2015年9月7日

会议报告:Earli Biannual会议,25日–2015年8月29日,利马索尔,塞浦路斯

早在两年会议,25日–2015年8月29日,利马索尔,塞浦路斯

看看其他职业正在做的事情可以增强您自己的工作和知识。我刚刚在参加欧洲研究与教学协会(ELLEGI)的两年会议的同时拥有这样的经验,这主要由教育研究人员出席。今年’s theme was “朝向反思社会:学习,教学与研究之间的协同作用”。重点强调社会成长和变革,可持续性和反思性公民身份,它提供了广泛的尖端研究和实际应用。来自世界各地的近2000名研究人员聚集在塞浦路斯的闷热的利马索尔,很快就会“fifty shades of red”至少为来自北方国家的代表,我包括在内 …


科利古代遗址
© Eva Hornung


以下是我参加的一些演示文稿的简短摘要。唯一通过迷宫的迷宫,论文,海报,专题讨论会,圆桌会议和演示是通过遵循颜色编码的兴趣类别,在我的案例中居于朝工作场所学习和专业发展。又一次地提出的主题是“transformation”, “信任职业”, “transparency” –所有问题图书馆员也可以联系起来。

引起了我注意的第一个会议是信息素养。有趣的是,赠送者都没有LIS背景。第一项研究是关于网络搜索模式。不出所料,更好的选择搜索术语导致更好的任务性能。第二级学生的网络搜索行为的第二个看起来不同的任务复杂性级别。无论任务是什么,更有可能被视为搜索引擎的结果页面上的较高的排名命中。同样,信息专业人员只是太了解。下一项研究检查了两个网页之间的矛盾,乍一看看起来都值得信赖。研究人员得出结论,学生应该教授如何评估网页。好吧,这是我们做得更好的事情! 最后一篇论文是在学习中映射的概念和宏信息的信令如何提供帮助。在讨论这些演示文稿的讨论中,我指出了贡献图书馆和信息专业人员正在进行信息素养研究,并且有真正的惊喜!

我的另一个兴趣是非正式的和基于工作的学习。一名研究员我’我们遵循的是David Boud,他们位于悉尼大学。他从过去12年开始对澳大利亚工作场所的公布研究进行了次要分析。他有兴趣发现在这些研究中发现有什么影响和触发学习,并发现:a)所需的工作和b)需要将自己插入工作场所的日常做法。喊道“非正式学习的悖论”:它嵌入日常工作的实践中,它是内在的,但它往往是那些参与的人而不承认或重视的“learning”。在正式化的努力下可能存在抵抗甚至对策效果。据他审查,这一评论的影响是探讨实践观和专业机构框架之间的紧张局势,以及专注于学习导电工作而不是教育和培训机会。他得出结论,学习发生是否追求/承认或不追求!


利马索尔公共图书馆–目前正在装修 

© Eva Hornung


有许多社会活动,所有这些都提供了对混合和网络的有趣机会。我还参观了当地公共图书馆,目前正在在市政画廊被安置,因为它自己的建筑正在进行装修。尽管大部分标牌都在希腊语中(显然),但我很高兴发现同事还使用杜威系统,所以在家里感觉到。画廊本身拥有塞浦路斯和其他当地艺术家的梦幻般的现代艺术集合,但我对其全国解放革命致敬的致力印象最深刻的印象,这令人生动地回忆起血腥的自由斗争。作为古代历史的粉丝,我很高兴参加帕福斯遗址,并设法参观Kolossi Castle,Limassol Limassol区考古博物馆和古怪的民间艺术博物馆。感谢约翰坎贝尔信托委员会,这是非常教育和愉快的旅行,这引发了我在我的许多新想法!


如果你’留息有关会议的更多信息,请查看以下链接:
关于 the organisation: http://www.earli.org/home 
The conference web site: http://www.earli2015.org/
The programme: http://www.earli2015.org/media/attachments/EARLI2015-WEB-BOOK.pdf 
The book of abstracts: http://www.earli2015.org/media/EARLI2015/docs/EARLI2015_bookOfAbstracts.pdf
The John Campbell Trust Travel/Conference Bursary: http://www.cilip.org.uk/cilip/membership/benefits/advice-and-support/grants-and-bursaries/john-campbell-trust/john-campbel-2 

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