2011年11月13日

社交网络和建设性对齐

 下面的文章介绍了对潜力的有趣讨论 用于在上下文中使用社交网络进行IL指令 建设性对齐。 Bobish呈现出各种教学& learning activities 使用博客,flickr,wikis和书签网站,即 与从ACRL IL源的具体学习结果直接对齐 standards.

Bobish,G.(2011)。参与和教育学:将社交网站连接到ACRL学习结果。学术双色球在线模拟摇奖顾问,37(1),54-63。 

经常,我觉得急于采用新的网络应用程序和工具 为了它(即,他们是闪亮,令人兴奋的,最新潮流),而不是因为他们为双色球在线模拟摇奖函数和服务增加了实际价值(是IT参考服务,IL或营销)。在一个 以前的博客文章,亚历克斯还通过长期提出了许多这些工具的可靠性问题;我相信我们拥有公司和/或产品已被合并甚至伤害的所有实例,将数据和TLA与他们一起合并。

然而,Bobish强调了社交网络的真正实际价值。例如,对于标准两个的性能指示符之一 (“标识关键字,同义词和相关条款的信息 需要“)以下是TLA之一建议:

“社交书签:学生们所在的各种 在线资源主题,让他们组织它们 通过创建与项目相关的自己的标签来美味 正在努力。讨论他们为什么选择这些标签而不是 预先存在,或者他们更喜欢预先存在的那些,为什么 they prefer them."

我认为这项活动可以鼓励个人的方式 反思资源的“靠近”以及它直接意味着什么 他们(在制定自己的个人标签时)以及它的位置 适合更广泛/外部上下文(预先存在的标签)是 有趣的,并可以将更明确的方式与讨论更明确 主题标题和一致性的概念也是如此。

像任何东西,它是以一种与用户有意义和相关的方式集成它!

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