2016年6月16日

2016年CONUL ANLTC图书馆助理奖:面对开放获取挑战–大学开放访问团队的经验

*联合三等奖,女王梅根·科里根(Megan Corrigan)获得’贝尔法斯特大学*

面对开放存取挑战– 

大学开放访问团队的经验


开放访问(OA)运动(研究论文可自由在线访问且不受大多数​​版权限制)已经存在了一段时间。然而,随着 芬奇报告 (1)于2012年获得政府接受。

芬奇报告的建议列出了‘鼓励和具有挑战性的路线图,以改善开放获取学术文献的途径’(2)。包括RCUK,COAF和惠康基金会(Wellcome Trust)在内的学术资助机构都采用开放获取(OA),并将其作为资助的要求。但是,最重要的是HEFCE(英格兰高等教育资助委员会)的决定。–涵盖了整个英国) OA政策 (3)。这要求从2016年4月1日起,研究人员必须在发表后的3个月内将其期刊文章和会议论文(带有ISSN)存放在主题或机构存储库中,并使OA在禁运范围内,图1。下一个REF(卓越研究框架)将考虑该工作。这是一项重要的评估活动,在此过程中,将评估每所英国大学的研究成果并相应分配资金。


图1:HEFCE’s下一个REF的开放访问策略
CC-BY QUB开放访问团队


这些发展对英国大学及其资金产生了巨大影响。 对于OA团队而言,这是一个充满挑战的环境,因为研究人员需要与OA进行合作以确保未来的资金投入,但许多人还远未达成共识。在女王那里’贝尔法斯特的大学面临的最大挑战仍然是研究人员的参与。 

为什么说服研究人员进行OA如此困难?正如那些接受采访的人 2014年《卫报》博客 (4)概述后,许多学者仍然感到困惑。在斯蒂芬·库里’s words they are ‘他们到底是什么困惑’应该做的以及他们如何’应该去做’。他们指出,最大的战役是改变学术文化并使OA成为主流,尤其是在艺术和人文科学领域。今天仍然如此。对于许多学者而言,OA都是关于官僚主义和法规遵从性的。  

我们对于它可以做些什么呢?关键是制定和维持积极的支持和倡导策略。在女王那里’OA团队使用了 Jisc OA探路者项目 (5),尤其是宣传项目和 教科文组织办公自动化课程 (6)开发一系列工具来传达OA消息,图2。我们的策略包括:在内部和部门内进行OA培训课程;通过我们促进机构知识库和OA流程 LibGuide (7),常见问题解答,博客和 推特 (八)账户;创建一系列支持和促销材料,例如明信片,商品(袋子,糖果,笔,便签);并与新的研究人员取得联系。我们还在国际OA周期间举办活动。 

OA团队通过我们的支持服务来管理机构资料库,以确保所有文档都符合版权规定,并应用了正确的许可证和禁运。我们还使研究人员能够支付商品加工费(黄金路线)并回答有关任何OA的查询。 
            
图2:支持和宣传策略–女王开放访问团队’s University
CC-BY梅根·科里根(Megan Corrigan)
  
这些活动的结果是,自2014年8月以来,已有1200多名研究人员参加了倡导会议,全文文档上载到存储库的比率大大提高了。这对团队产生了积极的影响’在大学内部发展OA文化的方法。 但是,仍有许多工作要做,我们计划扩大培训计划,与各个部门建立关系,创建在线视频并举办培训网络研讨会。 

如果英国大学希望继续在国际上享有盛誉,那么他们必须接受OA。成为OA运动的一部分具有挑战性,但是我们确保研究人员参与OA过程的工作对于其成功至关重要。我们可以扮演重要而激动人心的角色,而这仅仅是开始。 


1 扩大获取已发表研究结果的工作组(‘Finch Group’)(2012)可访问性,可持续性,卓越:如何扩大对研究出版物的访问。可在: http://www.researchinfonet.org/publish/finch/ (访问23/3/2016) 
2 RCUK(2014)RCUK开放存取政策。可在: http://www.rcuk.ac.uk/research/openaccess/policy/ (访问23/3/2016) 
3 HEFCE(2015)2014年后卓越研究框架中的开放获取政策:2015年7月更新。 
可在: 
4 拉特克利夫(Ratcliffe,R.)(2014)‘What’开放访问面临的最大挑战是什么?’  
《卫报:研究博客的影响力》,10月27日。可在: http://www.theguardian.com/highereducation-network/blog/2014/oct/27/-sp-whats-the-biggest-challenge-facing-open-access (访问23/03/2016) 
5 Jisc(2015)开放获取良好实践:探路者输出。可在: //openaccess.jiscinvolve.org/wp/pathfinder-project-finalised-outputs/ (2016年3月23日访问)6教科文组织(2015)开放获取基础设施:模块2教科文组织p28-31。可在: http://unesdoc.unesco.org/images/0023/002322/232204E.pdf (2016年2月20日访问) 
7 Blee,E.(2016)开放存取。可在: http://libguides.qub.ac.uk/openaccess (访问01/04/16) 
8 打开Access QUB 推特帐户。可在: //twitter.com/OpenAccessQUB (访问01/04/16) 

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