入另一个区域。你有没有注意到,当图书馆非常繁忙时,例如在考试时间,有些学生宁愿离开图书馆,而不是去另一楼?

教室座位

你可能会认为这是愚蠢的,但它’与我们在课堂上选择相同的座位时,这一理论与众不同。对于人类和动物位置有关联,这可能是进化的性状。 

在古代人类学会了寻找类似的斑点,食物,情况,只是因为重复以前做过的东西,没有灾难性的后果,保证某种安全!

空间很重要


使用空间的方式决定了它是否可以用作学习环境,因此如果空间用于社交互动,很难将其视为学习的地方。如图所示 学习 由Jim Barber于2012年,学生居住在两种不同类型的兄弟会上。 

显然 我们中的一些人一起学习了一些背景噪音,足以淹没其他可以分散我们注意力的东西。其他人喜欢一个非常安静的环境。然而,由于任何在学术图书馆工作或研究的人都知道并非每个区域都完全喘息,所以您可以听到PIN掉落。有些地区自然有更多的脚步,并且有更多的嗡嗡声。学生自然更加绘制到这些不同类型的区域,因为这有助于更好的研究?但为什么同样的座位?

如前所述,它习惯了吗?出色地……有一些证据表明这可能是这种情况。我们的大脑学习习惯,以便我们每次都自动做同样的事情,而不是必须考虑每一个移动,例如…



习惯的生物

所以这些是在寻找空间时通过我们的头脑的思想类型。那’s where 习惯来了。当我们正在做一些习惯性的时候,我们没有以同样的方式从事任务,所以我们节省了大量的时间和大脑力量。

一旦我们找到了,首先,套装的环境,适合我们的学习类型,安静,嗡嗡声或之间,然后只是正确的空间,让我们感到舒服,我们会再次回到时间和时间,是的…my favourite seat!



参考  

奥黛丽布诺,‘心理上,为什么学生仍然坐在同一个座位上,因为他们没有分配?’ Quora //www.quora.com/Psychologically-why-do-students-still-sit-in-the-same-seat-when-they-areunassigned (accessed: 12.04.16) 
 
伊恩纽比克拉克,‘我们是习惯的生物’, Psychology Today. //www.psychologytoday.com/blog/creatures-habit/200907/we-are-creatures-habit (accessed: 14.04.16) 
 
erin zagursky,‘研究发现,在兄弟会房屋中学习的空间很重要’, William & Mary blog http://www.wm.edu/news/stories/2015/space-matters-when-itcomes-to-student-learning-in-fraternity-houses.php (accessed: 13.04016) 
 
‘11种您的学习环境影响生产力(以及如何改善它)’, The 

2015年7月15日

幽灵是令人难以忘怀的图书馆档 - 激进主义的幽灵!

帖子邮寄 汤姆马赫  who works with 遗忘的zine存档 喜欢在海滩上漫步,享受意大利美食....

http://www.cafepress.com/karenlibrarian.658595293

“要成为一个图书管理员,并不是中立的,或被动,或等待一个问题。它是您社区内的激进积极变化代理。” ― R. David Lankes.
当被要求写下激进的图书馆员时,我的思绪自然地开始思考如何接近这个话题 - 如果我绘制了图书馆中的激进主义历史,就会对专业激进主义的价值进行争论,或展示各种各样的解释术语享受今天图书馆?我被一个模糊的话题面对 - 难以定义,更不用说支持各种优点和缺点 - 并且最终得出的结论是,需要一线到莎莉来并返回我写作。像许多东西一样,你看,激进主义存在于一系列强度上,你将发现极端的难以察觉的不服从和全面的革命。虽然它们在他们的承诺中变化,但频谱上的每个点都有共同的奉献 - 有时是为了更好,有时甚至更糟糕,但总是取决于你对其询问的谁 - 这是一个奉献来改变。激进的图书馆员没有什么不同。

首先,是什么使自由派图书馆员激进的激进?激进的意思是什么?简要介绍,被描述为激进的东西可以通过其刻意的偏离惯例来特征 - 通常通过声乐批评和直接行动。激进主义通常也定位为反动,最常经常在直接反对现有的操作模式下运作 - 毕竟,某些东西仅仅是激进的。

在图书馆的情况下,这种激进主义往往可以表现为目前最佳实践的直言不讳的批判,并在结构层面上撰写了一些方面的改革。问题的示例激进图书馆员最占用 - 尽管不限于讨论 - 包括日益增长的图书馆的商品,分类和收集发展的道德,以及在支持或解体社区的角色图书馆发挥作用。在辩论的领域之外,这种激进主义也可以表现为自主图书馆项目,针对边缘或反文化社区的外展计划,以及向活动人员提供信息资源。

尽管这些例子中的许多例子可能对您来说可能误导,可怕或通常不受欢迎,但您的图书馆或您的社区,重要的是重点关注在思考是否采用根本措施时引导它们的原则。检查您的授权,您的服务,收藏品和您的政策 - 这些都是无意中或故意排除的吗?记住歧视并不是’T总是有整洁的,刻板包装 - 它可以是微妙的,普遍的,特别难以自我识别。

检查您的社区,尽可能彻底地运营它的团体 - 与这些团体开辟对话,并聆听他们对您提供的服务的反馈(以及您如何提供它们)。专注于专注的网络的例子包括移民,无家可归者和LGBTQIA +社区,劳动力运动,当地艺术家,环境团体以及老年人或残疾人的倡导群体。

如果您无法影响自己的图书馆的变化,请考虑弥合可以完成的差距以及需要完成的差距的其他选项 - 在任何即将到来的项目中为群体提供个人专业知识;当地活动的志愿者;启动自己的研究或信息服务或与现有的研究;启动您自己的社区档案或与现有的社区存档;广播您的图书馆所提供的服务,并建议这些组最好使用它们的方法。

我只能以基本术语发言,对这些问题的大部分,但谢天谢地比我更加聪明的人更多的时间。虽然爱尔兰非常缺乏信息政治领域的激进血统 - 至少是正式的,并以我的宣传有限的了解 - 大量的地面已经通过国外图书馆员观察到展现好词。以下是我遇到的一些球员的例子(再次,在我的新生和西方的经验中)和他们’re about:

http://goitalonetogether.ca/2011/09/04/378/

英国

56A Infoshop. - 56A Infoshop是一场志愿者运行的,100%在伦敦沃尔沃斯岛的100%无资金的社交中心。

我们是当地人,竞选团体和项目以及销售书籍,Zines,音乐和T恤的资源。如果我们在过去的16年中省份的数千个出版物,我们拥有丰富的国际信息,这是一个广泛的国际信息。

我们是伦敦更大的社交中心网络的一部分,以及一部分的InfoShops,自动空间,项目的全球网络&人们梦想着,为一个更美好的世界工作。

我们分享了与FareShares Foods Co-Op的空间和免费的D.I.Y自行车修理空间。通过阅读读书,来修复自行车,买一些蔬菜,检查寮屋的公告板或只是为了柴翅。


激进的图书馆员集体 - 没有中央委员会运行RLC。集体在志同道合的图书馆工作人员之间有机谈话,其成员仍然是流畅的,而不断发展。你不’甚至必须成为图书馆工作者,成为集体的一部分,你肯定没有’不得不犯下任何时间或劳动来加入。

对于国家聚会而言,开放和临时组委会由那些有时间和精力接受规划期的成员创建。这个组不代表RLC和它所的一切,这只是一群人自愿的人(通过向RLC邮件列表发送到RLC邮件列表),以帮助创建RLC在聚会日内居住的空间。任何人都可以在任何阶段志愿者,并且可以像他们那样小的角色’d喜欢。我们正在积极尝试减轻形成的形成‘clique’或者在RLC中的层次结构,欢迎新鲜的输入。

在聚会本身,欢迎所有与会者建议会议并促进他们,绝不只是组委会。同样,所有与会者都应该遵守我们更安全的空间政策,以及它’我们所有的责任都要执行它。

水平主义方法RLC旨在采取持续的过程’所有人都在学习。如果您对如何使RLC具有任何想法或建议,请加入并向我们发送电子邮件。

腾注诗库 - 我们看到图书馆,特别是公共图书馆作为世界公民身份的基岩。我们认为,别的其他地方提供了这些信息股权,信任和对话,因为社区为个人,作为文化。

因为当我们进入一个图书馆时,我们互相遇到:互相遇到我们的揭示了我们自己。通过此类会议,我们开始了解我们如何通过共同世界的经验来连接。从根本上说,当我们进入一个图书馆时,我们被提供有机会学习新事物,因此,作为世界公民,成长的个人。

因此,随着这项任务,不断起,自2006年5月以来,Itinerant诗歌图书管理员一直在与自由公共图书馆一起旅行,安装图书馆&图书管理员和归档她遇到的城市,人民和国家的声音,诗歌和诗歌。


美国

伯纳德省库 - Barnard的Zines是由女性撰写的,并强调妇女的颜色。女人的性别是自我定义的。我们还通过所有性别的人们收集对女权主义和女性主义身份的Zines。 Zines是关于活动主义,无政府主义,身体形象,第三波女权主义,性别,育儿,季节,骚乱Grrrl,性侵犯等主题的个人和政治出版物。

激进的参考 - 激进的参考是一个集体的志愿者图书馆工作者,他们相信社会正义和平等。我们通过提供专业的研究支持,教育和信息来支持活动家社区,进步组织和独立记者。我们在协作虚拟环境中工作,致力于信息激进主义,以培养更加平等的社会。

激进的参考来自美国志愿者图书馆工人提供的服务,以协助在2004年8月29日至9月2日纽约共和国全国公约周围的融合中协助示威者和活动家。

德国

Archiv der Jugendkulturen E.v. - [使用Google可耻地翻译]有很少的地方,斗牛队搭桥,嬉皮士旁边可以站在皮头或朋克emos旁边没有蛇的言论,刀子的襟翼或吐在他的脚上。但这些如此不同,往往纠缠在战斗青年文化中,包括raver,精神病,新的浪漫主义者,涂鸦喷雾器,哥特式等许多人在青年文化档案中发现了一个和谐的地方,他们将在现实世界中逃脱。他们继续在这里生活,永远年轻,时尚,政治和创造性地,在一个结合过去70年的青年文化的图书馆中。在那里,您会发现诸如以色列朋克的狂欢节,来自40多岁的第一个Bravo或美国学生报纸。这些材料从书籍到视频,盒式磁带,海报,传单到T恤和腕带。

它可能是科学研究,记者和电影制作人的重要性。作为没有费用的公共图书馆,我们对所有人都开放。

http://freegovinfo.info/node/10018

想知道更多? 

进一步阅读关于激进或替代图书管理员的主题,可以在互联网上找到 - 大多数激进的图书馆主义博客都有广泛的书目,以及他们所在地区的活动库和档案列表 - 但这里有一些建议让你开始:


●Tsang,C. Daniel(2004年)“Taking a Stand.” 撤销图书馆员冗余:激进的图书馆员讲话。 K.R Roberto和Jessamyn West编辑。杰斐逊,NC:McFarland,61-65。

●Bartel,Julie(2004)来自A到Zine: 在您的图书馆建立一个获胜的Zine系列。芝加哥:ALA版本。

●Berman,桑福德(2008)“简介:编目改革,LC和我。” 激进的编目:前面的散文。编辑。 K.R.罗伯托。杰斐逊,尼卡:麦克法兰& Co. 5-11.

●Freedman,Jenna(2008)“AACR2-BENDABLE但不灵活:Barnard学院的Zines编目。” 激进的编目:前面的散文。 编辑。 K.R.罗伯托。杰斐逊,尼卡:麦克法兰& Co.

●安德森,B.(1999)。“其他90%:你的mls没有什么’t Teach You.“ 平衡 卷。 3,第3/4号,7月/ 10月

● Marinko, R. A., &Gerhard,K. H.(1998)。“学术图书馆集合中替代印刷所的代表。” 学院和研究图书馆,59(4),363-377。

●Lawson,S,Sanders,K,Smith,L.(2015)。 “商品行业的商品:新自由主义下的高等教育批判”。 中国图书馆和学术沟通 3(1):eP1182.

●Mai,J-E。 (2013)“当代图书馆分类中的伦理,价值观和道德”。 知识组织,40(3):242-253。 2013年。

●Highby,W.(2004)。 “在政治上争吵时代的学术征收发展伦理”。 图书馆集合,收购和技术服务,28(4):465-472。

●Althusser,路易斯(1970年)。 “Idéologieet appareilsIdéologiquesd’état(注释倒入Une Recherche)“。 LaPensée. (151)。 [英文翻译也存在]


和 finally, check out the efforts of these industrious zinesters - "It belongs in a 博物馆 library!"


2015年6月25日

Bear V Shark(...或Discovery Platforms V Google Scholar)

这个帖子已经被许多来源提示:我自己的经历是老师和研究人员;最近的主题演讲 LIR每年研讨会思考不可想象的 - Utrecht University图书馆的决定删除他们的发现服务并依赖Google Scholar; 本用物如此如此 这突出了谷歌学者可能缺乏权威,它提供了吸引人的综合指数;和 这个也是如此,发现“两个发现服务之间没有显着的性能差异[召唤&EDS]和谷歌学者为已知项目搜索。但是,谷歌学者 表现优于 [重点添加] 主题搜索的发现服务既是局部搜索“(Ciccone& Vickery, 2015*).

因为图书馆员去,我也许有点不寻常,因为我坚定地认为自己是一个实用主义者。很多时候,我在搜索信息时订阅了“足够好”的方法 - 足够的 在这里是关键词(警告:显然这是在特定用户需求的背景下,我看到的大多数人都没有进行系统的评论或博士学位研究,而是学习获得现实世界的学位和工作)。大多数学生不需要每篇文章出版;他们需要合理的选择  更重要的是,在我看来,过滤,评估和使用它们的能力和技能。在大多数情况下,我们的毕业生不会继续成为学术研究人员;他们将成为教师,企业家,办公室工作人员,政策分析师,经理。他们将留下我们的图书馆,并使用它,他们访问订阅数据库和内容。他们现在在哪里寻找信息?

我们大多数人都同意发现平台不适合详细,系统或全面的搜索,而是在用作范围或初始搜索工具时最佳,以便于进一步寻找专业学术数据库。事实上,这是他们擅长的地方 - 而且谷歌学者也是如此。是的,结果的数量是压倒性的。你永远不会能够看待他们所有人,但这真的不是这一点。此外,大多数图书馆发现工具在这方面完全相同。 GS是直观的,它很简单,它与之相关 世界上最大的品牌之一.  链接到库的订阅资源时,它可以轻松访问获得付费内容,以及在发现服务(存储器和混合日志的存储库和混合期刊中可能不会出现的大量公开可用内容, 在后者上有更多看)。当然,GS比内部或重新安定的发现平台都可以降低库可见性,但如果我们仅仅依靠通用,广泛的发布商内容来展示我们对用户的价值,我们可能不会持续很长时间。

Discovery Services确实提供了GS的一个很大的优势,即包含和集成图书馆的目录。但是,我们的目录仍然是一个非常有用的工具,有时候人们只想看看我们在架子上的书籍没有发现的噪音和不一致的元数据有时可以打开。图书馆可能潜在地依赖谷歌,这也是明显的风险,如果他们如此希望,他们可以在一夜之间删除他们的学者服务。在我看来,这种可能在短期内极不可能,而且 从长远来看,好吧 ......

对于某些库,特别较小的库,使用GS而不是发现产品可能会释放有价值的资源(金融和人类),以专注于我们可以为我们的用户创造更多价值的其他领域,例如开发我们的 独特 和独特的收藏品,并专注于 专业知识 我们的员工可以提供用户。我们总是声称我们的用户想要“谷歌搜索体验”。如果这是真的,为什么不给他们?



* Ciccone,K.,&Vickery,J.(2015)。召唤,EBSCO Discovery Service和Google Scholar:使用用户查询进行搜索性能的比较。基于证据的图书馆和信息实践,10(1),34-49。从...获得http://ejournals.library.ualberta.ca/index.php/EBLIP/article/view/23845/17954

2015年5月26日

...... 图书馆员有很多像DJ ......

 

我不经常收听夜间无线电,但另一个 晚上我倾听了 戴夫凯撒 今天FM. 他是一个我喜欢听的一个dj,我又责备自己更频繁地倾听他。我喜欢他的展示,因为他的Set列表是完全折衷的和随机的。我永远无法确定下来是什么。但总是这是我喜欢的轨道。他很高兴听到很多消息:当前的曲目我听到了我爱的第一次和经典曲目,我喜欢和享受再次听。有些是我以前从未听过的经典金色老老人。

那天晚上,他在很长一段时间里演奏了我在听到的最好的曲目之一。 这是一条轨道,我不记得前听到了 -  神经防守的时刻 到了20世纪80年代澳大利亚摇滚乐队 教堂

和 I don't think I'm being facetious, (though I may be thinking it too much,) but as the song faded out I lighbulbed thought - DJS.are actually like librarians。或者更精确的夜晚时间DJ是很像图书馆员。

  • 我们俩策划材料。
  • 我们将人们介绍到一个特定领域的“最好”。
  • 我们尝试使该字段可理解和可管理我们的监听器/用户。
  • 我们通过噪音进行排序的工作,以便我们的听众/用户不必。
  • DJS. 帮助人们发现音乐。图书馆员帮助人们找到信息。
  • 我们试图教育人 - 我们的目标应该是 “我们提供音乐或信息,人们学习,”我们提供积木,他们从那里开始。
  • 我们都帮助人们驾驶我们的特定大海 - 无论是音乐还是信息。

我觉得回到我听到我少女音乐教育的一部分的DJ。 DJ等  约翰 Peel. , 和  戴夫煽动,  我觉得他们如何通过所有渣滓来排序 - 它是80多岁有很多东西。他们指向我们走向宝石。我记得他们如何倡导特定的艺术家和流派,并说你真的需要听这些人。他们实际上可以访问他们会倾听的所有这些音乐,做出决策,然后达到我们。我们作为粉丝永远无法做到这一点。我们可以阅读我们所选择的音乐Mag Triad 旋律制造者, n.m.e. 或者 声音 。但我们没有一个倾听记者写的音乐的地方。这是戴夫和约翰进入它的地方。他们可以访问货物,他们打开了对我们的访问。在他们的建议上,我会花费我的辛苦赚来的钱购买记录。他们让我成为今天的音乐迷。

我想回到我将当地图书馆作为孩子以及图书馆员如何引导我参加特定书籍,流派和作者。从那时起,这种早期的基础是如何引导我的阅读习惯。我想回到我是一个本科生和postgrad的时候,大学图书馆员如何通过信息领域引导我。所有人都帮助我让我今天的信息/数字识字人。

和 in todays streamed world of Spotify, Pandora, Deezer, Google Play Music and numerous other legal streaming options we are literally drowning in music and in choice of music. We really need curated content. We need curators. And this is where DJs like our John Peels' Dave Fannings' and Dave Couses' come into play, They listen to the music. They decide what they like. They play it. We listen. And hopefully learn and branch out and educate ourselves from there.

和 in todays hyper informational and multiplatformed world of Subscription databases, catalogues, Google, Repositories, Social Media sites et al we are literally drowning in information. We really need curated content. We need Librarians. We sort the information. We decide what are good sources. The best places to find information for particular needs. And we teach our users. And hopefully they learn, branch out and educate themselves from there.

所以,是的,图书馆员和DJ是很多......

2015年4月10日

使用libguides:从简单的在线指南完成图书馆网站(ANLTC - 2015年3月25日 - 报告)

帖子邮寄 Maura Flynn. 健康科学图书管理员 UCC库

作为一个新手利用用户,我非常热衷于参加 anltc. 对利单培训。  The 训练课程 曾经为普通用户和潜在用户组织过。 对于任何不熟悉LibGuides的人,它是一个内容管理系统,它可以通过易于使用的界面来开发,重用和共享其内容和库资源。 在此处提供更多信息 Springshare. 地点。

爱尔兰的一些学术图书馆一直在利用利用措施,而其他人则刚刚开始旅行。 早上会议从个人图书馆提出了许多关于他们实施利用利单的经验及其未来计划的案例研究。

下午会议分为两条流,以适应现有用户和新用户。 我参加了新人的赛道B. 由于全天探讨了很多普通主题,我将提供简要概述这些,概述:

  • 发展与实施; 
  • 用户的经验(优缺点); 
  • 可能的用途和未来的方向。

开发与实施
扬声器描述了它们使用寿命的长度,例如:
Athlone工学院 (AIT): 2010
Dundalk技术研究所 (DkIT): 2012
都柏林大学学院 (UCD):2013
利默里大学 (UL): 2014
梅纳洛大学: 2014

因此,发言者呈现的经验有一个有趣的经验组合。 使用不同的过程用于在机构内制定利布。 例如,UL聘请了合作学生将项目升起并运行,而在Maynooth大学,一个工作人员(Celine),在开发项目方面是有限的。 其他大学雇用了一个团队方法,例如UCD,通过试点团队制定了利用的利单。
在图书馆工作人员的许多不同成员之间的重视,使利用利单取得成功也很明显。例如,Anne McMahon从UL中突出了数字和技术同事提供的重要贡献。 宇航员乔希·克拉克强调了确保您使用正确的一切链接并涉及您的图书馆的同事来实现这一目标的重要性。 同样,大多数大学与主题图书馆员进行开发特定指南。
有趣的是Una O.’Connor(AIT)指出,AIT中的主题图书馆员负责自己的创造性内容,但最初员工热衷于在入门时进行各种样本。

利义局 AIT.



来自南安普敦大学库的Ric Paul还提供了一个有关使用Libguides取代他们的图书馆网站的迷人演示。本演示文稿展示了利用利单,特别是第2版所提供的巨大可能性。 一些机构,如UCD和南安普顿大学目前正在使用升级版本的Libguides,版本2,而其他扬声器则计划升级。
Anne McMahon(UL)提供了迁移到版本2的UL经验的优秀概述,这与公司提供的良好支持非常积极,Springshare提供。 版本2似乎提供了增强的功能,例如增强的移动外观以及添加内容时的灵活性更大。
另一个透视提供 jmla. 经过 coombs. (2015).

UL. Libguides



用户的经验
 使用扬声器共享的利用利单的经历是绝佳的积极态度。 一些挫败感很明显,版本2的发布被延迟,但升级的人似乎对过程和界面感到满意。利用的一些优势包括: 

全世界的多产性使用,这意味着指南存在于大量主题上 
利布用户,BY和大型,作为一个愿意分享其内容的从业者社区。共享,自定义和重复使用内容。例如。在UCD的迈克尔Ladisch的帮助下,Maynooth大学开发了他们的书法测定学指南。虽然UCD数据管理利布率是通过从昆士兰大学和其他地方重用的内容而开发的。

供应商,Springshare提供了良好的在线支持,并迅速响应查询。 
指南易于更新。
如果需要,通过使用Java脚本和级联样式表(CSS)编码,可以实现显着的自定义和增强。 
版本2的有用功能,如资产管理器,它使得共享和重用诸如PDF,图像等的内容。

易于获取使用统计数据,可以通过Google Analytics增强。
专业和美学上令人愉悦的外观利用。
易于将其他Springshare和非春天的产品集成到利用中。 例如,UCD与UCD库新闻,UCD库Twitter Feed和Libcal(另一个Springshare产品到展示培训活动)集成了RSS Feed。 libsurvey是另一种也提到的产品。
UCD. 詹姆斯·莫尔(James Molloy强调了与学者合作的范围,以嵌入用户的相关内容,并且易于编辑利用的易于增强。 


可能的缺点包括:
每年收取利用利单,版本2的费用略高于版本1的费用。 一个人必须质疑与本产品相关的未来成本以及图书馆是否可能觉得,已经将大多数网页内容迁移到平台上,即使它不再在未来或确实不再用于他们的目的,它们也可能必须继续使用它为改进的系统支付更多费用。 几个发言者提出了对利布的寿命的问题,这提出了关于它是可持续的长期平台还是当前的问题?  
版本2的版本似乎是一个重要的等待时间。

利义 的长期用户,如UNA O’Connor(AIT)表示强烈希望迁移到版本2以探索新的可能性,也许是强烈意识到版本1的局限性。 
Java Script / CSS编码技能需要进行重大的自定义和增强功能。编码技能提供了改变内容的巨大潜力。 虽然许多当前用户认为,编码技能是一个理想的技能,使员工成员具有,但其他人也质疑包装的福利“easy to use”如果编码基本上需要创造增强的外观和感觉。 
Claire Fox,Dkit,质疑如何互动利用,即使有可能包括调查/测验的可能性。 如果学生们逃离,图书馆可能是一个挑战图书馆的挑战’鼓励通过利用利单与我们沟通。 
利用自由的影响也被询问。 一个相关的问题正试图确定使用的原则是否主要由机构以外的人,也可能是其他图书馆评估来自全球其他产品的图书馆。 还有人指出,如果在动手下使用LIB的IL会话,这将立即导致使用的尖峰,但可能不是学生提供的价值或受益。


可能的用途和未来方向
以许多不同方式使用利布的范围是一个非常有吸引力的功能。 建议包括: 
方向和IL目的教学工具和平台
展示集合,因为UCD已经完成了他们的地图集合,这是一个非常受欢迎的利布
促进研究支持和外联和专业服务中的图书馆作用

随着UCD完成的,替换库Intranet 
项目网站(可能是受密码保护访问)
与学者合作,将内容嵌入黑板上

在Maynooth大学完成的情况下,使用短期以推广校园广告
对于新闻,营销和促销目的 
用LibGuides取代整个图书馆网站,Ric Paul探索的利用和哪个LEEDS Beckett大学已经完成


受欢迎的利布 UCD. Students


培训日非常有用,并为自己的新手提供了对利单的良好介绍。 正如上述会议分为两条赛道,所以我很想听到更多经验丰富的用户参加其他会议的思想。  
我从活动中获取回家的消息是:关于采样的同事在同事中有丰富的知识,并且在爱尔兰和国外的许多机构都很乐意提供股票的许可。 LibGuides提供骗局员的巨大可能性,在提供用户友好的界面和范围内塑造和自定义他们的Web产品,以嵌入许多不同类型的内容。 
然而,与产品相关的年度成本是一项严重的考虑因素。 同样,如果这是投资的东西,我们需要开发非常有意义的反馈循环,以确保金钱的价值和优秀的用户体验。 

感谢所有的发言者和其他与众员,他们如同自由地分享了他们的经历和专业知识,请联系到他们的利用。 谢谢你和anltc和 UCD. 组织和托管活动。  

一些例子。
Dundalk技术研究所 利义 :  
Athlone工学院 利义
利默里大学 利布:  
南安普敦大学图书馆 利义 :  
梅纳洛大学 利布:  
利兹贝克特大学 利义
UCD. 利义


参考:
COOMBS,B。(2015),“Libguides 2”,医学图书馆协会期刊,103(1),64-65。 


2015年4月8日

在教室里使用Twitter– a Library special


帖子邮寄  Craig Kemp. 是来自新西兰的教育者。在早期版本中发布了这篇文章 地点  

作为沉迷于的教育者 推特 我一直读到学生介绍推特,并想知道它是如何工作的。阅读和阅读后,我终于决定和学生一起去,一年前多。这是我与学生利用它的个人故事。我会鼓励世界各地的教育工作者做同样的事情。我特别会鼓励图书馆员对书籍和作者的特定专注。这是与父母联系的好方法,鼓励他们爱书籍,促进家庭中的阅读热爱。

这是我在教室里推特介绍。

这是一个星期二下午,这一天开始就像任何其他一样。滚动,讨论,介绍一项活动,以及我的第7和8个技术课程的笑声。我们一直在讨论作为活动在线用户的重要性,并成为积极的数字公民(学生在稍后在课程后期为2-3日的儿童准备一些演示)。谈话进入学习环境,我们讨论了小而且“un-student friendly”(他们的话)他们目前坐在的环境。

“采取教育的时刻并与之运行”我的内在,精力充沛的老师从我的肩膀上喊道。所以我们在谈论“终极学习环境“,当我的一个学生问我“为什么社交媒体如此之大?”。我想的好问题,为什么是‘so big’。所以我们解开了那个问题并将其崩溃了。我们谈到了社交媒体以及它是什么以及它的工作原理,他们给了我很棒的例子,我们将其归还我们关于数字公民身份的讨论。

从这一点来看,作为一堂课,我们决定使用社交媒体来帮助我们了解我们的学习。学生不知道它如何工作。我建议推特以及如何使用它。我们提出了我的个人资料,看到了它的工作原理(仅讨论)。然后做出决定–> Let’S问Twitterverse帮助我们!!

我们决定明天将是当天,我们会向Twitter询问他们的建议“是什么让一个伟大的学习环境?”。学生们已经有一些奇妙的想法和他们想在哪里看到他们的环境标题的计划,但他们需要一些深度到他们的计划和他们小泡沫之外的其他一些意见。

我们首次亮相的日子 - 学生们兴奋地写在脸上。在交互式的白板上,是我的Twitter简介,带有Hashtag #agsle. 在溪流上。昨晚我问了一些我的惊人的pln分享他们的想法,随时准备激励学生在现场时间。会议开始,学生带领了一小时。他们决定使用他们的首字母发布问题并以自己的话回答答案。讨论继续令人兴奋的小时,学生们从事和专注。他们看到了一个新的帖子,下一个学生跳起来回应。虽然这是在课堂上的其余部分正在使用他们的1:1设备继续研究学习环境。他们现在将一个计划放在一起,这是一个可能的样子(初稿呈现给学校负责人),并使用链接和想法来吸引他们的想象力,因为他们被我的惊人的PLN分享。他们被发送了链接,课堂空间和想法的图像,让我的思绪旋转–什么机会!

总而言之,到目前为止一年中最受欢迎和令人兴奋的课程之一。新的想法,新学习和新的参与信息和收集信息的方式。学生们现在(我们的第一次推特经验后4小时)将提案放在一起进行课堂推特账户–所以看这个空间!令人兴奋的东西和真实的学习’s VERY best.



你可以看看我们的 推特 Feed. 从本次会议看,看看讨论了哪些想法:

作为一个教育者,Twitter已经开辟了我的世界,并分解了课堂的4墙。我可以’T推荐这一点– give it a go.


有关更多信息,请访问我的 博客  或在Twitter上与我联系 @mrkempnz。

2015年3月2日

Marvellous Mapping: Reflecting on online identities and practices using 游客和居民 Mapping - Workshop, NUIG 13 March 2015


帖子邮寄 大卫白,技术负责人提升了学习 伦敦艺术大学 & Donna Lanclos., 人类学研究副教授 J. Murrey Atkins图书馆 在Unc Charlotte。戴夫是宣传者 游客和居民 概念,他和唐娜都在开发了相关的研究团队上 JISC Infokit.

在3月13日,邀请 凯瑟琳克隆林  并通过支持 国家加强教学论坛& Learning,我们两个人将运行一个‘Visitors & Residents’ mapping 作坊 在戈尔韦国立大学。 游客和居民 是我们和其他同事一直在开发一种简单的方式,描述了个人使用网络的广泛方式。它’基于聘用而不是年龄或技术技能的动机。



在过去几年中,映射过程已被提炼,并且是持续纵向研究的产出之一,进入学习者在线如何参与。该过程的强度是它帮助个人改革和可视化他们在线参与的各种方式的方式。特别是因为我们大多数人确实有一种感觉‘geography’我们在线使用的各种网站和服务,但它’不易表达。

大多数人也有一个发达的谁在每个网络中的谁,他们是居民模式的成员,以及他们将在这些网络中进入的对话的特征。例如,我们了解工作电子邮件中的参与模式以及它们在个人兴趣的Facebook组中的活动方式与其不同’不太可能他们将并排映射这些参与,即使它们有时相互影响。


ss_other_face-to-face_student_25-35_nm2_id238.jpg
第一年健康& Social Care Student

ah_student_35-45_su1_id50.jpg.
第三年博士生
最近我们一直在努力 指导 用于映射研讨会。该过程已经发展,因为我们已经从各种学科以及一系列高等教育机构的各种团体运行了映射研讨会,以及通过其他人为自己运行研讨会的其他人的反馈。在此期间,我们还创建了一套映射相关资源,包括来自参与者的地图池,该池是在线参与的特定样式的示例。该指南为研讨会提供了建议的结构,并整理这些资源。显着突出了引导,突出了从地图上讨论中出现的经常性主题,并提供了与群体探索这些主题的建设性方式。

戈尔韦的奇妙映射会议将是我们第一次飞行我们在指南中提出的格式的机会。因此,我们将其视为访客和居民想法的进化和应用中的一个重要阶段。如果您可以,请访问车间或查看指南,看看您是否可以在您的机构运行映射会话。


Marvellous Mapping: Reflecting on online identities and practices using 游客和居民 mapping 将发生在 nuig.  2015年3月13日星期五从11:00到15:00。用于预订此免费活动的信息  这里  .
If you cannot make the event the main section of the workshop will be live streamed. The event will be live tweeted using the 游客和居民 hashtag #vandr.
 

2014年12月17日

推出数字营销策略,以增加学术图书馆的用户参与

帖子邮寄 科林o Keeffe.,信息技能图书管理员

Colin最近放在一起是一款通用的数字营销战略 提议 对于学术图书馆背景,并善意同意分享他的工作(见下文)。

有效的数字营销策略赋予图书馆工作人员在努力与越来越虚拟图书馆用户选区的努力。



[来自作者的摘要]
这是虚拟客户的年龄。一个沉默的虚拟革命导致了环境,财务,教育和信息环境中的动荡和破坏性变化。由于库变得越来越虚拟,它几乎不可见 - 与图书馆客户一样。图书馆正在重新定义其角色,在螺旋成本和收入下降的时间内从打印过去到在线未来,重新定义他们的产品和服务,并重新关注他们的客户,其中许多人很少见。我们如何在市场上定位图书馆?要传达给新一代客户的信息是什么?需要满足哪些信息?图书馆的产品和服务是什么?据说故事是什么?图书馆的产品和服务如何最有效地销售?应该使用哪些通信策略来弥合虚拟和现实世界?本文探讨了图书馆及其信息可以“翻转”的方式。促进简化客户体验的商品和服务是一个方向。少可以更多。提出了重建关系和与客户建立融洽关系的方式。概述了特定受众的有意义参与内容开发的可能方法。识别前沿库使用的策略。社交媒体在营销和改善网站内容中的用途是明显的策略。为移动设备设计产品和促销手段是一个重要组成部分。与他人合作并使用“影响者”和推荐人的服务将提高能力。概述了使虚拟图书馆可见并在很大程度上的隐形域中有效地讲述故事的方法是探索的,变革性战略。

锯,G.G。,&施密特,J.J。 (2014)。出来:使虚拟图书馆在今天的世界中可见。国际植免年度会议诉讼程序,(35),1-9。

2014年12月15日

半球化 - 图书馆观察

上周国家   reported on 坐在抗议活动中 在UCC库。该抗议由UCC学生联盟组织,在最近在UCC的学年最近的学年中,学生们认为是主要的图书馆大楼的足够开放时间。

虽然这些抗议活动引起了学生和媒体的注意,但是,对于我来说,他们是一个图书馆员,最不有趣和最不令人惊讶的方面到基于学期的模型。

UCC库一直非常用作学生的学习空间。特别是在学年的高峰时间。 当我们有截止日期,我们的学生们涌向图书馆。他们的截止日期越多,他们越来越多。随着学生化学生有更多的截止日期,截止日期之间的时间减少了。 ergo,更多的植绒。因此没有惊喜。

但是这种变化的其他方面可能对其他图书馆员更感兴趣,其机构可能会转移到基于学期的模型。许多这些可能是显而易见的,但坐在抗议表演中 - 并非我们所有人都想到了一切都是明显的事情。

从本科生处理的信息/参考查询数目今年大幅增加。
学生受到更大的压力。两次和资源压力。 因为有更多的学生在我们的硬拷贝中同时进行更多的作业 资源。核心文本正在更快,更常见。这些已被检查的项目上还有更多的保存/请求。
这为美国图书馆工作人员提供了机会。
学生在年初从前线图书馆工作人员处于今年早期的阶段,需要求助。他们需要找到材料,因为他们推荐的阅读材料更常见。这让我们在一个影响力 - 他们需要我们展示他们 如何最大限度地利用我们的资源来查找同样相关的材料。它允许我们早些时候向我们的电子资源介绍。这具有增加使用我们的电子资源的附加值。
希望是一个幸福的一面产品,是我们从学术职业生涯的开始,我们在本科生中灌输了良好的研究实践。

搁置的物品的数量增加了。与学习空间相反,使用图书馆作为信息资源的学生的增加导致了我们的硬拷贝资源的使用情况。 
近年来,我们发现需要搁置的物品数量明显减少 在年度,这种幻灯片已停止。并迅速走向相反的方向。流传并要求重新搁架的物品数量备份。显然这意味着图书馆的员工和学生帮助是搁置的忙碌。
搁置正在占用更多图书馆男子小时。

我们正在从商店要求更多的物品。
每年夏天我们都把物品延伸到商店。该降级基于使用情况。当一岁的时间没有被检查,我们倾向于弥漫。今年,我们发现,随着学生寻求阅读列表中的物品的替代品,正在要求提供更多这些降级的书籍。

学生还有更多浏览货架。 
由于学生找不到他们正在寻找的实际书籍,他们浏览了杜威地区。因此导致借用不同的材料。我想讲师将用大量的“不寻常”/不同的物品/材料标记纸张。


历史上循环统计数据的许多书籍现在正在流传。


本科生帮助发现由于任务而努力粘在名单上。
我们在UCC图书馆每年雇佣一些学生助理。他们每周工作12小时 most of them 将他们的转变花在帮助股票管理。更明显地放置 - 他们搁置书籍并整理货架。
今年,我们发现本科生发现很难承诺分发时间 由于他们在任何时候工作的分配金额。这意味着它需要在我们方面进行灵活性,以便在他们的时间表周围工作。我们必须每周,有时每天工作,以确保学生帮助他们的作业和工作时间。由于他们的学习承诺,许多学生必须放弃他们的时间或退回他们的时间

综上所述, as  I see it, Semesstisation对UCC图书馆来说是一件好事.
物理建筑很忙。 学生在今年更早使用图书馆。
我们的 信息来源 - 物理和虚拟都被使用更多。


2014年10月10日

“我绝对害怕,有很多学习!!” (欢迎来到图书馆!)

上周我观察了三个学生 在我们的堆栈中徘徊 our second floor. Walking through the 分类 - 一百,二百百,三百。他们去了。一世 问他们是否需要任何帮助。他们做到了。  他们正在寻找会计书籍。 他们不仅丢失了 in the wrong row. 他们在错误的地板上丢失了。他们,不知道它, should have been on our first floor. And 然后他们告诉我,他们在三楼上走了每一个架子的长度。 如果我没有遇到他们,我想他们可能已经找到了他们的书。在他们走路后的另一个小时里。在我们所有的楼层。

他们真的 had no idea 图书馆如何运作。

我问他们是否参加过我们 本科研讨会。他们告诉我他们参加了所有四个会议。然而他们仍然是 找不到挡板的方式,找到他们在寻找的东西。他们甚至没有知道你首先看目录。这让我思考了,我问自己:

是抽象的通用,教室/讲座的基础,归纳计划,他们自己的最佳方式将入境大学生引入图书馆空间?试图从第一天开始素质信息学生 我们是否试图在他们实际走路之前教他们运行?或者 我们还应该提供散步,展示和告诉,感应旅游 为第一年的本科生?

我想回到我是学生和图书馆之旅的时候 I and my peers 收到的一天。我们在大楼周围收到了五十分钟的步行 tour. This was given by a number of 图书馆工作人员。我们有 基本目录指令。我们看到了这一点 建筑布局。 我们被带到了一个主题楼层,并物理地展示了如何 访问材料。我们显示了如何使用复印机。我们以具体的方式学习了所有基础知识。

当我自己开始工作的那个同一个图书馆时,我是参与这个图书馆归纳的工作人员之一。我们仍然与我作为学生的方式相同。这是一个工作的系统。作为学生,隐藏了什么, 是在一周内将数千名学生引入图书馆的人数量。每个工作人员,从头馆员到架子助手, 参与图书馆  本周归纳。我们的其他工作,当天到日的东西,被举行 - 将学生介绍给图书馆,更重要的是其资源 took precedence.

多年来,我们已经离开了这个个人,  concrete, hands on approach to a specifically 数字/屏幕抽象诱导。我们提供研讨会。 Students attend. And learn, we hope, about the library through watching 并倾听我们的演示文稿。他们 获得库控股和资源的深度概述。但这是他们需要的吗?他们在学术职业开始时需要如此多的详细信息吗?或者我们,在一个 说话的方式,需要用手带走它们,轻轻地走过建筑物,解释我们的分类系统,向他们展示杜威或任何分类原则。我们是否向他们展示了书籍,如何找到它们。我们是否向他们展示了如何在特殊收藏中使用微杂物。如何打印。如何复印。简而言之,我们简而言之,在我们向数据库介绍数据库,发现工具和 e-resources?

或者我们应该为图书馆工作人员做更多的工作,做一种混合诱导?提供所有学生的表演,并告诉身体步行巡回赛,并提供详细的研讨会,解释了如何使用我们的重要电子资源?

我的个人信仰是,第一个年初的本科生应该轻轻地向图书馆推出,拍摄并展示了事情的工作原理。我们经常忘记,作为LIS工人,多么恐吓,可怕和令人困惑 a big 图书馆可以。特别是对于那些从未使用过图书馆的人 - 越来越多地用学生通过我们的门。我们忘记了分类系统对那些每天不使用它们的人不是本能的或直观。
和 at some stage after this physical walk round, and only then, do we move onto the next step of introducing the vast treasure trove that are our E-Resources.

和 if I find myself veering towards favouring the abstract, classroom based induction I will remind myself of 从第一年的评论。 A comment I read 关于我们的电子资源研讨会的反馈表 -  “......这样一个伟大的研讨会,图书馆有这么多伟大 资源,有很多学习 - 我绝对害怕。“

(我在过去的几天里一直在努力工作,巧合又昨天在Twitter上交换了 克莱尔塞威尔, 克莱尔·阿特肯Elaine Harrington. 论图书馆归纳的主题。谢谢你的讨论和所需的讨论 incentive, push if you will, 完成此帖已完成)
发表于2014年10月10日星期五|类别:

2014年10月3日

通过组合数字/模拟路标提高WATSfinding标牌

一年前,我写了关于 图书馆标志重新设计 努力 CSI. Library,这导致为学生提供改进的WATFINGING,并增加了流通书交易。

CSI.’S挑战是为了更好地弥合虚拟OPAC标识符和物理货架位置之间的检索差距。同样的挑战适用于我们的背景 DBS库.

在夏天,我们看着我们的图书馆如何在我们的图书馆完成类似的壮举。与CSI图书馆(三楼建筑)相反,我们的设置有点直截了当,因为主要贷款和参考收集居住在一楼;海湾也是最多部分顺序对齐的。

我们坐下来,首先看看可以改善物理标牌。这涉及放大字体和更清晰的主题描述符的布局,以及将双面托架分成单独的逻辑单元和类号码范围:A(前)和B(返回)。


为了使学生更容易进行方向,我们还添加了以主湾标签附近的字母数字垂直(ISH)标志。





这涵盖了物理布局方面。

还调整了目录记录以在物品级别占数字路标。我们最初建议为此招募两个MARC领域:

标签/子场所
数据 element
SQL列
描述
笔记
952$c
搁置 location code
项目.Location.
编码 值,匹配授权值列表'loc'
要考虑字母数字托架标签
952$u
制服 Resource Identifier
items.uri.
URL或URN, 它以标准语法提供电子访问数据。
考虑数字位置图(例如托管 the cloud)

SQL表‘Items’被调整为包括搁架位置代码952 $ c。

本地Koha实例中的项目记录
有两种选择探讨了在OPAC中包含链接到地图。第一个是在目录记录中包含952美元。这个问题是双重的。一个目录记录可能与不同的物理位置有关,在我们的背景下是:Aungier街主贷款,Angier街道参考和DAME街道主贷款。其次,目前无法在KOHA进行批量目录记录修改。但是,使用替代方法 maredit. 对于批量书目记录修改,但仍未解决一个目录记录中多项位置的问题–您将链接哪个地图?

第二个选项是将链接添加到映射到项目记录。这可以通过批量项修改来完成,但此处的问题是,虽然您可以将URL添加到项目记录中,但您无法添加注释以描述它。因此,图书馆用户只能看到如下标准消息“Link to resource”.

本地Koha实例/控股中的目录记录
我们正在考虑包含一个具有相关的海湾标记的全球数字地图(每个站点)。然后,地图将在OPAC主页上占据突出位置。

除此之外,添加货架定位代码的后果是图书馆工作人员必须注意,当搁架不会将来自一个海湾的书籍转移到另一个海湾(或一个托架的一侧)而不更新相关的项目记录时。

下面是在项目级别的托架位置标识符的目录记录的样本屏幕截图(例如:AS AS Bay 3A)。


基本上,图书馆用户现在还具有关于呼叫号码的架子物理位置的信息。在这个例子中,暴力:六个侧向反射,呼叫号码179.7 ziz在架子3a上生活。这笔额外的信息减少了用户的负担来识别正确的架子。在我们的上下文中,所有用户现在要做的就是俯视过道,并留意垂直(ISH)标志3a。

这个术语刚刚开始,我采取了询问一些学生的自由(在OPAC站)他们认为附加位置描述符的是什么(即用模拟链接数字连接)。他们的反应均匀阳性。最终,这个想法是赋予学生,并在参考桌上减少了Wayfinding查询,以及减少 图书馆焦虑.

信用是我的同事Trevor Haugh,Marie O.’Dwyer and Colin O’Keeffe。如果没有他们的专业知识,热情和积极支持,该项目将无法实现。

It’d很高兴听到其他人在那里试图通过通过Koha(或任何其他LMS)的数字/模拟路标的组合来改善他们的图书馆背景中的WATFINDING。

参考:
Amy F. Stempter,(2013) 导航循环图书馆堆栈:标志的案例研究。参考Services Review, 41(3), 503 – 513.
威尔逊,A.(2012) 库中的QR码:他们是否值得努力? “通道服务”,9(3),101-110。
哈恩,J.,& Zitron, L. (2011). 一年级学生如何导航堆栈:对改进WayFinding的影响。参考&用户服务季刊,51(1),28-35。