2014年1月12日

便携式电子阅读器和大学图书馆环境

诸如Kindle之类的便携式电子阅读器被认为是直观且易于使用的设备。用户往往会足够快地学习如何操作它们,只需打开它们并玩一会儿即可

根据这一惯例,在高校图书馆范围内引入电子阅读器发行计划应该是直截了当的壮举。毕竟,它们已经成为许多借阅公共和学术图书馆中的常见功能。

俄勒冈州立大学图书馆也是如此(俄勒冈州立大学)在2009年推出了成功的Kindle电子阅读器发行计划。尽管借阅服务很成功,并且电子阅读器的使用量普遍增长(请参阅设备所有权趋势数据) 这里),读者几乎没有问过有关便携式电子阅读器及其在OSU大学图书馆环境中的使用的任何问题。

因此,俄勒冈州立大学图书馆员希望了解更多有关电子书阅读器用户的看法和态度,并决定在俄勒冈州立大学图书馆和新闻工作者中进行研究。购买了多种电子阅读器型号(8种Kindle键盘,8种Nook Simple Touches,7种Kobo Touches和7种Sony PRS-350 Reader Pocket Edition),并赠送给30名参与者。作为保留电子阅读器的协议的一部分,所有参与者都有义务参加定性研究项目,该项目旨在:1)了解参与者在使用电子阅读器时遇到的困难和障碍; 2)探索影响参与者决定采用或拒绝电子阅读器技术的因素;和3)了解电子阅读器技术的知识如何或将导致增强的图书馆服务。

研究人员通过应用研究了问题一和问题二。 罗杰斯’创新决策过程。在12个月的时间内,进行了四次采访。

参加者’在使用电子阅读器之前,人们大多持怀疑态度。关注的问题包括拥有成本,免费借书的能力,印刷书籍优先于电子书籍,偏好多功能设备,技术日新月异以及对技术的普遍厌恶。即使超过90%的研究参与者认为了解电子阅读器是他们工作的一部分很重要,但只有40%的参与者遇到了对他们有用的知识。

下表是参与者常见的挑战’当他们开始使用分配的电子阅读器时遇到的问题:

寻找 内容
“我终于找到了一本书。寻找 [在OSULP目录中]确实是一本电子书的东西被证明是 比我预期的要难。”
存取中 内容
“And I 不能’找不到一本适用于Kindle的[电子书]。”
转移/ 同步内容
“它下载到我的计算机上, 但不是我的电子阅读器,我没有’不知道那时该怎么办。”
得到 设备运行
“Figuring 出事的方法令人沮丧。而且显示不是 立即直观。”
说明/获取 开始了
“随附的说明 设备只会告诉您如何充电和打开电源。它没有什么可 如何下载任何东西。”
先入为主 主意
“Some part 我只是认为这是无线的,因为我当然认为’s 将是无线的。”
使用 设备上的内容
“这是PDF,所以我遇到了一个问题 使其变得更大以便阅读,然后不得不横向移动并向上移动 并继续阅读。不好玩。”
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(表来源: Hussong-Christian,U。等,2013)
“It’s 恼人的是,当您完成一本书时,它会告诉您是否喜欢这本书 也许你想买这个。那是一种商业经验。当 您将其关闭时,总会看到广告。”

电子阅读器使用的另一个挑战是阅读资料的下载和消费性质。大多数参与者将休闲阅读材料下载到其电子阅读器,而不是学术文章。一种说法是,电子阅读器被认为更适合接受阅读,即从头到尾阅读文本而无需严格评估想法,做笔记或打断一个想法。’s train of thought.

另一方面,参与者认为他们的电子阅读器不适合用于响应式阅读,即,为了发展新知识或通过与文本中提出的想法互动来修改现有知识。其他电子阅读器设备,例如笔记本电脑,智能手机和平板电脑,被认为是更适合学术阅读任务的技术。

在研究项目结束时,绝大多数研究参与者(60%)拒绝了他们的电子阅读器,而选择了替代便携式技术。相反,专用的电子书阅读器似乎代表了通往平板电脑和智能手机等更多通用替代品的网关技术。

将便携式技术借给高校图书馆读者时应考虑的事项:
-在引入成熟的eReader贷款服务之前,请先进行试运行
-为图书馆工作人员提供动手培训,以便为图书馆用户提供可靠的实践支持
-为图书馆目录中的电子书提供足够的访问点
-提供足够的用户指南和支持材料(请参见示例 电子书阅读器平板电脑)
-为图书馆用户举办实践研讨会
-在库中提供专用的用户支持联系人

参考:

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