2015年3月30日

2015年全年会议 - 呼吁论文

帖子邮寄 约翰麦克曼 on behalf of Conul会议'15委员会




Conul年会 2015
创新与进化:挑战与机遇 for 21st Century
学术和研究图书馆


打电话给论文

首先 全国和大学图书馆联盟年大会将会 星期三第3次和周四4次举行TH. 的 June 2015 at the Radisson Blu Hotel,Athlone。
整体目标是 会议是考虑学术和研究面临的广泛挑战 图书馆在爱尔兰。会议将识别和辩论这些挑战 并为员工提供网络,学习,讨论和分享他们的机会 专业知识和最佳实践。


会议主题
Conul邀请论文 和发布以下领域的海报:
数字 图书馆;多样性和国际化;开放数据,开放奖学金;
新兴角色和技能集;新的/新兴服务;图书馆空间;资源 Discovery;
建立成功的伙伴关系(在机构之间和之间);价值和 研究图书馆的影响;独特而独特的集合(UDC)


会话类型
ü  文件 (20分钟,Q 10分钟&A)

ü  闪电谈判 (10分钟的演讲)

ü  圆桌会议 (每次10分钟,2 之后每个和10分钟的反馈会议的会议)
这些圆桌会议将提供机会 工作人员了解落在他们以外的特定主题或区域 current roles.  参与者将在桌面上加入一个主人并收到一个 明确方面概述了一个最新的发展和实践 特定区域。圆桌会议的标题应该是:  “Everything you 需要了解x但害怕问”.

ü  海报(A1尺寸)


提交要求
请给你发电子邮件 提案摘要到 抽象的[email protected] on or before 13TH. of 2015年4月,包括:

ü  标题 纸张/海报
ü  名称, 隶属关系
ü  抽象的 (所有会谈300字;海报100个单词)
ü  会议 Type
ü  主题 addressed
ü  接触 Email Address
ü  短的 Biography


关键日期
星期一16TH.2015年3月                        打电话给论文打开
星期一13.TH. April, 2015                           称呼 for papers 在下午5点关闭
星期一27.TH. April, 2015                           通知 issued



演讲者信息
请注意 会议扬声器将被要求注册全住所 conference.
发表于2015年3月30日星期一|类别: ,

2015年3月26日

有用的Web工具支持识字率 - @libfocus特殊版本

帖子邮寄 Craig Kemp.是来自新西兰的教育者。在早期版本中发布了这篇文章 地点

作为一个全球教育者,我与世界上一些最好的图书管理员有关。图书馆员是我与之互动的最艰难的工作人员。他们每天都与数百名学生和成人合作,并对所有文献及其内容进行了解。

图书馆员在我在课堂上整合技术的方式激励我。我与世界各地的图书馆员的互动让我赋予了这些工具来支持教室的识字。这些工具可能对您在儿童图书馆工作的人进行特别使用和兴趣。

进入这本书 是K-4学生和教师的免费阅读理解资源。

读鸡蛋 3P学习中的团队(创造者)是一支令人兴奋的补充 数学)。这是一项有偿认购事项,但涵盖了所有形式的识字性,重点是理解。我可以的所有教室的一个惊人的工具’t推荐它。

愤怒的鸟,com IA免费的在线工具,允许儿童通过游戏学习。激励孩子们讲述故事/激励他们认为从鸟类/猪等的角度思考下一个/讲故事时,这是一种很酷的方式。

怪唱 在任何教室里是一个常见的常用工具。使用此作为编辑写作阶段的工具的好方法是将故事复制并粘贴到learle中,看看他们使用单词的次数。这可以帮助他们改变/让他们对观众更令人兴奋 - 这是一个焦点的同义词

故事跳线 是创建电子书的完美工具。它是免费的,您可以上传自己的艺术或使用他们的图像–不幸的是你可以’T嵌入。最好截图它们并将其添加到YouTube视频/ iMovie。 您也可以在规划阶段使用它作为资源,以查看有关的道具有助于他们写故事。

Screencast-O-Matic 是一个免费的在线视频屏幕录像机。

Chrome令人敬畏的截图t –捕获和录制和缠绕和录制文本的伟大工具。

YouTube 阅读。大多数书籍都在线和免费–例如非常饥饿的毛毛虫

滚动书籍 –儿童在线书籍。通过Hamilton Libraries链接,以便它是免费的

我们讲故事 是一个免费的在线故事创作工具

国际儿童’s Library 是另一本免费故事书在线。在阅读会话期间使用很棒。

说话 是一个有几个故事的网站,可以从各种作者读取。

罗托鲁瓦东湖学习界 包含数百个识字资源

点亮了 包含各种级别的识字资源/链接。

如果您有自己的链接/扫盲工具,请在下面发布以下说明。

Craig Kemp.
www.mrkempnz.com.
[email protected]
推特: @mrkempnz.

2015年3月18日

新专业人士日爱尔兰2015年:开源库

图片礼貌 Marie-Therese Carmody 
帖子邮寄 Damien Wyse.,图书管理员&BordPlanála的信息官

2015年3月7日星期六, 新专业人士日(NPD)爱尔兰 在令人印象深刻的环境中举行了年度春季活动 可能nooth大学图书馆。 事件的标题是nEW专业人士日爱尔兰2015年:开源库, 在整个日共同之处,对图书馆的开源技术的一系列研讨会和演示。

NPD爱尔兰有幸拥有了永远的吸引力 简燃烧 作为当天的MC,Jane通过介绍NPD爱尔兰之一来启动活动’S自己和较新的成员,谢谢·科洛姆,给图书馆的现场演示’s Ultimaker 3D打印机。由于打印机仔细致力于Shona,展示了如何使用 cur,开源软件需要处理3D设计并准备打印模型。由于该软件是开放的来源和自由可用,我们鼓励与会者在以后将自己下载,如果他们想更密切地调查3D打印过程。 Shona对大学应用3D印刷的应用进行了一个有趣的例子,其中再现了凯尔特十字架的印刷复制品。学生可以检查脆弱物体的类似复制品,而不会冒着原始人工制品的伤害。对于她的示范,谢罗选择印刷了一只小大象而不是凯尔特人的交叉,并解释说大象需要四个半小时来打印。打印机留下了漂亮,在车间开始时提供令人愉快的背景嗡嗡声。

图片礼貌 Marie-Therese Carmody 
第一的 当天的研讨会是由 大卫休斯, 系统图书管理员与都柏林商学院(DBS.)。大卫讨论了 koha.,一个基于Web的开源库管理系统,以及2013年在DBS中成功实施的。在他考明过于深入的koha的福利之前,大卫突出显示,开源软件可能具有缺点,如复杂安装或安装复杂的缺点提供随意的技术支持。但是开源技术的优势;成本,没有合同或许可证,以及定制的可能性远远超过了DBS的弱点’■透视。正如他开始的演讲,大卫邀请与会者登录Koha演示安装,因此他们可以在谈话时调查软件的一些方面。

图片礼貌 Marie-Therese Carmody 
大卫专注于他发现特别有用的Koha的数字方面。输入授权值的能力主要用于编目,但通过自定义Koha,DBS已添加特定于自己的库的搁架位置信息,从而提高其服务。顾客数据管理通过允许库与学生管理系统连接和导入来源更简单。此外,通过定义与顾客记录关联的自定义字段,库能够捕获否则否则不会存储在顾客记录中的数据,增强报告的范围。 Koha的广泛报告能力是大卫和再次强调的另一个方面,这是具有大容量定制的软件的一个方面。最后,作为基于网络的平台,DBS必须考虑对其图书馆服务的连接损失的影响,并且事实证明,Koha也考虑了这一点,并提供了离线循环模块来减轻这种可能性。

在结束时,David提到了DBS使用的其他开源软件; Loughborough在线阅读列表软件(Lorls.) 和 Zotero. 供参考管理。他使用这三条开源软件来巧妙地演示开源应用程序如何在库中无缝工作。这是大卫中的一个很好的结束声明’对开源库的参数。

在午餐和一些网络休息后,NPD爱尔兰’s 第二次研讨会 被优秀的 Picraic堆栈,Maynooth大学的数字人文支持官。 Padraic.’s workshop was on omeka, 一个Web发布平台,允许任何有帐户的人在网站上创建或协作以显示集合并构建数字展览。在将eAMEKA放松的急切与会者之前,Padraic通过使用Omeka发布的数字化项目案例研究为软件提供了一些有用的上下文; Teresa Deevy Archive.

图片礼貌 Marie-Therese Carmody 
Teresa Deevy是一名爱尔兰剧作家,他的工作是爱尔兰文学剧院(后来) 修道院剧院) during the 1920’s and 1930’s。 Teresa Deevy档案馆有18次播放,短篇小说和散文,通信,戏剧计划,手稿和其他什锦的作品。该项目的目标是做出Deevy’■可用的写作并实现光学字符识别(OCR)以索引搜索检索的文档。在这方面,Omeka将与在线提供的其他资源恭维档案。例如,Omeka允许Teresa Deevy Archive链接到RadióTelefísérieann(RTÉ.),英国广播公司(BBC.),大学学院都柏林的爱尔兰国家图书馆(UCD.)和三一学院都柏林(TCD.)除了其他人。

图片礼貌 Marie-Therese Carmody 
Padraic还讨论了15的应用 都柏林核心 teresa deevy存档的元数据元素。这将是他在Omeka讲习班的重要组成部分,在此期间与会者将创建自己的Omeka网站。 David通过这个过程有助于引导与会者,使其清楚用户友好的omeka是如何。他推荐了Omek​​a使用的几个插件来添加功能,包括Dublin核心扩展插件,如果需要,可以添加完整的设置。看看奥美卡的基础知识,看看奥美卡的基础知识,令人印象深刻,但帕格拉斯指出,在欧米冈的深度更大的升值将需要更大的时间。当他关闭时,Padraic重申了大卫’s thoughts on the 交叉兼容性 使用示例的开源软件 遗址 Omeka与其他平台集成的地方。 

随着研讨会完成的,与会者返回谢纳的3D打印机 ’他的大象即将出生。由于它从巢中不情愿地嘲笑,婴儿大象展现了它的可移动腿并首次站立,让每个人都欣赏到出席。也许对于一些,新专业人士日爱尔兰2015年:开源库是一个类似的第一步成为一个令人兴奋的新世界。

图片礼貌 Caroline Rowan

2015年3月13日

2015 Horizo​​ n报告

第十二版 年度地平线报告 于二月发布。每年它的目的是调查六个 趋势, 六 挑战 和六 发展 在五年期间(2015-2019),可能会在高等教育机构中找到牵引和采用的关键技术举措。基本上,审查旨在指导大学和学院的学习技术通过和决策在战略和申请水平。

地平线报告由新媒体联盟委托(NMC.)教育学习倡议(eli);它由来自各种专业背景的56强大的技术专家组成。

定量自感装置(来源:维基百科)
这篇文章亮点今年’趋势和挑战和指向 在该领域的一些主观挑选的例子。 

趋势加速高等教育技术采用
1.   推进改变和创新的文化(五年或更长时间)
这一主题是指高等教育机构通过鼓励学生创造力和协作来推动创新的理念,通过强调新技术适应。
例子: 向高等教育中的新型学习方式报告 (欧盟委员会,2014年10月。)欧洲委员会’高等教育现代化的高级别集团创造了各国政府和机构的指导方针,以制定国家和机构层面的全面战略,以采用新的学习和教学模式。
2.   增加跨机构协作(五年或更长时间)高等教育机构的合作与集体行动旨在为学习者制定更好的交易,以增加教育的可访问性和质量。 
例子: 基于能力的教育网络。基于能力的教育网络是一群基于美国的大学,致力于解决设计,开发和扩展基于能力的学位计划的挑战。
3.   越来越关注测量学习(三到五年)
创建数据驱动的学习和评估是对高ED的兴趣越来越令人感兴趣。机构可以导致建立更好的教学人员,这反过来改善了学生的成功和课程完成率。
例子: 学习分析的实践准则 (道德和法律问题的文献综述)。围绕学生数据的复杂道德和法律问题正在为学习分析创造障碍。作为回应,本综述从86个出版物中抽出,以表达对该主题提出的问题,并提取可用于建议惯例准则的道德原则。
4.   开放教育资源的扩散(OERS)(三到五年)
OERS创建机会挖掘和重复使用/适应设计精心设计的数字学习内容,包括完整的课程,课程材料,模块,教科书,视频,测试,软件等。
例子: 开放华盛顿 是由华盛顿州董事会为社区和技术学院管理的开放式教育资源网络,致力于为学院提供学习,查找,使用和应用OER的途径。
5.   增加使用混合学习(一到两年)
尽管Moocs的迅速增加(和倦怠),但混合学习(在线和面对面的学费的结合)是高等教育机构越来越多的探索。
例子: 什么是电子学习? 在线学习概述描述了它如何随着时间的推移演变,并提供了基于形式的和自由形式创作工具的示例,跟踪学习者结果的方法等。
6.    重新设计学习空间(一到两年)
更多机构拥抱翻转课堂和其他策略的想法,例如促进基于项目的互动和跨学科问题,试图重新排列学生中心的主动学习的学习环境。
例子: 不断发展的课堂:创建经验学习空间。带有课堂元素的典型技术,如家具,照明和写作曲面是帮助教育者创建一个允许近乎无处不在的计算机和联网设备的环境,并通过模拟和协作项目促进体验性学习。

冒险技术在高等教育中采用的挑战
1.   混合正式和非正式学习(可解决的挑战=我们理解它们并知道如何解决)
混合学习的麻烦是难以承认和符合非正规学习的困难,这种情况发生在教室的受控环境之外。衡量这种学习经历也是一项挑战。
解决方案示例: 开放教育资源和非正规和非正规学习的重要性 。 (IFLA,2015年1月4日访问)在社会趋势的文献综述中,IFLA强调,越来越多的OER的使用将加剧学习者非非正式地获得的技能的需求。
2.   提高数字扫盲(可解决挑战=我们理解它们并知道如何解决)
缺乏对数字扫盲的达成共识,阻碍了许多高等教育机构制定了解决此问题的充足的政策和计划。此外,重要的是要理解,数字素养技能在受众中不同。教师需要不同的技能,而不是学习者。
解决方案示例: 数字与媒体素养 (Jodml)。 Jodml是一家学术界的同行评审杂志,寻求审查人们使用技术创造,维持和影响本地,国家和全球各级的社区的方式。
3.   个性化学习(困难挑战=我们理解它们,但解决方案是难以捉摸的)
个性化学习表示教育计划和支持个人学习需求的支持。问题是通过学习分析创建通过数据驱动方法通知的解决方案(虽然这种方法是 迅速发展)。
例子: 个性化学习改变了一切。缅因大学Presque isle’S的水平学习方法允许学生选择他们如何学习最佳,并以自己的速度进展,展示他们的知识,无论学习是否在线,在课堂上或通过校外实习。
4.   教学复杂思维(困难挑战=我们理解它们,但解决方案是难以捉摸的)
复杂的思维是指系统思维的应用和解构思想的能力随着时间的推移而导致互动应用程序的思想及其各个组件。例如,数据的逻辑分析和组织是通知复杂高阶思维的一个领域。这里的挑战是向尚未接触这些问题解决模式的学生介绍复杂的思考。
例子: UW互动数据实验室。华盛顿大学的教师和学生’S交互式数据实验室设计新的交互式系统,用于数据可视化和分析范围,从大规模文本分析到群体基因组学。
5.   竞争教育模式(邪恶的挑战=甚至定义的复杂,更少的地址)
通过正式和非正式的在线方法与人类互动相结合的多维学习(例如,通过Moocs)与传统的校园和/面对面的方法相比,创造了相当大的竞争。转向基于能力的教育,追踪学生技能而不是累积的积分,也扰乱了当前正统的。结合他们挑战传统教育的吸引力,使其难以履行大学成功竞争。
例子: 我们为创新做好准备吗?高等教育的大胆新模式。圣何塞国家提出了一个框架,即大学可以用来以适应现代教育景观的方式改变本科教育祭物。
6.   奖励教学(邪恶的挑战=甚至定义的复杂,更少的地址)
高等教育机构的重点越来越多地置于机构研究要求,而不是教学质量。研究数量和伴随质量通常被认为比个别教练更重要’教学人才和技能。学术印记是一切。 这个问题怎么解决?
例子: 学生成果评估新的非保单 - 赛道教师大多数。本文为校园领导人提供了三个目前的行动课程,以考虑这将使他们能够培养更强大的评估模型来支持今天的工作’教师,改进非保国轨道教职件的条件。

高等教育教育技术的重要发展
1.   带上自己的设备/技术 - BYOD / T(一年或更短)
这是指学生的做法,将自己的设备(笔记本电脑,智能手机等)带到学习环境中,例如,课堂,图书馆或学生公厅。这已经是一个非常熟悉的景象,在高等教育中越来越普遍。鼓励高等教育环境中的BYOD / T政策可能会增加学生的生产力。
实践例子: 在国王的拜托’s College London。国王’伦敦大学实施了一个私有云平台,允许来自150个国家的学生和教师使用自己的设备来访问虚拟桌面。
进一步阅读: 准备校园内的Byod入侵。此指南列表描述了大学如何通过对网络可见性和安全性进行深入分析来平衡关键安全性需求的同时,创建一个实现远程注册和访客访问的策略,以及有效地传达该政策的策略。
2.   翻转教室(一年或更短)
翻转教室 模型重新排列如何在学习的所有权转向学生的意义上进行学习。它与混合学习,查询的学习和其他专为灵活性的教学方法重叠。
实践例子: 翻转和混合学习课程。不列颠哥伦比亚省大学创建了一个翻转学习的课程,概述了与模型一致的教学哲学,并探索四个案例研究。该课程提供三项讨论活动,以促进教育工作者对方法的效用之间的对话。
进一步阅读: BU协作和网络增强课程变换。波士顿大学已经开发并开始实施一个新的翻转课程模型,这取决于在部门和高校的教师,毕业生和本科生的地方,毕业生和本科生的建设。
3.   制造商(两到三年)
制造商是关于实现创新的设计和创造力。基于实际的图书馆的例子是 nui maynooth’s 3D 印刷服务。制造商佩斯通过实践设计,建筑和迭代鼓励高阶问题解决。
实践例子: 数字媒体公共设计实验室。密歇根大学’S设计实验室允许学生在合作项目上桥接学科。学生内容专家担任顾问,他们可以帮助指导研究和学习活动以及原型设计。
进一步阅读: 制造商运动和人文学科:让学生更大的工具箱。本文强调了制造商,虽然经常紧紧绑在茎部门,也是文科教育的一个组成部分。
4.   可穿戴技术(两到三年)
可穿戴技术在消费部门中相对良好,见图。这 智能手表 作为一个表现形式 量化自我,这是最多的 临界眼睛。高等教育机构还试验应用技术的这一方面。
实例: E-Textile /可穿戴教育孵化器。新泽西城市大学的电子纺织/可穿戴研究团队正在探索可穿戴技术和电子纺织品的教育应用。他们正在努力在非技术教育工作者之间建立技术能力,以通过电子纺织套件教授。
进一步阅读: 想象2016年的教室,赋予可穿戴技术。技术人员设想可穿戴设备在学习环境中的应用,例如创建教学视频。他还建议大学领导人需要开始对任何可穿戴政策的可穿戴技术的理解。
5.   自适应学习技术(四到五年)
该想法是数据驱动学习技术通过提供相关的学习材料和在需要点的支持来适应个人学习者的智力需求。可以考虑两个自适应学习方法:第一个对个别学习者数据作出反应,并相应地适应教学材料;第二个利用大型学习者样本利用汇总数据,以了解教学大纲的设计和修订。
实例: 平面世界教育。教育内容和软件公司平面世界教育与加利福尼亚州的Brandman大学合作,提供了使用深度自适应学习技术的在线,能力的业务管理学位。
进一步阅读: 伟大的自适应学习实验。结论从包括亚利桑那州立大学和里约萨拉索学院为包括亚利桑那州立大学和里约拉索大学的早期采用者收集,为支持自适应学习的越来越多的研究。
6.   事情互联网(四到五年)
IOT通过网络与信息世界连接物理世界的对象。 2006年推出了TCP / IPv6,使这成为可能。想想你的冰箱的需求,通过你的智能手机与您交谈。 在高等教育中,“hypersituating”是指IOT在GO上放大学习的能力。
实例: 威斯康星大学事物互联网实验室。威斯康星大学物联网物联网实验室是一个学习,研究和实践实验的校园中心,以发现和展示东西互联网的应用。
进一步阅读: 大学如何适应事物革命。本文探讨了学术界如何在教室和通过研究中引领IOT创新。

可以访问完整的报告 这里.


 

2015年3月11日

赖学术& Special Libraries Annual Conference, 2015: The Inside out Library –合作,灵感,转型

帖子邮寄 谢纳托马,杰尔官员在 Heanet.

在2015年2月26日和2月26日,赖学术和特殊图书馆部分在都柏林吉布森酒店举行了年会。今年的标题’S会议是内外图书馆:合作,灵感,转型。随着各种各样的发言人和赞助商,会议肯定会辜负它的名字。 大约有140名代表出席的代表,所以有很多同事,以及在咖啡休息和周四饮品接待处的一些良好机会。

会议赞助商是 IEEE., Proquest, LM信息交付, 泰勒和弗朗西斯, 都柏林商学院, IET.ebsco..

第一个主题演讲者是雄性不平的布朗 据说。他向追逐故事和检查事实提供了迷人的见解;共享和解释可用于搜索和实证在线信息的工具。具有信息素养和验证目录记录的相似之处被各种图书管理员在房间里的识别。为了在发生全球故事的情况下报告,布朗谈到了与地面各种来源合作的需要,并报告了各大洲的同事。



需要图书馆来宣传独特的,以便在其外面被监察超越机构被海伦法国在她身上注意到 案例分析 宣传Ken Saro-Wiwa档案,并重申 Helen Shenton. 在她的主题演讲周五早上。 BERSON和SHENTON都谈到了与LIS领域之外的那些合作的需要,以利用他们的技能,并提高成功。

这是一个超越机构是亨利爵士的真正胜利 ’S在UCC库中的展览,Martin O Connor的主题’s 案例分析 星期四晚上。出生于爱尔兰审查员,马丁O Connor和Stevie Grainger之间的Twitter交换 它不仅仅是图书馆,而且还有UCC,内部,因为前顾客参观了展览以沉迷于传说中的夜总会的怀旧。



社交媒体在图书馆和档案中的转型效果经常在各种会议中发表评论。汤姆马赫和米克o’Dwyer 关于社交媒体在推广遗忘Zine档案中的作用。它还允许他们与其他Zine档案馆联系,共享建议和支持,因为他们在主流之外工作。和我们一样 亨利爵士’s exhibition,在线合作已经协助采购项目的收藏品。



虽然Zines的数字化可能是令人争议的,但由于其内容的有时私有性,或缺乏版权信息,但独特和独特的收藏的数字化对于各种机构越来越重要。正如Shenton所讨论的那样,您可以获得的越多 - 收藏使用的越多。创建多平台的集合是由恶意的布朗注意到保护和分享我们故事的重要途径。许多发言者提到了图书馆技能开发的需要,以便成功地达到更广泛的受众。

图书馆可以通过合作来发展这些技能,如许多发言者所指出的,但由于Shenton还指出,协作需要外交和谈判技巧。 Aoife Lawton在她身上发言 案例分析 关于衡量协作的影响,以证明所涉及的时间和努力。她指出,在面对合作,人们往往会感到受到威胁,并且需要清楚的是预期。 Lawton确定了一些可以在爱尔兰图书馆,节省时间和其他资源之间进行更多合作的领域。
爱尔兰合作的一个例子,已经显示为其成员具有非常积极的影响是 伊尔颁发倡议。衡量衡量的影响是由他们的arlene heally和fintan bracken解释 推介会 关于ejournal分析和书尖测量学。合作的伊尔大学致力于更好的资金机会和改进的研究产出。



星期四的下午’s Pecha Kuchas from 老挝多尔蒂, 玛丽·德拉尼珍妮集会,所有都处理与新合作伙伴合作中获得的好处,以改善图书馆’归档归档和策划扩大学习环境。

正如莫妮卡·克兰普在她身上指出 案例分析,在过去的20年里,图书馆支持学习环境发生了显着变化,越来越多的图书管理员的新角色。 Crump概述了我们对我们在舒适区外面迈出的重要性,并通过参与外部项目来表达在图书馆之外的同事的这些新角色和技能的价值。这不仅仅是图书馆员’改变的角色,但也是学生’。今天,团队工作与自动个人工作一样重要,珍燃’ 作坊 审查了如何通过游戏培养合作的方式。 Elaine Bean送了一个 案例分析 论Maynooth University图书馆与二级学校的奇妙伙伴关系,改善日常信息素养和宽松学生’过渡到第三级教育。

会议周五下午关闭了一个令人兴奋的 在Maynooth University’为学生和学术提供3D打印服务的飞行员。 Hugh Murphy概述了3D打印如何适合图书馆作为为用户提供创新服务的创新服务过程中的下一步。然后,迈克尔·leigh然后提供了对过程的技术方面的解释以及用户可以从服务中获得的。虽然不是所有图书馆项目和合作都可以作为3D打印的高调,但它代表的创新以及吸引外部合作伙伴的注意力,以便提供我们所能最好的服务,这是我参加的整个会议的共同点。

有关我无法参加的突破会话和研讨会的更多信息 这里 and 这里.

海报演示文稿 非常丰富,以明确和视觉上吸引人的方式涵盖广泛的主题。这些快照回应了扩展到所有会议的协作和创造力的主题。

荣耀到了&SL委员会加上这一奇妙计划,导致会议继续从力量到实力,反映了关于图书馆假期的专业实践。

2015年3月9日

大学图书馆V公共图书馆:一个很好的交流和一个神话般的倡议!

Marianne Heffernan,Celbridge Library的旅客帖子, 基尔达图书馆& Arts Service

“知识有两种。我们知道自己,或者我们知道 我们可以找到有关它的信息。“ - 塞缪尔约翰逊

作为一个分支图书馆员,曾经在繁忙的繁忙中居中 Celbridge社区图书馆的设置, 我很激动,有机会在学术界的学术界度过 教皇约翰保罗二世学院图书馆 in Maynooth。这个机会作为2014年的一部分出现 图书馆爱尔兰周工作 initiative.

这 图书馆位于美丽的美丽庭院,位于Maynooth大学校园内, 并被莱特河边缘围绕着树木。场地是 在清晨安静和平安,但是当你走过的时候 旋转门,你不禁被吸入喧嚣的喧嚣 你立即感受到的地方和能量。温暖,舒适和 温馨的环境的“艺术状态”图书馆让我渴望成为一个 student again!

我有一个图书馆的导游,敬畏 纯粹的大小。我可能已经失去了几次轴承 在“沉默的地板”和“后毕业室”和神话般的可移动之间 虽然我最喜欢的地区拥有这种信息,但搁置了如此丰富的信息 成为灵活的学习空间,即“豆袋房” - 幸运的学生!

图片由Maynooth University图书馆提供
技术的进步现在也提供了Nuim学生 借用笔记本电脑的设施。目前,这不是我们的可用服务 社区图书馆,虽然我们提供WiFi,这对我们的用户来说是免费的。在 公共图书馆我们为我们关注的社区提供服务,而不是 就在贷款要求和遗嘱服务器上,还要促进促进集中计划 适合成人和儿童。我们努力满足社区的需求 广泛的质量信息,教育,文化和休闲活动。 我喜欢公共图书馆的多功能性和亲密,我们了解到哪里 我们的常规成员,而我认为可能很难拥有 当学生来往往的大学图书馆中的那个联系。

John Paul II图书馆的工作人员非常热情和乐于助人,当然是一个 任何图书馆服务的组成部分,我很高兴我有 在那里花时间和了解这么友善的人的机会。我想 to sincerely thank  海伦,伯尼和 Saoirse让我的经历难忘的人。
发表于2015年3月9日星期一|类别:

2015年3月6日

关于建立爱尔兰高等教育数字产能的部门磋商:数字路线图– Phase 1

关于建立爱尔兰高等教育数字产能的部门磋商:数字路线图– Phase 1 由国家论坛加强教学和学习。

审查者 玛丽奥’Neill 的头 DBS.库服务

“教育中有一个安静的革命…但是,尽管有机会开放,但我担心的是,这一最近和技术的宝贵发展中的许多都将被一个自然的,并且在某些情况下可以理解的教育保守主义。它’非常可能的是,这些恐惧将妨碍可以允许爱尔兰成为世界其他地方的教育模式的野心。’ David Puttnam,爱尔兰时代,2014年5月20日




‘数字技术是否会改变爱尔兰高等教育的问题并不是一个问题,而是谁将导致转型的问题。’ (数字路线图P.6)

上述两位报价是从报告中取出的,关于爱尔兰风景中的数字能力的部门磋商:数字路线图 - 阶段1 加强教学与学习的国家论坛。他们建立了报告的基调’令人印象深刻的愿景和阐述了如何凝聚力的数字创新方法如何彻底改变爱尔兰高等教育领域的教学和学习经验。

数字路线图劝告爱尔兰(公共和私人)的高等教育机构,共同努力,以利用学习者,教师和研究人员利用新的​​和现有技术。它还列举了一些从部门磋商中出现的若干建议,该建议于2014年4月和2014年5月进行。该报告缔结了一些需要采取许多即时行动的概要,需要采取现代化该部门在部门的技术使用。

数字路线图指出

‘目前在该部门建立数字能力的方法不是凝聚力,可持续或足够的证据…国家路线图将支持,联系,加强当地或区域层面的努力,并有助于指出该部门可以努力建立数字能力的集体方式,以加强和发展在爱尔兰高等教育中的学习。’ (p.6)

该报告是指跨爱尔兰的学科和机构跨学科和机构的许多当地示例,这促进了在线交互性和协作,如Web 2.0技术和虚拟学习环境。

该报告继续说明这一点

‘出于多种原因,技术潜力不会像在高等教育环境中一样完全或充分利用。灵活和在线教学仍然是大多数爱尔兰机构的例外,而不是规则,数字技术通常仍然在校园计划中仍然不足….key数字资源(例如,虚拟学习环境)不被用于其完整的教学能力’ (p.7)

数字路线图已被国家和国际研究和近期和当前发展中的行业知情。它从学术界,导师,研究人员,管理人员,图书馆员,技术人员,学生,领导和政策制定者中寻求投入,无论是面对面的会话还是通过在线贡献。

报告的目的(第11页)是:

  • 在机构和国家政策和质量框架中优先考虑数字能力的战略发展
  • 为爱尔兰高等教育的学生制定一致,无缝和连贯的数字体验
  • 与学生和教师聘用以发展数字识字
  • 在机构内部和之间的加强和支持合作,以及高等教育部门的不同部分
  • 开发共享政策和基础设施,反映了越来越数字学习环境的复杂性
  • 用强大的提高教育学的证据基础,串联发展数字容量
该报告确定要实现数字路线图中概述的愿景,必须接受许多必须接受的共享价值。这些包括利用数字能力的团队方法;分享和发展跨机构;联系教学和研究;教学和研究的尊重以及在包括学生作为教育伙伴的承诺。

该报告反映了这一目标 欧洲数字议程(DAE) 并建议网络安全,个人隐私和身份,版权,互操作性和标准,数字扫盲,数字识字,数字能力,在学生评估中,公开教育原则(包括开放访问(包括机构存储库)等问题。该报告还指的是政府’s 开放访问政策声明的原则.

可行的第一步包括:个人机构开发数字发展战略;整个部门技术基础设施的系统审查;建立整个部门的数字创新的协同方法;利用数字创新来现代化学生评估;驾驶战略方法(跨或内部机构),将数字创新纳入计划开发;高校公开教育原则采用了高等教育机构的开放教育原则,并对学术和技术支持进行了协作和共同方法。

这种数字路线图在其视野和广泛达到的部门投入和研究/证据基础方面是典范的。 该报告封装了尖端的教育理想,如公开教育和开放式访问。更鼓舞人心仍然是在合作基础上阐述现实和可实现的行动/飞行员,其目的是在受约束预算的背景下在爱尔兰高等教育部门中的数字景观现代化。国家加强教学和学习论坛也通过研究基金分配资金,以支持加强该部门数字产能的多机构投标。

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2015年3月4日

狡猾的光标,Wonky链接和令人震惊的火警......



那些知道从经验写作的人。本着那个圣人建议的精神,我将专注于这篇文章,就会在会议演示时发生的事情,当几乎出现问题时出错的一切都会出错。
美妙 ASL年会 今年2月26日26日举行。我很友善地邀请谈谈 Sirhenrys2014 去年夏天的博览会 UCC库。克服我非常简短的最初冲动,说不,迅速地跑到安全山上,我很高兴地接受了邀请。我的第一次会议论文 - 我们在亨利斯的发言时快乐!因此开始了实际演示的工作。经过许多版本和重写 我有一个演讲,我会被我的偏见同事所通知,摇滚众所周知。 
我的论文是第一天的最后一篇论文,并在16.40开始。关于夜总会的纸张的适当墓地插槽。从13.30到16.40我坐着看了一些伟大的论文,并与朋克蝴蝶在我的肚子里争斗。但我感到幸福,所有人都会与会议世界相得同。 
16.40我被引入并慢慢走向讲台。继续说谢谢你的热情介绍和听觉的词场出来。我认为这是一个很好的开始。经过几颗绒毛,在实际演示的开始时,我开始进入一个舒适的步伐,开始滚动,开始享受大约100人在大约100人面前谈论我们如何做博览会。我对自己说的是休息吧。 
我没有算上技术......
我的屏幕和光标冻结了。我认为自己是充分的技术,但无法解决。一种&SL Committee member Eva Hornung. 赶紧在讲台上救援并固定它。问题排序。恐慌。我通过我的章节进行了合作者。在我们 - 较年轻的日子里,为三个策展人的幻灯片得到了必要的笑声。 



然后,我进入了呈现的实质性部分 - 众包。我挑选了我们曾经推广博览会的社交媒体平台,并通过回忆和故事来收集我们的物质 - 物理和无形。接下来是在更详细地提供示例和博览会的详细信息中解释每个平台。例如,Twitter对于创建媒体嗡嗡声是必不可少的。我有很多例子 - 但我点击了 COLM O'CALLAGHAN Twitter账户众所周知击中了粉丝。电脑冻结了。人群冻结了。我暂时冻结了。 eva再次匆匆赶到讲台。两分钟我们试图解决它。然后我们达到了一个新的水平。


当然,就像一个典型的爱尔兰人群,我们都坐在那里看着对方,好像什么都不发生。我的神经开始消散。好标志,没有人用火警作为离开房间的借口。
我决定跳过直播链接并跳舞。这意味着在纸张的现场重组方面是完整的。我的部分 博客  - 通过Worldwide的努力感谢你的软木侨民 - 现在涉及我谈论博客帖子而不显示或阅读它们。 Facebook 线程和FB在创建社区,嗡嗡声和势头中扮演的角色必须口头解释。和最美妙的两分钟 RTE新闻 piece by Jennie O'Sullivan. 我旨在发挥社交媒体可以口头解释的影响。最后,这件作品是让他们在过道中跳舞,宣布稻草民意调查的胜利者挑选 歌曲 不能使用Henrys社区谐振。出错的一切都可能出错。或几乎。它被许多人指出,至少洒水者没有下车。

但...
它实际上没关系。我实际上没关系。而且我非常享受整个体验。

当“挑战”开始发生时,我实际上感受到了一个同情的集体浪潮, 来自所有代表和赞助商的同情和支持。人们把自己放在我的位置。这放松了我。当一切都出错时,你没有什么可以丢失。如果事情不按照您的计划进行,请不要恐慌。放手去做。

我会对下次会议演示做什么不同的事情吗? [子文本 - 不受经验害怕]
首先,我将确保在演示文稿中嵌入所有视频。 Live Links创建一个变量因子。我会尽量消除尽可能多的可变因素。
尽管如此,我将确保该技术在当天在场地的一天贯穿时,通过执行技术为我的演示。
我会意识到技术可以是一个恶魔,在你的道路中挑战'挑战。无论组织如何组织,(和a&SL委员会是,总是有组织的)事情仍然出错。
所以,我会为意外准备好。
而且,我会保留我对幽默感。
如果一切都出错了 -  我会记得查理棕色的这个建议,悄悄地离开讲台,坐在人群中。

http://pt-br.pauloacbj.wikia.com/wiki/Arquivo:Charlie_Brown_-_%C3%81rvore_-_Linus_-_Problemas_-_ingl%C3%AAs.jpg

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