2012年8月11日

开放式教育资源:拥抱混音

没有什么是原创的 据主持人柯比·弗格森(Kirby Ferguson)说 一切都是混音TED演讲创新和创造力几乎总是源于以前的事物,并在此基础上进行创新,并简单地对其进行改进和重新包装以适应新的目的或需求。社会从这种共享和“混合”中受益,因为它绕过了不必要的重复成本,从而导致思想的更有效传播和传播。

开放式教育资源 (OER)提供了弗格森想法的有用说明。 OER空间通常包含诸如开放式教科书之类的内容&期刊,课程资料和学习对象,以及用于教学的软件应用程序和工具。目前,关于什么构成OER尚无正式的既定定义,但是  OLCOS路线图 *为现有和将来的资源推荐三个内在属性:
  • 内容和元数据应为 免费使用 用于教育目的
  • 资源和内容应 自由许可 允许重复使用,修改和重新使用
  • 工具和应用程序应 具有开放API的开源

这些资源不仅可以免费访问,而且通过允许他们重新混合现有内容而不会遇到版权或IP障碍,可以理想地节省教育者的时间和精力。但是,并不是所有的OER都是一样的,并且找到高质量,准确的资源可能会花费一些时间,尤其是在一个一直在增长的领域中。某些资源在使用之前可能还需要大量的本地自定义(或本地化),但与潜在收益相比,从宏观上讲,这些成本相对较小。


OER门户
图书馆可以通过为其用户选择,整理和重新混合最合适的资源来发挥关键作用。幸运的是,已有许多门户网站和网站已经完成了这一基础工作的很大一部分。
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准备研究 是开放大学与其他英国机构合作编写的与研究相关的OER的集合。该门户网站包含大约150个小时的内容,包括更多传统研究技能(定性&定量方法,参考和避免窃)以及新兴和新兴方面,例如 数字文学 , 建立在线学术身份出版和传播新技术.

该网站不是从头开始创建新的内容和材料,而是充当门户或工具包,通过将用户指向精心策划的资源集,所有这些资源均由创作者在Creative Commons下提供。 因此,材料的真实感是丰富和多样的,其源于广泛的视角-从材料的初期反映 博士博客 遵从经验丰富的建议 LSE教授 。看到优秀的产品也很棒  NDLR MyRI 内容作为 指标和数据测量 部分。该网站适合最终用户,但教育工作者可能更喜欢通过选择(或在版权允许的情况下重新使用)特定的关键资源来简化或精简综合资源库。


在OER上开放大学MOOC
对于那些对使用OER进一步了解课程和教学设计感兴趣的人, the Open University’的教育技术学院(Institud of Educational Technology)在2012年秋季举办了有关该主题的MOOC。更多详细信息即将公布,但是您可以 在这里注册您的兴趣 .

* Geser,Guntram(2007-01)。  “开放式教育实践和资源。OLCOS路线图2012” 。 奥地利萨尔茨堡:   萨尔茨堡研究 ,EduMedia集团。 p。  20 。 检索2010-11-06 .

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