2016年6月16日

Conul Anltc图书馆助理奖2016年:面对开放式访问挑战–大学开放访问团队的经验

*联合三等奖,由梅根康文,女王赢得’贝尔法斯特大学*

面对开放式访问挑战– 

大学开放访问团队的经验


开放式访问(OA)运动(研究论文可以自由访问在线,并且没有大多数版权限制)已经存在了一段时间。然而,在出版之后它在英国收集了势头芬奇报告 (1)2012年并由政府接受其建议。

芬奇报告的建议列出了一个‘鼓励和具有挑战性的路线图,提高对学术文学的开放机会’(2)。学术融资机构包括RCUK,COAF和Wellcome Trust拥抱OA,并使其成为资金的要求。然而,主要重要的是HEFCE的决定(英国高等教育资助委员会–涵盖所有英国))发出oa政策 (3)。这一要求从2016年4月1日的研究人员必须在出版物的3个月内存在主题或机构储存库中的期刊文章和会议论文(在一个ISSN中),并在禁运范围内制作OA,图1.研究人员需要符合他们的话工作将被考虑为下一个参考(卓越的研究框架)。这是一项主要的评估练习,每个英国大学的研究判断和相应分配的资金。


图1:Hefce’下一个参考的开放访问策略
CC-by QUB开放访问团队


这些发展对英国大学产生了巨大影响及其资金。 对于OA团队来说,这是一个具有挑战性的环境,因为研究人员需要与OA聘用以确保未来的资金,许多人远非相信。在女王’贝尔法斯特大学,挑战仍然是研究人员参与。 

为什么这么困难令人信服的研究人员制作他们的工作OA?因为那些采访了一个2014年监护人的博客 (4)概述,许多学者仍然困惑。在斯蒂芬咖喱中’s words they are ‘对他们困惑的困惑’应该做到和他们是如何做的’应该去做它’。他们指出,最大的战斗是关于改变学术文化,使OA主流,特别是在艺术和人文中。今天仍然是这种情况。对于许多学术界,OA是关于官僚主义和法规的合规性。  

我们对于它可以做些什么呢?关键正在开发和维持积极的支持和宣传战略。在女王’他的团队已经使用了JISC OA Pathfinder项目 (5),尤其是宣传项目,以及营销指南联合国教科文组织OA课程 (6)制定一系列工具来传达OA消息,图2.我们的策略包括:OA培训课程运行Inouse和部门;通过我们推广机构存储库和OA流程利义(7),常见问题解答,博客和推特(8)账户;创建一系列支持和促销材料,如明信片,商品(袋,糖果,钢笔,后);并与新的研究人员联系。我们还在国际OA周内进行活动。 

通过我们的支持服务,OA团队管理机构存储库,确保所有文件的版权所有版权所有,并应用了正确的许可证和禁运。我们还使研究人员能够支付文章处理费用(金路线)并回答关于任何OA的查询。 
            
图2:支持和宣传策略–开放访问团队,女王’s University
CC-by Megan Corrigan
  
由于这些活动,自2014年8月,1200多名研究人员出席了宣传会议,全文文件上传到存储库的速度显着增加。这反映了团队’浅谈大学境内发展的探讨。 然而,仍有很大的工作要做,我们计划扩展我们的培训计划,与个别部门建立关系,创建在线视频并运行培训网络研讨会。 

如果英国大学希望继续在国际上着名,那么他们必须拥抱OA。作为OA运动的一部分是具有挑战性的,但我们的工作,以确保研究人员从事OA流程对其成功至关重要。我们可以扮演一个关键和令人兴奋的角色,它只是刚刚开始。 


1 扩大访问发布研究结果的工作组(‘Finch Group’)(2012)可访问性,可持续性,卓越:如何扩展对研究出版物的访问。可用于:http://www.researchinfonet.org/publish/finch/(访问23/3/2016) 
2 RCUK(2014)开放访问的RCUK政策。可用于:http://www.rcuk.ac.uk/research/openaccess/policy/(访问23/3/2016) 
3 HEFCE(2015)在2014年后开放式访问政策卓越框架:2015年7月更新。 
可用于: 
4 Ratcliffe,R。(2014)‘What’对开放访问的最大挑战是最大的挑战?’  
守护者:10月27日研究博客的影响。可用于:http://www.theguardian.com/highereducation-network/blog/2014/oct/27/-sp-whats-the-biggest-challenge-facing-open-access(访问23/03/2016) 
5 JISC(2015)开放访问良好做法:Pathfinder输出。可用于://openaccess.jiscinvolve.org/wp/pathfinder-project-finalised-outputs/(访问于23/03/2016)6教科文组织(2015)开放式访问基础架构:模块2联合国教科文组织P28-31。可用于:http://unesdoc.unesco.org/images/0023/002322/232204E.pdf(访问20/02/2016) 
7 Blee,E。(2016)开放式访问。可用于:http://libguides.qub.ac.uk/openaccess(访问01/04/16) 
8 开放访问QUB Twitter帐户。可用于://twitter.com/OpenAccessQUB(访问01/04/16) 

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