2014年1月12日

便携式侵权者和学术图书馆背景

诸如Kindles的便携式侵权器被认为是直观且易于使用的设备。用户倾向于快速学习如何操作它们,只需通过切换它们并播放一段时间即可

基于本公约,在学术图书馆的背景下引入电子阅读器流通计划,应该是一个直接的壮举。毕竟,他们已经是许多贷款和学术图书馆的共同特征。

俄勒冈州立大学图书馆的情况也是如此(OSU.)在2009年介绍了成功的Kindle电子阅读器流通计划的情况下,即使贷款服务是成功,尽管电子阅读器的一般增长,但请参阅设备所有权趋势数据 这里),顾客几乎没有关于便携式侵权者的任何问题及其在OSU的学术图书馆背景下的使用。

因此,OSU图书馆员希望了解更多关于Ereader用户的看法和态度,并决定在OSU图书馆进行一项研究。一系列Ereader模型(8个Kindle键盘,8个Nook简单触摸,7个Kobo Touches和7索尼Prs-350读者口袋版)被购买并赠送到30名参与者的学习人口。作为保持侵权者的交易的一部分,所有参与者都有义务参与定性研究项目,该项目旨在1)了解使用电子阅读器时遇到的困难和障碍参与者; 2)探讨影响参与者的决定采用或拒绝电子读者技术的因素; 3)了解电子阅读器技术的知识如何或将导致增强图书馆服务。

研究人员通过申请探索了一个和两个问题 罗杰斯’创新决策过程。在12个月内,进行了四次访谈。

参与者’在使用前,对其侵权者的态度是态度持怀疑态度。担忧包括所有权成本,(在)免费借书的能力,在电子书上偏好打印书,优先考虑多功能装置,快速改变技术和一般技术厌恶。尽管90%的学习参与者认为,重要的是要了解Ereaders作为其工作的一部分,但只有40%的人遇到了关于他们的知识所有用的工作情况。

以下是普通挑战参与者的表格’当他们开始使用他们分配的readers时遇到:

例子
发现 content
“我终于找到了一本书。发现 [在Osulp目录]中的某些东西真的是一个电子书被证明是 比我想象的更难。”
访问 content
“And I couldn’找到一个与Kindle一起使用的[电子书]。”
转移/ syncing content
“它下载到我的电脑, 但不是我的电子读者,我没有’知道该点怎么办。”
得到 device going
“Figuring 在如何在事情中导航是令人沮丧的。并且显示器不是 立即直观。”
说明/获取 started
“附带的说明 该设备仅告诉您如何为其充电并将其打开。它没有任何东西 如何使用您下载任何内容。”
先入为主 ideas
“Some part 我刚刚假设它是无线的,因为我只是想到了,当然是它’s 将是无线的。”
使用 content on device
“这是一个pdf,所以我有一个问题 读取更大的读取,然后必须在侧身和向上移动 然后读它。不好玩。”
促销




(表来源: Hussong-Christian,U.等,2013)
“It’s 令人讨厌的是,当你完成一本书时,它会告诉你你是否喜欢这个 也许你想买这个。这是一个商业经验。当 你把它关掉它总有一个广告。”

Ereader使用的另一个挑战是读取和消耗的阅读材料的性质。大多数参与者将休闲阅读材料下载到伊尔雅德,而不是学术文章。一个争论是,埃及人被认为更适合接受阅读,即从头到尾阅读从文本中读取,而不是批判性地评估思想,记笔记或中断一个’s train of thought.

另一方面,参与者没有考虑他们的电子阅读器,以便对敏感性阅读来实用,即,为了开发新知识或通过与文本中提出的想法进行修改的现有知识。其他电子阅读器设备,如笔记本电脑,智能手机和平板电脑被认为是学术读取任务的更好的技术适合。

在研究项目结束时,绝大多数研究参与者(60%)拒绝了他们的侵权者,支持替代便携式技术。相反,专用电子书读者似乎代表了一个更通用的替代品,即平板电脑和智能手机的网关技术。

在向学术图书馆顾客介绍贷款时,需要考虑的事情:
- 在介绍完全取得的reader贷款服务之前,请考虑试验
- 为图书馆工作人员提供实践培训,以便为图书馆用户提供可靠的实际支持
- 从图书馆目录中提供足够的接入点到电子书
- 提供足够的用户指南和支持材料(参见示例 片剂)
- 为图书馆用户运行实践车间
- 提供库中的专用用户支持联系人

参考:

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