显示按相关性排序的帖子 地平线 . 按日期排序 显示所有帖子
显示按相关性排序的帖子 地平线 . 按日期排序 显示所有帖子

2013年3月18日

2013 Horizo​​ n报告

最新版本的 地平线报告 上个月在更广泛的公众上释放了哪个 每年 ,代表了关于在高等教育背景下在教学,学习和双色球在线模拟摇奖中主流的技术发展的预测。

今年,根据三个不同的时间养成视野优先考虑六个趋势,共占据了五年的三年。该报告根据定义介绍了每个主题,包括其在教学和学习方面的特定相关性。随后是简要讨论(非常代表报告最有益的方面)和具体示例,即,已经使用了特定技术。建议读数的注释列表总结了每个领域。

延时地平线:一年或更短 
大规模开放的在线课程(Moocs)
在过去的一年, Moocs. 在公众意识方面取得了巨大的牵引力。他们’在悬浮的时间和空间连续统一中,免费获得达到数千名学习者的高质量和高质量。以下是MoOCS模型通过混合学习,开放教育资源和人群的互动结合并利用了一系列教学和学习工具。目前, Coursera. , edx. udacity. 主要的运营商在那里。

平板电脑计算
平板电脑与智能手机,电子阅读器或平板电脑不同。它们在其功能上直观,并且由于其可移植性和学习环境而感到非常好 变化性。查看 ”iPad的教室如何改变了我的学习方法 “。

延时地平线:两到三年
游戏和游戏
娱乐互动游戏已被证明自己以增加批判性思维,创造性的解决问题和团队合作。教育环境中需要相同的技能。工作示例是游戏“10张街道“这是模拟经济政策制定的。图书馆例子是 HML-IQ图书馆定位游戏.

学习分析
这里的想法是利用大型学生相关的数据集(例如,通过复杂的跟踪工具派生自学生信息系统和课程管理系统),以便构建更好的教学,目标患者群体,并提供更个性化的学习体验。这里的一个例子是 Carnegie Mellon开放学习倡议.

延期时间地平线:四到五年
3D打印
这是指从三维数字内容创建物理对象(例如,计算辅助断层扫描(CAT),计算机辅助设计(CAD)和X射线晶体学)。它的潜力依赖于“对大学可能不容易获得的物品更真实的探索”(Horizo​​ n Reports,2013:29)。一个例子是领域 建筑与设计.

可穿戴技术
这代表了“自然集成”的设备与其承运人(人)。谷歌 项目玻璃 将是一个公开的例子。另一个有趣的例子是 机器人服 在进行物理要求的任务时支持其佩戴者。

确保查看 地平线项目导航器;该网站是指各种特定的 项目 例子 利用新兴技术。

2012年2月21日

2012 Horizo​​ n报告

It’s 2012 now and the 2011 Horizo​​ n报告 is yesterday’s news.

新的 2012 Horizo​​ n报告 建议我们焦点教育和解释领域具有相当大的潜力的技术。

延时地平线:一年或更短
  • 平板电脑计算 (提高新的机会,提高学习体验,即为一对一的学习,也是一对一的学习,也是一个富有的领域和实验室工作的工具,通常更换更昂贵和繁琐的设备和设备。平板电脑补充智能手机,而不是被认为是一个替代品。罗南队又回来了 信息素养和iPad)
  • 移动应用程序 (始终连接的移动设备的无处不在的存在意味着更高 教育机构现在设计用于课程上的教育和双色球在线模拟摇奖需求量量身定制的应用程序。签出最好的 移动更高的EDWeb.)
延时地平线:两到三年
  • 基于游戏的学习 (双色球在线模拟摇奖继续展示其对学习的有效性,特别是在其促进合作和学生的能力方面深入了解学习的能力。一个例子是 3D游戏实验室是一个使用基于任务的学习和游戏机制的个性化学习平台)
  • 学习分析 (是关于加入各种数据收集工具和分析技术,以双色球在线模拟摇奖学生参与,绩效和进步,以实际使用所学习的内容来修改课程,教学和实时评估。一个例子是 太阳能的开放式学习分析课程,免费在线课程,提供学习分析的介绍)
延期时间地平线:四到五年
  • 基于手势的计算 (让学生通过DODE,即通过新的输入设备将计算机的控制从鼠标和键盘移动到主体,面部表情和语音识别的操作。一个例子是 泥皮 ,在与触摸屏设备交互时,它可以实现本地化的触觉反馈)
  • 事情互联网 (指的是一种小型设备或方法,使能够分配唯一标识符的对象 IPv6。智能对象是互连的项目,其中物理对象与其有关它的数字信息之间的线路模糊。一个例子是 使用RFID学生卡进行出勤跟踪

2015年5月14日

开放式访问和双色球在线模拟摇奖数据管理:Horizo​​ n 2020及以后(UCC,14th-15th 2015年4月)

帖子邮寄 Maura Flynn., Heya Herlihy.罗南Madden. , 全部 UCC. 库

发言者和组织者节1.图片提供理查德布拉德菲尔德

这项为期两天的培训活动于4月在UCC举行,并共同主办 UCC. 库, UCC. 双色球在线模拟摇奖支持服务, 茶具 和the 爱尔兰的存储库网络 (RNI)。该活动首先举办的是在爱尔兰举行,在此期间引入了与会者的开放双色球在线模拟摇奖和双色球在线模拟摇奖数据管理的概念 地平线2020.。与来自U.K.和爱尔兰共享最佳实践的发言人,该活动是一个宝贵的学习经验,及时在地平线2020的背景下’s 开放数据试点.

为了阶段,项目团队成功地确保了FP7资助的促进项目的资金。 促进 (促进开放的欧洲双色球在线模拟摇奖科学培训)是一个两年的欧盟资助项目,旨在促进& ‘foster’开放科学双色球在线模拟摇奖,优化双色球在线模拟摇奖可见性和影响以及采用欧盟开放式访问政策。

双色球在线模拟摇奖数据管理(RDM)通常是指组织,结构,存储和保留双色球在线模拟摇奖项目中使用或生成的数据的过程。现在,众多因素正在影响开放数据的驱动器,但主席是追求透明度的基金的影响,并对他们正在融资的双色球在线模拟摇奖更广泛的影响。在Horizo​​ n 2020中,正在实施关于开放访问双色球在线模拟摇奖数据的有限的导频,并参与开发数据管理计划(DMP)。期望需要数据管理计划的双色球在线模拟摇奖资金计划的这种趋势是继续,正如U.K的那样继续。

除了合规性外,RDM除了重复使用数据的潜力以及展示卓越双色球在线模拟摇奖的机会之外,RDM还利益双色球在线模拟摇奖人员和机构。许多机构通过建立双色球在线模拟摇奖数据政策并寻求协调收集和维护数据的交叉校园方法来占领。这往往涉及双色球在线模拟摇奖支持服务,IT团队,图书馆和双色球在线模拟摇奖人员。但是,RDM已被描述 Cox等人 。 (2014)作为一个‘wicked problem’,复杂且难以定义,需要柔性且务实的解决方案。 RDM仍处于许多爱尔兰机构的早期阶段,此次活动提供了从其他人中学习并借鉴进一步路线的人的专业知识。还有机会在爱尔兰和U.K的内部和跨越机构内部建立联系。

David O'Connell开幕日1.图片提供理查德布拉德菲尔德

第1天:‘Open research in H2020: 如何增加你的成功机会’

第一天是对开发2020提案的双色球在线模拟摇奖人员和中小企业的目标。大卫o.’Connell, Director of 双色球在线模拟摇奖支持服务,UCC,提供了开幕词,提及作为前任主编‘自然评论微生物学’他对开放访问发布的兴趣较长,现在在开放访问双色球在线模拟摇奖数据中的应用时兴趣。

项目团队很幸运能够从马丁唐纳利的支持和指导 数字策策中心 (DCC)。 DCC是一家位于英国世界领先的数字信息策展专业中心,为高等教育提供专家建议。马丁在赛事中发挥了宝贵的咨询作用。虽然由于不可避免的原因,他无法参加,但他在短时间内为该活动提供了四次录制的介绍。第1天开始于他的第一次演示:2020年间公开的科学和开放数据概述。他通过提供了开放的访问和RDM的背景,回顾了FP7的开放式访问,然后在Horizo​​ n 2020看了开放科学之前,以及打开数据导频的细节。

Joe Doyle,知识产权经理, 企业爱尔兰,提供了知识产权如何与创新和协作有关的背景,将IP描述为创意和商业广告之间的桥梁。开放访问可以生成更大的协作,但重要的是要确认可自由访问的内容不一定无需限制。开放式访问和专利可以携手合作,因为专利是关于披露数据的专利。他们可以’T被复制,可以从以前的创新中学到。

莱斯特大学卫生科学系高级双色球在线模拟摇奖员乔纳森特德(Jonathan Tedds)从双色球在线模拟摇奖人员的角度讲话,举办了他参与的项目的例子,遇到的问题。他最初是通过他作为天文学家来共享的数据分享的好处,当时‘stitch together’他生成的数据以重复使用。他引用了皇家学会(2012年)报告‘科学作为开放企业’建议在不提供数据的情况下出版文章是一种科学弊言的形式,他指出,基于存档观察的文件数量现在超出了原始提案中描述的使用。然而,许多领域的双色球在线模拟摇奖人员,特别是那些参与较小项目的领域,需要帮助遵守资助者要求。他强调了双色球在线模拟摇奖和数据管理计划的迭代性质,以及维持双色球在线模拟摇奖软件的挑战,而不仅仅是底层数据。这 卤素 项目是通过创建中央可扩展数据库基础架构来支持项目来实现不同领域的不同类型数据的一个很好的例子。这 布里斯克特 项目涉及开发软件,以将应用程序链接以创建匿名(同意)患者数据的数据仓库。它将床位患者数据带到大学双色球在线模拟摇奖人员中用于新的生物医学双色球在线模拟摇奖。

小组拍摄。图片提供理查德布拉德菲尔德


下午,马丁唐纳利’■第二次演示专注于数据管理计划(DMP),提供了这些及其福利的概述。他继续概述欧洲和其他地方的各种数据相关政策和要求,以及编写DMPS提供的支持和资源,包括DCC提供的那些。他展示了这一点 DMPONLINE. 由DCC创建的工具,可以由机构定制。它可以由双色球在线模拟摇奖人员在应用程序和整个双色球在线模拟摇奖项目中使用,并且可以用于分享和共同编写计划。

Brian Clayton, 双色球在线模拟摇奖云服务 Manager UCC,RDM辐条作为UCC的工作进展。他描述了当前的UCC双色球在线模拟摇奖云付费服务,包括数据存储和计算服务。该服务已扩展到提供数据管理的要素,并在各方面等待大学委员会批准。愿望是RDM服务可以以零成本提供给双色球在线模拟摇奖人员。需要探索许多未突出的问题,特别是关于数据共享,元数据,以及谁将在大学内进行各种角色。

彼得摩尼,环境双色球在线模拟摇奖科学家, 环保局,回顾了在EPA的十多年的RDM。至于2004年,EPA对双色球在线模拟摇奖人员进行了资金的承诺,他们将免费保护数据,并负责长期管理和基础设施。这 更安全的数据存档 于2006年推出,将数据链接到论文和报告。与双色球在线模拟摇奖人员的合作一直是其成功和发展的关键。数据报告现在是环保署资助项目报告过程的基本要素。他概述了一些经验教训,并建议开放数据往往被双色球在线模拟摇奖人员误解,并且元数据往往是一个神秘,或被视为负担。在项目开始时正确建模数据会提高可用性,双色球在线模拟摇奖人员可以从理解关系数据库的基础知识。例如,他引用了对Excel而不是使用数据库的过度依赖。他还警告,暂时禁止禁运期,该期限仅用于使数据失去相关性。

当天的最后一位发言者是伊芙兰弗拉纳班,数据经理 UCC. 临床双色球在线模拟摇奖设施,谁谈到了她作为临床试验中的数据经理的角色。她讨论了数据管理的核心原则如何是良好的临床实践(GCP)的基本要素,在提供彻底的描述之前‘data sequence’从协议设计到报告写作阶段。她检查了过程的每个阶段,包括案例报告表格(CRF)的数据库设计,良好元数据,数据收集和数据输入程序的重要性。就像以前的扬声器一样,她强调了项目的早期阶段的DMP的价值,以及它们如何在数据序列的每个阶段支撑良好的做法。


John Fitzgerald开幕日2.图片提供理查德布拉德菲尔德
第2天:‘双色球在线模拟摇奖数据管理–机构需求,目标和培训’

该活动的第二天是针对机构支持人员,他们可以为参与RDM的双色球在线模拟摇奖人员提供支持。许多发言者来自英国,英国双色球在线模拟摇奖资助者(RCUK)的政策要求双色球在线模拟摇奖人员与RDM聘用。在爱尔兰, 在地平线2020的开放数据飞行员 这是第一个信号在这里双色球在线模拟摇奖表演机构必须在未来几年内解决RDM。

John Fitzgerald,大学图书馆员和信息服务主管,UCC,提到了RDM如何的开幕词‘挑战我们作为具有广泛策划问题的专业人士’ as we seek to ‘管理存在数据的生态系统’。第一个邀请的DIVCCCC的邀请发言人DCC的Martin Donnelly提供了明确的概况,进入RDM以获得支持人员。虽然无法亲自出席该活动,但马丁提供了一个录制的演示,这些呈现非常受欢迎。

Stuart McDonald,双色球在线模拟摇奖数据管理服务协调员, 爱丁堡大学,谈到了他们对2008年初开始的rdm服务的综合方法,并获得了JISC资助的试点项目。当他概述了Edinburgh的RDM计划的资源和人员配置时,有一些可听的喘息£通过内部资金分配了1220万。除了资源之外,它还有光明,了解爱丁堡如何在双色球在线模拟摇奖之前,期间和之后接近数据管理。他们现在调查如何确保用于数据管理的系统不再重复双色球在线模拟摇奖人员所需的工作,这无疑是乐意听到的。

David Mcelroy,双色球在线模拟摇奖服务图书管理员 东伦敦大学,展示了它们如何使用ePrints,他们现有的机构存储库软件来创建新的数据存储库, data.uel. 。然后,存档的出版物被归档于其在其数据存储库中归档的基础数据链接到归档。这当然确保了双色球在线模拟摇奖的可追溯性和再现性。看到从决策和规划到功能和元数据规范以及立即模拟UPS和Branding的实际上是有用的。

第三个扬声器,乔纳森格尔突出了如何 贝尔法斯特皇后大学 is taking an ‘incremental approach’在他们寻求将机构的计划和政策与他们的双色球在线模拟摇奖人员的做法保持一致的竞争对手。他通过转发在如此复杂地区推出服务的具有挑战性,向RDM服务中卸向的人提供了一些安慰。

在下午,Gareth Cole,双色球在线模拟摇奖数据经理 Loughborough大学 据埃克塞特大学,概述了两所大学图书馆如何接近培训和支持。这是非常有用的,因为它在整天都有清晰,没有一种尺寸适合RDM服务的所有方法。

Julia Barrett,Research Services Manager,UCD图书馆,总结了她如何塑造他们的双色球在线模拟摇奖服务,以促进有效 数据管理 并在UCD中分享。它鼓励看到图书馆可以提供的一系列服务和朱莉娅将这些服务分类为‘Discover’; ‘Create / Analyse’; ‘Manage’ and ‘传播/发布’ services.

Louise Farragher,信息专家,健康双色球在线模拟摇奖委员会介绍了 Pasteur4oa. 旨在对欧洲开放的公开策略进行调整。虽然观众的早期问题询问了许多政策的有效性,但Louise很快加强了政策是开放访问采用的良好起点。

最后,德梅林弗罗斯特(Trinity College Dublin)双色球在线模拟摇奖IT服务,对他开发技术基础设施的经验进行了乐于生意的。 爱尔兰数字存储库 (DRI). The DRI is a ‘绿地存储库’,2015年6月公开推出 达克 和is Ireland’S值得信赖的人文和社会科学数据库数据库。 DRI拥有一个大型的间学科项目团队,德弗米特强调,虽然语言障碍(Tech与非技术)可能有挑战性,但在船上交换思想是非常有用的。

Q&一个具有第2天扬声器的特色。图片提供理查德布拉德菲尔德

整体带回家

1.挑战:发展RDM服务可能由于双色球在线模拟摇奖数据的复杂性和各种各样而挑战。但是,可以从其他机构的既定服务中学习。所有发言者都非常开放,以分享他们自己的经验,工具和资源,为rdm服务的后期采用者。所有这些都突出了英国提供的完善的服务。 数字策策中心 以及可以重复使用的各种在线工具和资源。

2.计划:首先在建立对利益攸关方的需求的理解之后规划路线图。 Stuart McDonald讨论了爱丁堡使用的数据审计框架,以确定在制定RDM政策和服务之前识别双色球在线模拟摇奖数据资产及其管理。 Dermot Frost提到了一个‘存储库需要数据以证明其存在性’因此,DRI有一个利益相关者咨询小组,以确保存款人来自规划阶段。

3.跨校园合作所必需:由于RDM的复杂性,所涉及的不同类型的利益相关者和新兴的资助者要求,各机构的协调对于有效的服务发展方法至关重要。

4.在双色球在线模拟摇奖项目级别计划:各一天1人发言者强调了DMPS在项目早期阶段的重要性。他们在双色球在线模拟摇奖过程的每个阶段确保了良好的数据管理实践。

参考

Cox,上午,Pinfield。 S.,&史密斯,J.(2014)。移动砖砌建筑:英国图书馆应对双色球在线模拟摇奖数据管理作为一个‘wicked’问题。图书馆汉语与信息科学,46(4),299-316。 DOI:10.1177 / 0961000614533717

Royal Society. (2012). 科学作为开放企业. Retrieved from //royalsociety.org/policy/projects/science-public-enterprise/Report/

2014年3月6日

2014 Horizo​​ n报告

和人一样 昔年, 今年’s 地平线报告 在未来五年内强调新兴技术的开发可能会在高等教育环境中大量承担教学和学习。

该报告由53强技术专家小组编制,并通过固体初级和二级双色球在线模拟摇奖通知。

以下关键趋势是:
1) 快速趋势:在未来一到两年内推动高等教育的变化
        a. 越来越多的社交媒体
        b. 整合在线,混合和协作学习
2) 中档趋势:在三到五年内推动高等教育的变化
       一种。数据驱动学习和评估的兴起
       湾从学生转移为消费者作为学生作为创作者
3) 远程趋势:在五年或更长时间推动高等教育的变化
       一种。敏捷方法改变
       湾在线学习的演变

确定了各种挑战(参见报告的第20-33页)分为可解决的(高位数字流畅性和相对缺乏教学奖励),困难(来自教育和缩放教学创新的新模式的竞争)和邪恶的挑战(扩大访问和保持教育相关)。

还确定了以下技术的发展(不与上述趋势混淆):
1) 延期时间地平线: 一年或更短
        a. Flipped classroom
        b. Learning analytics
2) 延期时间地平线: 两到三年
        a. 3D printing
        b. 游戏和游戏
3) 延期时间地平线: 四到五年
        a. Quantified self
        b. Virtual assistants

来源:Campustechnology.com.
的想法 翻转教室 (或逆向指令)是我发现非常有趣的东西,因为它赋予学习者非常感兴趣。教室时间用于更深入地了解给定的主题,这些主题被引入并随后在教室外部进行了跟进(例如,通过聆听播客,观看视频讲座和阅读课程材料等)。学生管理并控制自己的学习;老师可以更好地适应个人的教学方法’需要。教室时间用于应用理论,例如,集团项目在课堂上解决,虽然教师监督和专注于个别学生’ needs.

那里’在那里很多易于使用的材料(见 kahn.’s academy 或者 乔木 例如)除了从划痕中创建内容之外,可以策划和使用(例如,自记录视频 讲座和扫视)。看 XERTE在线工具包 (免费软件)用于创建在线演示和互动学习资料。

普通课堂的一个有趣的例子是昆士兰英语学院的一项倡议: 使用翻转的课堂模型鼓励有效阅读文学文本.

2011年12月19日

2011 Horizo​​ n报告

大多数(......有些,所有,无)你将遇到一年一度的年度 地平线报告 (2002年建立的双色球在线模拟摇奖创业)提交 NMC. & eli 。它描绘了新兴技术景观,用于高等教育环境中的教学,学习,双色球在线模拟摇奖,创造性查询和信息管理(NMC,2011)。

该报告代表了一项知情的猜测技术,预计在未来5年(2011-2015)中在三次采用视野中进入主流。一支专家团队选择了六名竞争对手,在双色球在线模拟摇奖报告中与双色球在线模拟摇奖报告进行困扰。关于本报告的好处是它为实际应用模型提供了深入,标记了资源和所列出的每个技术的进一步读数的建议列表。在仔细看看时,这非常值得。

下面列出的新兴技术: 

近期地平线(在接下来的十二个月内):
- 电子书
- 智能手机(启用与信息,社交网络,学习和生产力的工具无处不在地访问)

中期地平线(在两到三年内):
- 增强现实(通过普通世界的视图或代表的信息分层)
- 基于游戏的学习(单人,小型卡和棋盘游戏,多人在线游戏)

远程地平线(四到五年内):
- 基于手势的计算(通过新的输入设备从鼠标和键盘控制计算机和键盘的控制移动到主体的动作)
- 学习分析(加入数据收集工具和分析技术,以双色球在线模拟摇奖学生参与,绩效和实践进展)

董事会右侧的一个关键挑战正在跟上信息,软件工具和设备的快速增殖。应该在给定的图书馆中获得哪种技术,更不用说更不用说?当然,受众和情况(财务和否则)决定选择,以及可以处理新技术交通的适当员工。

另请参阅以下内容,虽然俗气摘要演示...... 

2015年4月10日

开放式访问和双色球在线模拟摇奖数据管理:Horizo​​ n 2020及以后

帖子邮寄 Heya Herlihy.,经理 科拉 , 机构存储库 UCC.  





本周看到了两天的培训活动的竞选活动 UCC. 库 这将在地平线2020范围内引入与会者的开放双色球在线模拟摇奖和双色球在线模拟摇奖数据管理的概念。该活动由UCC库共同组织在一起 UCC. 双色球在线模拟摇奖支持服务, 茶具 和the 存储库网络爱尔兰(RNI)。通过FP7资助的资助实现UCC库中的活动的托管 促进 项目。培养旨在为欧盟双色球在线模拟摇奖人员制定可持续机制,以便在日常工作流中促进开放科学。 
该活动的两天旨在针对不同的受众,并从爱尔兰和英国带来发言者,以便将其与双色球在线模拟摇奖数据管理分享他们的经验,并所有它需要。第二天将特别感兴趣的图书馆员,因为它专为支持双色球在线模拟摇奖执行机构双色球在线模拟摇奖数据管理的员工而设计。这一天已被验证 爱尔兰图书馆协会 继续持续专业发展(CPD)。
事件注册已关闭,但可通过Twitter使用HashTags遵循程序 #rdmucc. #fosteropenscience。在福斯特网站的活动之后将提供幻灯片和录制的演示。 
第1天。4月14日星期二。 H2020的开放双色球在线模拟摇奖: 如何增加你的成功机会 

第一天是针对双色球在线模拟摇奖人员和中小型企业(中小企业)的兴趣开发地平线2020提案,并提供: 
Open Science概述2020 
使用双色球在线模拟摇奖数据管理原则成功地双色球在线模拟摇奖了双色球在线模拟摇奖项目的案例双色球在线模拟摇奖 
来自目前爱尔兰服务的案例双色球在线模拟摇奖从事双色球在线模拟摇奖数据管理,包括环境保护局和UCC临床双色球在线模拟摇奖设施

第2天。4月15日星期三。双色球在线模拟摇奖数据管理–机构需求,目标和培训
第二天是针对机构支持人员,包括图书馆人员,IT服务,双色球在线模拟摇奖支持人员和项目经理,并提供: 
双色球在线模拟摇奖数据管理介绍 
关于现行机构双色球在线模拟摇奖数据管理服务的案例双色球在线模拟摇奖,包括爱丁堡大学,东伦敦大学,Loughborough大学,Queens大学贝尔法斯特和大学都柏林。 
关于如何支持双色球在线模拟摇奖表演机构双色球在线模拟摇奖人员的信息

可提供两个天的详细程序 这里  
获取更多资讯,请联系 [email protected] 

2015年3月13日

2015 Horizo​​ n报告

第十二版 年度地平线报告 于二月发布。每年它的目的是调查六个 趋势 , 六 挑战 和six 发展 在五年期间(2015-2019),可能会在高等教育机构中找到牵引和采用的关键技术举措。基本上,审查旨在指导大学和学院的学习技术通过和决策在战略和申请水平。

地平线报告由新媒体联盟委托( NMC. )教育学习倡议( eli );它由来自各种专业背景的56强大的技术专家组成。

定量自感装置(来源:维基百科)
这篇文章亮点今年’趋势和挑战和指向 在该领域的一些主观挑选的例子。 

趋势加速高等教育技术采用
1.   推进改变和创新的文化(五年或更长时间)
这一主题是指高等教育机构通过鼓励学生创造力和协作来推动创新的理念,通过强调新技术适应。
例子: 向高等教育中的新型学习方式报告 (欧盟委员会,2014年10月。)欧洲委员会’高等教育现代化的高级别集团创造了各国政府和机构的指导方针,以制定国家和机构层面的全面战略,以采用新的学习和教学模式。
2.   增加跨机构协作(五年或更长时间)高等教育机构的合作与集体行动旨在为学习者制定更好的交易,以增加教育的可访问性和质量。 
例子: 基于能力的教育网络。基于能力的教育网络是一群基于美国的大学,致力于解决设计,开发和扩展基于能力的学位计划的挑战。
3.   越来越关注测量学习(三到五年)
创建数据驱动的学习和评估是对高ED的兴趣越来越令人感兴趣。机构可以导致建立更好的教学人员,这反过来改善了学生的成功和课程完成率。
例子: 学习分析的实践准则 (道德和法律问题的文献综述)。围绕学生数据的复杂道德和法律问题正在为学习分析创造障碍。作为回应,本综述从86个出版物中抽出,以表达对该主题提出的问题,并提取可用于建议惯例准则的道德原则。
4.   开放教育资源的扩散(OERS)(三到五年)
OERS创建机会挖掘和重复使用/适应设计精心设计的数字学习内容,包括完整的课程,课程材料,模块,教科书,视频,测试,软件等。
例子: 开放华盛顿 是由华盛顿州董事会为社区和技术学院管理的开放式教育资源网络,致力于为学院提供学习,查找,使用和应用OER的途径。
5.   增加使用混合学习(一到两年)
尽管Moocs的迅速增加(和倦怠),但混合学习(在线和面对面的学费的结合)是高等教育机构越来越多的探索。
例子: 什么是电子学习? 在线学习概述描述了它如何随着时间的推移演变,并提供了基于形式的和自由形式创作工具的示例,跟踪学习者结果的方法等。
6.    重新设计学习空间(一到两年)
更多机构拥抱翻转课堂和其他策略的想法,例如促进基于项目的互动和跨学科问题,试图重新排列学生中心的主动学习的学习环境。
例子: 不断发展的课堂:创建经验学习空间。带有课堂元素的典型技术,如家具,照明和写作曲面是帮助教育者创建一个允许近乎无处不在的计算机和联网设备的环境,并通过模拟和协作项目促进体验性学习。

冒险技术在高等教育中采用的挑战
1.   混合正式和非正式学习(可解决的挑战=我们理解它们并知道如何解决)
混合学习的麻烦是难以承认和符合非正规学习的困难,这种情况发生在教室的受控环境之外。衡量这种学习经历也是一项挑战。
解决方案示例: 开放教育资源和非正规和非正规学习的重要性。 (IFLA,2015年1月4日访问)在社会趋势的文献综述中,IFLA强调,越来越多的OER的使用将加剧学习者非非正式地获得的技能的需求。
2.   提高数字扫盲(可解决挑战=我们理解它们并知道如何解决)
缺乏对数字扫盲的达成共识,阻碍了许多高等教育机构制定了解决此问题的充足的政策和计划。此外,重要的是要理解,数字素养技能在受众中不同。教师需要不同的技能,而不是学习者。
解决方案示例: 数字与媒体素养 (Jodml)。 Jodml是一家学术界的同行评审杂志,寻求审查人们使用技术创造,维持和影响本地,国家和全球各级的社区的方式。
3.   个性化学习(困难挑战=我们理解它们,但解决方案是难以捉摸的)
个性化学习表示教育计划和支持个人学习需求的支持。问题是通过学习分析创建通过数据驱动方法通知的解决方案(虽然这种方法是 迅速发展 )。
例子: 个性化学习改变了一切。缅因大学Presque isle’S的水平学习方法允许学生选择他们如何学习最佳,并以自己的速度进展,展示他们的知识,无论学习是否在线,在课堂上或通过校外实习。
4.   教学复杂思维(困难挑战=我们理解它们,但解决方案是难以捉摸的)
复杂的思维是指系统思维的应用和解构思想的能力随着时间的推移而导致互动应用程序的思想及其各个组件。例如,数据的逻辑分析和组织是通知复杂高阶思维的一个领域。这里的挑战是向尚未接触这些问题解决模式的学生介绍复杂的思考。
例子: UW互动数据实验室。华盛顿大学的教师和学生’S交互式数据实验室设计新的交互式系统,用于数据可视化和分析范围,从大规模文本分析到群体基因组学。
5.   竞争教育模式(邪恶的挑战=甚至定义的复杂,更少的地址)
通过正式和非正式的在线方法与人类互动相结合的多维学习(例如,通过Moocs)与传统的校园和/面对面的方法相比,创造了相当大的竞争。转向基于能力的教育,追踪学生技能而不是累积的积分,也扰乱了当前正统的。结合他们挑战传统教育的吸引力,使其难以履行大学成功竞争。
例子: 我们为创新做好准备吗?高等教育的大胆新模式。圣何塞国家提出了一个框架,即大学可以用来以适应现代教育景观的方式改变本科教育祭物。
6.   奖励教学(邪恶的挑战=甚至定义的复杂,更少的地址)
高等教育机构的重点越来越多地置于机构双色球在线模拟摇奖要求,而不是教学质量。双色球在线模拟摇奖数量和伴随质量通常被认为比个别教练更重要’教学人才和技能。学术印记是一切。 这个问题怎么解决?
例子: 学生成果评估新的非保单 - 赛道教师大多数。本文为校园领导人提供了三个目前的行动课程,以考虑这将使他们能够培养更强大的评估模型来支持今天的工作’教师,改进非保国轨道教职件的条件。

高等教育教育技术的重要发展
1.   带上自己的设备/技术 - BYOD / T(一年或更短)
这是指学生的做法,将自己的设备(笔记本电脑,智能手机等)带到学习环境中,例如,课堂,图书馆或学生公厅。这已经是一个非常熟悉的景象,在高等教育中越来越普遍。鼓励高等教育环境中的BYOD / T政策可能会增加学生的生产力。
实践例子: 在国王的拜托’s College London。国王’伦敦大学实施了一个私有云平台,允许来自150个国家的学生和教师使用自己的设备来访问虚拟桌面。
进一步阅读: 准备校园内的Byod入侵。此指南列表描述了大学如何通过对网络可见性和安全性进行深入分析来平衡关键安全性需求的同时,创建一个实现远程注册和访客访问的策略,以及有效地传达该政策的策略。
2.   翻转教室(一年或更短)
翻转教室 模型重新排列如何在学习的所有权转向学生的意义上进行学习。它与混合学习,查询的学习和其他专为灵活性的教学方法重叠。
实践例子: 翻转和混合学习课程。不列颠哥伦比亚省大学创建了一个翻转学习的课程,概述了与模型一致的教学哲学,并探索四个案例双色球在线模拟摇奖。该课程提供三项讨论活动,以促进教育工作者对方法的效用之间的对话。
进一步阅读: BU协作和网络增强课程变换。波士顿大学已经开发并开始实施一个新的翻转课程模型,这取决于在部门和高校的教师,毕业生和本科生的地方,毕业生和本科生的建设。
3.   制造商(两到三年)
制造商是关于实现创新的设计和创造力。基于实际的图书馆的例子是 nui maynooth’s 3D 印刷服务。制造商佩斯通过实践设计,建筑和迭代鼓励高阶问题解决。
实践例子: 数字媒体公共设计实验室。密歇根大学’S设计实验室允许学生在合作项目上桥接学科。学生内容专家担任顾问,他们可以帮助指导双色球在线模拟摇奖和学习活动以及原型设计。
进一步阅读: 制造商运动和人文学科:让学生更大的工具箱。本文强调了制造商,虽然经常紧紧绑在茎部门,也是文科教育的一个组成部分。
4.   可穿戴技术(两到三年)
可穿戴技术在消费部门中相对良好,见图。这 智能手表 作为一个表现形式 量化自我,这是最多的 临界眼睛。高等教育机构还试验应用技术的这一方面。
实例: E-Textile /可穿戴教育孵化器。新泽西城市大学的电子纺织/可穿戴双色球在线模拟摇奖团队正在探索可穿戴技术和电子纺织品的教育应用。他们正在努力在非技术教育工作者之间建立技术能力,以通过电子纺织套件教授。
进一步阅读: 想象2016年的教室,赋予可穿戴技术。技术人员设想可穿戴设备在学习环境中的应用,例如创建教学视频。他还建议大学领导人需要开始对任何可穿戴政策的可穿戴技术的理解。
5.   自适应学习技术(四到五年)
该想法是数据驱动学习技术通过提供相关的学习材料和在需要点的支持来适应个人学习者的智力需求。可以考虑两个自适应学习方法:第一个对个别学习者数据作出反应,并相应地适应教学材料;第二个利用大型学习者样本利用汇总数据,以了解教学大纲的设计和修订。
实例: 平面世界教育。教育内容和软件公司平面世界教育与加利福尼亚州的Brandman大学合作,提供了使用深度自适应学习技术的在线,能力的业务管理学位。
进一步阅读: 伟大的自适应学习实验。结论从包括亚利桑那州立大学和里约萨拉索学院为包括亚利桑那州立大学和里约拉索大学的早期采用者收集,为支持自适应学习的越来越多的双色球在线模拟摇奖。
6.   事情互联网(四到五年)
IOT通过网络与信息世界连接物理世界的对象。 2006年推出了TCP / IPv6,使这成为可能。想想你的冰箱的需求,通过你的智能手机与您交谈。 在高等教育中,“hypersituating”是指IOT在GO上放大学习的能力。
实例: 威斯康星大学事物互联网实验室。威斯康星大学物联网物联网实验室是一个学习,双色球在线模拟摇奖和实践实验的校园中心,以发现和展示东西互联网的应用。
进一步阅读: 大学如何适应事物革命 。本文探讨了学术界如何在教室和通过双色球在线模拟摇奖中引领IOT创新。

可以访问完整的报告 这里 .


 

2014年3月24日

2014年LIR研讨会

今年 ’s lir. 研讨会 围绕爱尔兰学术图书馆的开放式通道和开源的主题旋转。一种折衷的发言者混合讨论了一系列同样折衷的研讨会与会者,聚集在养殖和助产学院的三位一体学院的演讲室中。

首先是 尼阿姆布伦南 谁给了一个有趣和吸引力 概述 更广泛的欧洲背景下的开放访问举措。在反思中,这是我最喜欢的和最有价值的谈话(那里)’另一个我稍后提到的另一个)。

Niamh提醒我们关于通过SUBER进行多年来的开放访问发布所取得的僵局’s 时间线 开放式访问运动。我想j.奥斯汀被适当引用 this context: “当一个人有动机时,距离就没有了”.

时间轴作为展示当前OA活动和欧洲和爱尔兰相关组织的序幕,其中一些是以下的:

SPARC. (学术出版和学术资源联盟)=学术和双色球在线模拟摇奖图书馆的国际联盟,努力创造一个更开放的学术沟通系统。 SPARC涉及OA教育,宣传和孵化活动。 SPARC开放访问通讯&论坛将让您及时了解OA新闻和开放式访问运动的分析。

促进 (促进欧洲双色球在线模拟摇奖的开放科学培训)=一项两年的项目,旨在制定欧盟双色球在线模拟摇奖人员的可持续机制,以促进日常工作流程的开放科学,从而支持双色球在线模拟摇奖人员优化他们的双色球在线模拟摇奖可见性和影响,采用欧盟开放式访问政策符合欧盟负责任双色球在线模拟摇奖的目标& Innovation.

Pasteur40a. (欧洲联盟双色球在线模拟摇奖的开放式访问政策对策)=旨在支持欧盟委员会’S向2012年7月成员国的建议,他们制定和实施政策,以确保对公开资助的双色球在线模拟摇奖的所有产出开放。

科学欧洲 =是欧洲双色球在线模拟摇奖资金组织(RFO)和双色球在线模拟摇奖表演组织(RPO)的协会,基于布鲁塞尔(2011年10月在柏林成立)。

埃菲利拉斯 = Eurocris是一项非营利组织,致力于开发双色球在线模拟摇奖信息系统及其互操作性。

oppaire. =操作电子基础架构,用于处理对等审查的文章以及其他重要的出版物形式(预先打印或会议出版物)。这是通过的 一个门户网站,即建立的电子基础架构提供的所有用户级服务,包括访问(搜索和浏览)到科学出版物和其他增值功能(通过分析文件和使用统计数据)。

司机 =是一个多相努力,其愿景和主要目标是建立数字存储库的凝聚力,泛欧基基础设施,为双色球在线模拟摇奖人员和公众提供复杂的功能服务。

Niamh强调了图书馆的角色,支持双色球在线模拟摇奖人员的投标,以确保双色球在线模拟摇奖资金,以及他们在归档和开放访问的双色球在线模拟摇奖产出中的作用。

地平线2020. 在这方面延长了,特别提到了,专注于“公开进入科学出版物的指南及地平线2020”(参见特别的部分29.2 - 开放对科学出版物的访问,以及29.3 - 开放访问双色球在线模拟摇奖数据)。

在一个更局部的基础上, 存储库网络爱尔兰 为爱尔兰存储库运营商提供支持框架。 开放访问爱尔兰 提供有关爱尔兰OA活动的信息,并在爱尔兰开放访问公开的倡导者。

接下来来了Jim Foran( 它是斯莱戈 )和maeve mccauley( 点亮 谁谈到了他们在协作工会存储库上的经历, Connacht Ulster Alliance Repository(CUA) (完整的演示提供 这里 )。

格伦瓦伦 谈到了大量的开源(&封闭源)使用的软件包 Heanet. 支持他们的服务。他指出,各种各样的考虑因素是否可行为Heanet IT服务发挥作用:1)成本(开放来源与许可证费用的支持要求),2)基础设施要求(现场/非现场托管),3 )开放标准(与商业产品的开放协议集成),4)给定开源解决方案的维护标准(它广泛部署和维护良好)。可以访问完整的演示文稿 这里 .

海伦里伦安妮O.’Brien 谈到了他们创造的经历 Ken Saro-Wiwa音频存档,该档案于2013年11月推出。该档案代表了一系列记录的采访,与各种个人(包括欧文斯Wiwa,Ken兄弟)靠近Ogoni人的生存(MOSOP)的领导者。存档是托管的 SoundCloud. .

安妮和海伦对创建音频档案提供了宝贵的建议。完整的演示提供 这里 .

yvonne desmond. (dit)谈到了 门户网站在开放访问的背景下。数字公共的功能’ 纪律轮子 解释说。车轮是来自所有DC IRS的全文内容的视觉聚合器。

午餐后,斯科特威尔逊 OSS观看 谈到决策变量 that “buyers”自由软件应该考虑。有关更多详细信息和工具,请查看其网站的资源部分。该网站也托管一个部分 教育机构的开源软件选项列表.

Niamh Walker-Headon 为我们提供了一个有趣的 Prezi. 关于实施和使用开源软件 ITT. library。她的演示文稿将概述成功实现的OS包+一系列链接到OS资源。

大卫凯恩 机智 展示了他的自制解决方案,简化了对其ePrints存储库的在线提交材料。见演示文稿 这里 。他的存款助手可提供 GitHub. .

Picraic堆栈hu墨 ( nuim )反映了他们扩大访问权限的经验 特蕾莎Deevy’s papers 通过A. 虚拟展览空间 使用 omeka. 。这是一个最有趣的谈话,因为它不仅强调了Omek​​a的优势(易于设置,良好的插件,都柏林核心扩展,轻量级存储库环境),还展示了它的缺点(限制选择的主题数量)来自小型开发人员社区)。检查完整的演示 这里 .

珍妮弗科里 ( UCD. )介绍了她在建立一个oer的经验 剽窃教程 基于 ITT.’s version。这个想法是重新目的,并在那里调整一些东西,而不是重新发明轮子。查看 她的演讲和listed OER resources including 乔木 , oer commons., 梅洛 维基教育家 among others.

这一天用三个闪电演讲完成:
  1. 德里法官 / IADT. 。见演示文稿 这里 。她的演示文稿覆盖了对物理库空间的扩展开放访问。
  2. 大卫凯恩 / Wit 反映了 根据他使用开源蓝图组装扫描仪的经验。总成本:500欧元。容量:每分钟120页。
  3. 迈克尔·莱顿 / UCD. 关于 orcid. (开放双色球在线模拟摇奖员和贡献者ID)。这是对更广泛的双色球在线模拟摇奖和图书馆社区的一个最有趣的主张,并非常值得追求自己的制度背景。

2013年7月16日

在线教育前进......

最近发表的 2013 Horizo​​ n报告 强调,在线教育仍然是教育交付格式的受欢迎的关键趋势,其中MoOC模型特别粘在未来的未来。

一些在线教育统计数据如下图所示(美国市场):
- 6,700,000名学生在至少一个在线课程中注册(=所有高等教育注册的32%)
- 3,000,000名学生在一家全日制的在线学院注册
- 89%的公共四年大学和大学提供在线课程
- 在社区学院采取在线课程的学生完成率为72%
- 与传统学院相比,在线学院增长的10:1比例

Mooc统计(美国市场):
- 目前2.6%的大学提供了一个MoOC
- 9.4%的大学在规划阶段有MOOCS
- 平均每堂课程,33,000多名学生注册,平均
- 跨对Coursera,EDX和Udacity的2,000,000次近似入学

关于Moocs的全吹认证, Mooc2degree 倡议代表了一个进入正确方向的第一步。在当地地平线上, 它是斯莱戈 将提供自己的MOOC(6周六西格玛质量课程),从9月开始。但是,将没有给出贷方。


2019年5月21日

超越记录存储…机构存储库数字CSIC作为开放科学的服务

数字CSIC. 是西班牙国家双色球在线模拟摇奖理事会(CSIC)的机构储存库(IR)。 CSIC.’图书馆和档案馆网络负责本IR的领导和管理。

一些初步票据:机构及其图书馆

CSIC. . 是西班牙最大的公众,双色球在线模拟摇奖机构和欧洲第三大。其双色球在线模拟摇奖人员在该国造成了大约20%的科学生产。其使命是促进,协调,发展和促进对多学科性质的科技双色球在线模拟摇奖,以便为知识和经济,社会和文化发展以及培训人员提供促进,以及就这些事项提供培训人员,建议公共和私人组织。

CSIC. .’S双色球在线模拟摇奖范围涉及以下字段:
  • 生物学和生物医学。
  • 人文社会科学。
  • 自然资源。
  • 农业科学。
  • 物理科学和技术。
  • 材料科学与技术。
  • 食品科学与技术。
  • 化学科学与技术。
那里 are 双色球在线模拟摇奖中心 遍布属于CSIC的国家。在其中一些有一个 图书馆和/或存档.

不少 服务 由于一个构思的图书馆和档案网络,管理:
  • 一个发现工具,可通过CSIC保留,订阅和管理所有信息资源(论文,书籍,数字化集合,数据库,软件许可等)的访问’s libraries.
  • 尽管没有在该机构身体上进行物理上,但远程访问这些资源。
  • 传统服务,如贷款,互际贷款,用户/图书馆方向,阅览室和文件复制。
  • 数字参考服务。
  • 双色球在线模拟摇奖结果已存档的机构存储库: 数字CSIC.。 CSIC双色球在线模拟摇奖社区的所有成员都可以将丰富的文件上传到它。
  • 双色球在线模拟摇奖社区的Digital.csic直接归档服务可以将其双色球在线模拟摇奖结果的存档委托给图书馆员,以确保更高质量的元数据和更快的上传。
  • 该服务格拉多多旨在改善图书馆空间的管理,并确保无论其格式如何保护其收藏。
  • 100%数字计划,由CSIC提供’在没有库的CSIC机构的情况下,库和档案馆的网络。它包括一些 图书馆服务.

一个新的图书馆管理中心:从开放访问开放科学

根据匹兹堡大学图书馆系统(2019)的公开访问(OA)利武格,开放式访问是指:
  • “作者和版权所有者在哪些版权许可政策中公开可用
  • 高等教育的运动,增加学术双色球在线模拟摇奖和沟通的机会,而不是仅限于订户或购买者的购买者
  • 对学术沟通中目前危机的回应”.
虽然提供免费在线访问期刊文章开始在“开放式访问”一词正式创造之前,但计算机科学家自20世纪70年代和物理学家自我归档以来一直通过FTP分享匿名档案 arxiv 自20世纪90年代以来(开放访问历史)。

概念开放访问权限未正式建立,直到2000年代由于这些陈述:布达佩斯开放获取倡议(2002),关于开放式公开发布的Bethesda声明(2003),以及在科学和人文学科开放知识的公开访问(2003)。

出现了两种方法,出现了开放获取陈述:绿色(在美国国税局发表的双色球在线模拟摇奖成果)和黄金道路(在各自的期刊上发表的论文)。然而,用于追求金道路的文章处理费用(ACP)(ACP)(Khoo,2019)的高成本导致了美国国税局有时是OA的唯一可能的方法。

不多年前,通过其思想挑衅书(2012年)通过其醒目书(2012年)扩大了公平的范围和开放感 科学作为开放企业。开放科学的超越(Anglada&Abadal,2018年)已经到了欧盟。事实上,欧洲委员会(2019年)已经考虑到其关于欧洲双色球在线模拟摇奖的新政策。

福斯特加(促进Open Science在2020及以上的公开科学实际实施)项目设计了这些分类法组织所有相关概念:

开放科学分类。资料来源:促进开放科学。
开放科学已经提出了有关如何进行双色球在线模拟摇奖的几个相关问题,其对社会的结果和福利以及所涉及的代理商:
  • 第四种科学革命涉及大数据,数据挖掘和软件。
  • 谈到结果,开放性不仅指在期刊或程序上发布的论文,而且是由于其格式,例如,双色球在线模拟摇奖数据,例如,数据库,照片,演示文稿,网站和页面,视频,教学材料,数据集,软件和代码。此外,双色球在线模拟摇奖结果不仅属于出版商和/或双色球在线模拟摇奖人员,还属于社会。
  • 数据必须是公平的:可找到的,可访问,可互操作和可重复使用的(Wilkinson等,2016. Go Fair,2019)。
  • 道德计数:数据所有权,知识产权,双色球在线模拟摇奖完整性(SPARC欧洲,2019),隐私,安全和安全。
  • 投资科学识字,科学沟通和开放教育的投资更多。
  • 现在,双色球在线模拟摇奖代理商与社会之间的各种伙伴关系是可行的。
  • 科学评估及其指标必须改变,因为目前的基于CITES的系统不足以促进科学家之间的开放科学。

数字CSIC作为开放科学与双色球在线模拟摇奖人员社区的服务

看着这个新的数据信息和知识环境我们无疑必须面对,图书馆员必​​须想知道如何使我们自己,我们的图书馆和专业解决这个问题。

具体而言,至于机构存储库,以下是数字CSIC IR占用的行动,以超越任何数字图书馆,并为公开科学和双色球在线模拟摇奖界发放服务角色。

数字保存

不言而喻,IRS上的双色球在线模拟摇奖论文归档有助于他们的数字保存。如果我们牢记 数字保存水平 由数字图书馆联合会建立(2018),它本身的开放访问存储库可以是一个“tool”要应对五个功能区域:存储和地理位置,文件固定性和数据完整性,信息安全性,元数据和文件格式。

必须计划数字保存。虽然IRS可能是大量帮助,但它们必须是融入良好的数字保存计划的工具。

数字CSIC.(2019)目前提供以下导向的数字保存行动:
  • 备份。
  • 存储磁带。
  • 将格式转换为更安全的。
  • 定期检查文件完整性以防止其损坏。
  • 监控技术环境,以预见到可能的过时格式或软件的迁移。
  • 数字保存的元数据。
  • 提出文件格式。

科学档案

数字CSIC追求其机构所有双色球在线模拟摇奖结果的归档。正如我之前所说的那样,根据开放的科学观点,结果涉及广泛的资源:论文在期刊或程序,数据库,照片,演示文稿,网站和页面,视频,教学材料,数据集和软件上发表论文。这正是档案的使命:由于其集成的机构的活动而产生的所有记录的存档和保存的归档和保存所产生的所有记录。因此,从某种意义上说,OA IR是其机构生产的科学档案。如果版权和智力问题不允许在开放访问上发布一些资源,并不意味着这些不能拥有禁运或在封闭访问中以保存它们。

数字CSIC建立在软件DSPACE之上,每个知识领域都有一个社区,其中CSIC双色球在线模拟摇奖人员双色球在线模拟摇奖。我列出了这篇文章的第一个盖书中的那些字段,所有这些都可以通过 //digital.csic.es/community-list。每个双色球在线模拟摇奖学院都有一个小组社区,专门用于确定的知识领域。然后,每个子社区内部存在许多集合,作为由该双色球在线模拟摇奖所执行的双色球在线模拟摇奖产生的不同类型的信息或数据资源。出现原则存在,因此是科学档案。

公平数据

服用 公平原则 (展会,2019)考虑,我展示了红外数码CSIC如何完成它们,如下所示:

可找到的

F1。它使用句柄系统为每个数字对象分配URI。

F2. IR发布内在元数据,图书管理员确保上下文元数据和图书馆员以及双色球在线模拟摇奖人员在描述过程中承诺,以确保丰富的元数据,例如使用的测量装置,捕获数据的单位,所涉及的物种,基因/蛋白质/其他是双色球在线模拟摇奖的重点,观察或模拟天文数据集的物理参数空间,与纵向数据相关的问题和概念,材料的性质,或关于实验的任何其他细节。

F3. 数字CSIC通过 dc.identifier.uri..

F4. 它们是数字CSIC由西班牙国家聚集器索引 重新调整 ,OpenAire,Shart.OSF.IO,Core.ac.uk,Base-Search.net,Google学者以及正在注册 re3data.org..

可耻

A1.1 and A1.2. It uses OAI-PMH.

互操作

I1. 它支持Marc,Dublin Core,RDF,Ore,Mods,Mets和Didl。

I2 and I3。它确实如此。

可重复使用的

R1.1. dc.rights. dc.rights. .license. are used.

R1.2. dc.date.Accessed, dc.date.available.DC.Description.Phrovenia are used.

R1.3。它是部分完成的。数字CSIC往往使用 DC.Description. as last resource.

打开同行评审模块

数字CSIC已为开放式访问存储库集成了第一个打开同行评审模块(OPRM),允许制作 评论  and 注释  在已经存档的数字对象上。

打开对等审查模块。资料来源:数字CSIC。
该工具对于接收反馈特别有用,这必然会有助于改善双色球在线模拟摇奖结果。

影响,(ALT)双色球在线模拟摇奖的指标和统计

数字CSIC如何测量其存档文件的影响?

首先是全部,在网页中 一般统计,我们可以看到它们:
  • 每个社区的双色球在线模拟摇奖机构数量(知识领域)。
  • 每个社区的项目数。
  • 每个双色球在线模拟摇奖所的项目数量(前20名)。
  • 地理分布双色球在线模拟摇奖所数量。
  • 地理分布的项目数。
  • 物品类型(文章,会议纸等)。
  • 每个双色球在线模拟摇奖所存档物品的类型。
  • 开放式访问:归档和社区年份的OA项目的百分比。
我们可以按日期(年和/或月)分隔它们。

它还显示社区(知识领域),子社区(双色球在线模拟摇奖中心),集合(每个双色球在线模拟摇奖中心的类型)和作者的存档对象数量的数量。通过双色球在线模拟摇奖小组和双色球在线模拟摇奖项目正在进行测试。
资料来源:数字CSIC。
资料来源:数字CSIC。
资料来源:数字CSIC。
也可以查看 任何社区的统计数据 在视图计数,子社区视图计数,集合视图计数,项目计数视图和项目下载计数方面。此外,我们可以在地理地图中审查区域/国家/地区的城市(顾到谷歌地图API)和时间。

至于单个归档的数字对象,我们可以通过区域和时间查看其视图和下载。还有有关Altmetrics的信息。
资料来源:数字CSIC。
资料来源:数字CSIC。

双色球在线模拟摇奖人员的网页

数字CSIC提供了为双色球在线模拟摇奖员生成网页的可能性。他们包括:
  • 一个URI。
  • 一个漂亮的照片的个人陈述。
  • 整合其他网络和ID的配置文件。
  • 统计数据。
  • 所有科学生产的集中和组织。

自动归档

数字CSIC.和一些出版商来到了一项协议,以便他们正在归档此IR上的所有期刊,只要它们的份额包含CSIC即可。

咨询

数字CSIC及其图书管理员向双色球在线模拟摇奖界提供有关许多主题的建议:
  • 根据其策略,Metadata描述中的数字CSIC和指导的技术使用。
  • 开放访问任务。
  • 双色球在线模拟摇奖人员和双色球在线模拟摇奖群体的简档。
  • 知识产权,版权和许可。
  • 公平数据。
  • 数据管理计划。

最后的想法

我们甚至可以衡量的开放访问的重要性的越来越意识(Dubinsky,2019)无疑是好消息。但是,促进开放访问是不够的。机构存储库似乎需要从仅仅从数字库中发展以存储项目。双色球在线模拟摇奖机构的图书馆员必​​须将他们的心态改为以服务为导向的。服务,在这里,与开放科学和双色球在线模拟摇奖人员社区有关。我介绍了当前的数字CSIC的发展,我希望它能够鼓励其他图书馆员。 

参考

Anglada,L .; Abadal,E。(2018)。¿quéesla ciencia abierta? anuario thinkepi.,12,292-298。
DOI:10.3145 / sinkepi.2018.43

柏林关于开放进入科学和人文知识的公开宣言(2003)。从...获得 //openaccess.mpg.de/67605/berlin_declaration_engl.pdf

Bethesda关于开放式发布的声明(2003)。从...获得 //legacy.earlham.edu/~peters/fos/bethesda.htm

布达佩斯开放访问倡议(2002)。从...获得 //www.budapestopenaccessinitiative.org/read

数字CSIC(2019)。数字保存政策。从...获得 http://digital.csic.es/dc/politicas/#politica8

数字图书馆联合会(2018)。数字保存水平。从...获得 //ndsa.org/activities/levels-of-digital-preservation/

杜巴斯基,E。(2019)。开放访问※在机构存储库中投资返回。 大学&双色球在线模拟摇奖图书馆新闻,80(5)。 DOI:10.5860 / CRLN.80.5.281。

欧盟委员会(2019年)。开放科学。从...获得 //ec.europa.eu/research/openscience/index.cfm

培养公开科学。开放科学分类。从...获得 //www.fosteropenscience.eu/themes/fosterstrap/images/taxonomies/os_taxonomy.png

GO FAIR. FAIR Principles. Retrieved from //www.go-fair.org/fair-principles/

开放访问的历史。从...获得 //en.wikipedia.org/wiki/History_of_open_access

Khoo,S. Y.S. (2019)。文章加工充电利用率和价格不敏感:串行危机的开放式通道续集。 单季度,29(1),1–18. DOI:10.18352 / LQ.10280

SPARC. 欧洲(2019)。通过开放科学和公平数据的双色球在线模拟摇奖诚信。从...获得 //sparceurope.org/wp-content/uploads/dlm_uploads/2019/03/SPARCEurope_ResearchIntegrityBrief.pdf

皇家会(2012年)。科学作为开放企业。从...获得 //royalsociety.org/~/media/royal_society_content/policy/projects/sape/2012-06-20-saoe.pdf

匹兹堡大学图书馆系统(2019)。打开Access @ Pitt:所有关于OA。从...获得 //pitt.libguides.com/openaccess

Wilkinson,M. D.等人(2016)。科学数据管理与管理的公平指导原则。 科学数据,3:160018。 DOI:10.1038 / sdata.2016.18。