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2016年4月19日

PEERWASE:信息素养评估的社交平台?


我在评估我的信息素养类时使用多项选择测验很多 DCU商学院 (这里描述的双色球在线模拟摇奖例子 )。 MCQ测验的缺点是他们’重新乏味,它们可以很容易地虚张开发,他们可以说是鼓励(或只能评估)表面 学习(Nicol 2007 P.54)。 

MCQ测验的双色球在线模拟摇奖有趣的扭曲是为了让学生撰写问题,分享课堂,并要求他们回答,评价和评论问题。像这样的评估已经过了一段时间没有技术。 (丹尼2008年)和几年有双色球在线模拟摇奖免费的社交平台, 平方 这一切都在线。 

在最近的网络研讨会,DCU ’s Eamonn. Costello 使用Peerwise谈到他自己的成功:
  • 学生享受它 - 它可以获得非常高的参与率。许多学生超越了要求 - 创造和回答额外的问题,因为他们喜欢它并发现它略显上瘾。 
  • 它鼓励更高水平的学习。设计双色球在线模拟摇奖问题要求更清晰,更深入地了解主题,强迫学生“明确地了解主题的复杂性” (Fellenz 2004)
Eamonn.’他人的经验已经分享:研究表明,同步使用与改善的考试表现之间存在强烈的相关性(Sykes 2011,Denny 2008)。 

这里’S双色球在线模拟摇奖例子或如何在评估中使用。讲师可能会要求学生用它来:
1.回答其他学生写的10个MCQ
2.写下自己的3个MCQ

并非所有由学生创建的问题都会很大 - 有些人会留下琐题,尚不清楚,或者写作的学生可能会意外地将双色球在线模拟摇奖错误的答案设置为正确的答案。通过允许的方式展开这一点 students to 速度 评论 彼此相互’S问题,所以在此示例中,也可以要求课程:
3.评价他们回答的所有问题(好到坏,容易困难)
4.评论其中5个( “如果你已经写完了,我认为这Q可能会更好.......”, “好的问题 - 我毫无清楚这个想法,但回答Q迫使我理解这一点。我从这个网页找到了双色球在线模拟摇奖很好的解释......”)

参与是课程中的匿名,但是教师可以使用链接到标识符的每个配置文件(例如,他们的学生编号)导出数据以进行标记。 

我正在考虑使用此工具,以评估今年晚些时候一年的一年级本科生队伍队列的图书馆导向。 据我所知,Peerwise从未在信息中使用过。点亮。在之前的图书馆上下文。 

考虑到这一点,我’d想邀请任何主题图书馆员/联络图书馆员/ IL从业者对此感兴趣 (或其他任何原因的人)到 用测试结果播放’ve set up。这可能会激励您在自己的工作中平衡。如果足够的图书馆员尝试出来,它可能成为双色球在线模拟摇奖有用的共享资源 - 双色球在线模拟摇奖测试驱动的MCQ池要在其他地方重用。它’LL只是带你几秒钟注册。一旦您’你可以浏览一下,回答几个问题并添加一些问题 - 我已经添加了一些问题来获取事情。 这里’■注册和入门的指南

让我知道你的想法,无论是下面的评论 推特 。您认为它可以为信息工作。点亮。评估?

参考
  • Denny,P.等人。,2008。 平方 . Proceeding of the fourth international workshop on Computing education research - ICER ’08, pp.51–58. Available at: http://portal.acm.org/citation.cfm?doid=1404520.1404526.
  • Beartenz,M.R.,2004年。 使用评估来支持更高级别的学习:多项选择项目开发分配。评估&高等教育评估,29(6),PP.703–719.
  • Nicol,D.,2007年。 E‐通过设计进行评估:使用多个‐选择测试良好。中国进一步高等教育,31(1),PP.53-64。
  • Sykes,A.,Denny,P.& Nicolson, L., 2011. 培养 - 兽医学习的土爆. Proceedings of the 10th European Conference on e-Learning Brighton Business School, University of Brighton, UK. 10-11 November, 2011, Vols 1 and 2 (S Greener, A Rospigliosi, eds.), pp.820–830. Available at: http://eprints.gla.ac.uk/90693/1/90693.pdf.