2014年2月17日

图书馆是合法化器


亨利斯夜总会爵士©Jack Lyons
Boole图书馆,大学学院软木塞, 是在治疗展览的过程中 about the Cork nightclub 亨利斯爵士(1978年 - 2003年)。这个展览是为了服用 从7月 - 2014年9月在图书馆的展览空间,并将重点关注俱乐部的25年。 Eileen Hogan(UCC应用社会研究),DJ / Club推动者Steven Grainger(或他专业知名的史蒂夫G)和我 are the curators of 这个展览。展览正在进行 含有面前的人工制品 开放俱乐部 its very 关闭。我们还将收集口腔历史 有些人 在其存在期间连接或与俱乐部相关联的方式。

然后将沉积这种材料 Boole Library的特殊收藏作为自己的收藏品。

当人们听到我们是 curating 这个展览他们的第一反应几乎总是 对Nostalgic Goodwill的突然 - 我们的推特页面和Facebook页面以及我们从公众收到的所有电子邮件,为展览提供了美国材料和协助 对此是强大的证明。通常是第二次响应 沿着 -  这是一个像这样的展览会发生的展览,它更大的是它正在进行中 Boole Library,学术设置。人们似乎喜欢亨利斯被带入学院的想法。

这种反应或反应是我想对这篇文章的其余部分反思的事情 - 为什么大学图书馆是如此之大 有这个展览,如果有的话,这是什么意思, for libraries?

我认为人们发现它如此伟大的原因是因为我们对他们来说很合法地对他们来说意义重大。这可能听起来像一个盛大的声明,但这正是我们正在做的事情。 eileen,stevie和我在给 Sir Henrys new 通过策划这次展览来说是值得的。 Boole库通过托管它添加了进一步的验证。特价收藏, Boole图书馆然后 通过他们的部门创建捐赠和收集展览的材料中的收集,增加了进一步的合法性。他们陈述了亨利斯及其随身宫和纪念品和口腔历史 对于将来几代研究人员进行策划,收集,编目和保存是足够的,足够特殊,足够特别。我相信这是我们正在制作的一个非常大的陈述。

我们都是什么 doing is taking 一些事情 this moment had no acknowledged 学术价值。它有文化,社会, 音乐和怀旧价值。但 它没有学术价值。毕竟,这只是一个夜总会 - 一个地方 people went 社交,跳舞,见到人们,闲逛,到 have a drink, 抓住演出或俱乐部之夜。 它在使用俱乐部的人之外没有价值 穿上它。它具有纯粹的主观价值。但是在这个展览 我们正在做的是合法化 一个东西。我们正在创造一个学术 在之前没有的对象。我们正在帮助创造一个对象 学习。实质上,我们是 给它一个客观价值,一个超出该价值的价值 it 有。现在是进一步研究和进一步研究的有效对象。

展览和 亨利斯系列爵士  在特殊收藏中将提供具有强大主要数据的当前和未来的研究人员。这个系列将成为学者的福音,其中包括其他人, 青年文化,音乐,舞蹈文化, 身份,亚文化,社会和文化空间的使用。亨利斯爵士的黄柏夜总会现在是亨利斯爵士的研究对象。

我觉得这对Boole Library非常重要,因为我们在这里设定了议程 - 我们说这个夜总会值得学术研究和研究。值得你的学术关注。我们积极主动地确定重要的东西。

我们应该定义文化,社会和学者相关的内容。我相信,我们的各种专业领域,我们可以在合法化文化和社会现象方面发挥着主力。我们可以说文化空间或现象 值得学习,值得我们的学术时间和努力

毕竟其他人在教育业务中 engage in 这种现象的合法性。

学者认为各种现象或主题 重要而值得的研究。只是一个例子:谁会想到一个电视节目关于吸血鬼和这个特派团的女孩杀死他们会产生一个学术子学科 - 巴菲研究 - 初始的 rhonda wilcox的工作。  http://slayageonline.com/

博物馆一直这样做。谁会想到摇滚歌手或流行乐队 would have 展览或博物馆基于它们?http://www.vam.ac.uk/content/exhibitions/david-bowie-is/ and http://www.abbamuseum.se/en/groups-and-events-0

这是我们在图书馆的东西 应该常常看做得更久。特别是在联盟的这一天和共享资源,这可能导致几乎识别的图书馆 - 我们需要一些让我们脱颖而出的东西 法律图书馆。我们的特殊收藏是素质 一种将自己与部落区分开的手段。

对于收集这种材料的Boole Library也很重要,因为它适合学院的意图,创造与城市更好和更强大的联系。我们正在加强城镇和长袍。是,我相信,对于要收集和策划其当地遗产的图书馆很重要。如果图书馆不这样做,那么所有这些美妙的遗产和文化都会丢失。

我们需要积极主动。 所以留意你的 community. What do you feel 需要研究吗?保存?您认为如何在学术上值得策划,研究和研究。找到它。并开始这样做......

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如果你 would like 关于亨利斯展览会的进一步资料,可以在:

推特:@sirhenrys2014
Facebook:facebook.com/sirhenrys.exhibition.
博客:sirhenrys2014.wordpress.com.
http://thecorknews.ie/articles/remembering-sir-henrys-13560

2014年2月9日

FeBuarrary的四个图书馆员网络研讨会

以下是另一组有趣的网络研讨会,可能在日历中找到一个地方。涵盖的主题包括准备灾难恢复,图书馆网站(重新)设计,开源发现和在线协作。

9月12日星期三,晚上7点 - GMT
这可能是一个很好的。我于2012年11月出席了一份相似的东西,并为我在那里学到的东西的背面开发了我们图书馆的灾难恢复计划。查看以前的博客帖子这里.

对于这条线,领导人根本不能忽视风险灾害对他们的组织和日常行动。 但是,只需启动灾难恢复计划就似乎一起势头压倒了。 但它不一定是。

这个一小时的会议解决了一些简单的方法,以便为今天的组织建立您的恢复力,最小的时间和资源承诺。 如果您今年不做任何别的,以保护您的员工,客户, 收入,以及您组织的未来,这些步骤应该是最优先事项。

2月13日星期四,晚上6点 - 7PM GMT
这肯定会非常有趣。如果这抓住了你的眼睛,你也可以查看Acrl的本月大学图书馆网站。如果您正在寻找思想和设计灵感的食物,这是一个很好的呼叫点。

每个图书馆都需要一个网站,但是什么是一个好网站?如何弄清楚如何最有效地分配资源并构建一个适合您顾客需求的网站,您的员工和您的社区?在“The Library Website”专家小组将看看DOS,应该是DOS,而不是图书馆网站。

2月19日星期三,下午6点 - 7:30 PM TMT
介绍了Vufind. 开源发现层,讨论软件的功能以及开发和支持它的社区的性质。简要介绍将随后与该项目的问题和答案会话之后’s lead developer.
笔记:
此类的注册必须至少在课程日期前一周收到

2月26日星期三,15pm - 16pm GMT 
表面简单在一个在线协作工具中,允许您管理任务和项目,在线集思广益,并在视觉上操作计划。目视捕获和记录想法,分享和协作,以及它’s free.
发表于2014年2月09日星期日|类别:

2014年2月2日

学生评估信息素养教学 - 挑战

Seth Godin最近的帖子没有衡量(以极大的准确性)让我想起了衡量学生学习的挑战。就我自己的教学实践而言,学生对教学的评估(SAT)和学生反馈是我一直在探索一段时间的,所以,我最近提出了关于Twitter的问题,因为我有兴趣听到别人的话正在做:


从回应中,Google文档和监护码是流行的集合工具(有人仍然使用我想知道的纸张),有一些补充这个例程与周期性的焦点小组或面对面的反馈会话,以挑剔更深的问题。所寻求的反馈类型通常包括不同元素的混合物,包括:排名会话的有用性,会话时间和未来主题/研讨会的建议。捕获学生联系方式还提供了跟进的良好机会。

我有兴趣听到别人对他们收集的数据有关,也就是说,他们如何分析和呈现它,他们使用它,以及他们找到的东西有用为了。从我自己的经验,有时会收集数据作为过程或习惯的问题,在年度报告和其他文件中的整洁表中归档(即技术上用过的)但也许没有充分利用支持或提供信息。我们如何使用反馈和评估措施来塑造我们的战略,建立与学术人员的关系,并指导我们的教学实践?这是一步的第一步,需要看看我们聚集的反馈和信息 - 我们收集正确的信息吗?

因为我提供的许多会议是“一拍”,我觉得跑步的范围预先测试有限(虽然是可能的)。如果在会话后立即设置后测试,则可能在很大程度上基于召回问题。考虑到学习(希望!)在会话以自行指导方式持续的一段时间内发生了这种学习(希望!),也可以说是有关任何“真实的”学习所发生的时间的时间太小。如果在进一步向未来进行测试,则可能引入其他混淆因素,这可能妨碍了关于关系或因果关系的任何有意义推断的图。

在很大程度上,我想定量措施和测试喜欢项目帆太狭隘,无法完全捕捉信息素养等竞争力。能够记住数据库的名称或标准引文中的元素顺序并没有真正告诉我们学生是否真正了解如何有效地查找,评估或使用信息。最多,它是一个孤立的快照时刻的时间,再次可能受到其他变量的影响。

文献 (总的&Latham最近有一个研究)显示学生的自我评估他们的能力的看法通常与现实不同。因此,要求学生在会话可能在许多情况下夸大实际水平估算他们的信心或能力。使用学生满意度措施将告诉我们很少,如果有任何事情,关于学习,可能被学生对教师个性的看法偏见,在会议或其他因素期间涵盖的材料的复杂性或难度。

目前,我找到了使用形成性评估技术,例如一分钟的纸和最浑点活动,有助于通知我未来的课程计划和教学方法(其实,最近的纸张由Gewirtz在很大程度上镜像我当前的学生反馈方法的结构)。我用这种方式 反馈,以了解学生与学生与众不同的概念以及仍然具有挑战性的地区,并且可能需要不同的方法。最终,我认为措施的混合可能是捕获复杂,隐蔽和难以衡量的最有效的方法。几乎所有反馈都可能在某种程度上有用,而且我认为我们如何实际使用我们收集的数据同样重要。如果有人找到'正确的'答案,请告诉我:)
发表于2014年2月02日星期日|类别: