2012年3月31日

图书馆Facebook捆绑

小罗特哈洛盖贷款机关 放在一起 Facebook上的图书馆.

Facebook上的库代表了两个单独的RSS馈送捆绑包。一组包含国际图书馆Facebook账户,而另一个曲线到爱尔兰的图书馆。他们可以由带有Gmail地址的任何人订购。这是50国际捆绑包的缩短链接: http://goo.gl/kbSmi

这是来自爱尔兰捆绑的46个库的缩短链接: http://goo.gl/UEWyT

你如何使用它?
新手葡萄酒师?这 视频 来自谷歌为您提供简短的介绍。登录您的Google阅读器,然后单击“订阅”。将链接复制到框中,然后单击“添加”。

Colette为什么要创造这个?
Colette希望在Facebook上进行更新,而无需直接登录。不需要在Facebook上的成员资格。这可能感兴趣地制定社交媒体政策/战略,并希望研究其他图书馆在Facebook上的研究。

2012年3月30日

十分钟的Tim Berners-Lee和链接开放数据


在十分钟内,Tim Berners-Lee解释了他的五星级计划,用于使用一揽子薯片的数据:一颗星是因为简单地提出任何类型的数据并为人员提供,而第五颗星被保留用于链接的开放数据。

这也是一个非常好的数据在实践中的数据看起来像什么以及使用一个例子,以及每个人的成本和福利 Nug,Nuig博士,Nuig博士麦克林博士,戈尔韦温度预测。

2012年3月29日

Ifla.媒体和信息素养建议

Ifla.,图书馆协会和机构的国际联合会发表了一套新的 今天早上指引: Ifla.媒体和信息素养建议 已在与教科文组织为所有方案(IFAP)的信息合作制定,并由去年的理事会核可。

那么这一切是什么?

根据文件,信息和媒体素养已被认为是基本的 人权。这些技能不仅有差异的教育环境,而且它们也是 所有的一部分终身学习。他们使边缘化群体能够增加自己的就业能力,帮助所有公民做出明智的选择并贡献 个人的福祉。

有趣的是,IFLA包括所有类型的信息资源 - 不仅是打印和数字,而且还在讨论信息素养的讨论中往往被忽视。

从图书管理员的角度来看,令人兴奋的是重点是关于信息专业人员的持续专业发展。 Ifla.呼吁各国政府和组织:

  • 支持教育,图书馆,信息,档案和健康和人类服务人员的专业发展,以媒体和信息素养和终身学习的原则和实践

  • 包括媒体和信息识字在信息专业人员,教育工作者,经济和政策政策制定者和管理员的核心和持续教育中, 以及业务,工业和农业部门顾问的实践

因此,当涉及媒体和信息素养时,信息专业人员被认可为培训师和学员。当然需要将时间过滤到国家和地方级别,但本文件应给予我们积极参与职业的职权,以便为资源开放 代表我们的同事和我们的顾客。图书馆员需要时间和空间来开发自己的技能,以支持用户。这涉及获得资金参加课程,以及时间反思工作实践。图书馆学校的学生 应该可以访问媒体和信息素养模块作为其学位的一部分。
在2012年3月29日星期四发布|类别:

2012年3月28日

太大了解 - David Weinberger(审查)

我第一次遇到David Weinberger是我读完纸的时候 标记和为什么重要*几年前,所以在我甚至开设了我读过的中央前提之前 太大了不起 将与信息过载,社交过滤器和元数据等概念密切相关。虽然这肯定是真的,但伯伯格的分析很快就是那么简单而片面的。

他开始论据的想法,即信息过载不是互联网“创造”的新问题,在去年的优秀信息中回应了James Gleick的类似点。自从古顿贝格的印刷媒体个人感到不知所措的是,在那里有更多信息,比一个人可以在一生中吸收(所以我梦想成为文艺复兴的人Polymath ......)。互联网只是一个长期问题的最新化身,但由于Weinberger认为它并不是那么“问题”,而是一个事实。在印刷形式中,理论上是有关的,但通常物理分离;在在线世界知识中,在网络(或多个网络)的上下文中传达,链接和共享 - 并且它是最有价值的网络。专业知识不再是可以狭隘定义的东西。相反,它现在正在协作和多学科,而且 以这种方式连接知识和想法的机会源于网络的概念。

随着信息越来越开放,我们会看到过滤后(即发布然后过滤器模型)而不是预过滤(发布者播放的传统网务角色)。这确保了错误的否定(良好的内容应该发布,但不是)最小化,即使也公布了大量的看似有价值的内容。与粘土约翰逊提出责任的方式相同 个人用户消耗健康的“信息饮食”,Weinberger 调用Clay Shirky的“过滤失败” - 我们需要的想法 开发更好,更高效的过滤信息。逻辑停止点像旧的权威打印参考源更难看到在线,但仍然存在。事实上,Weinberger的实用主义带来了最重要的意识 我们利用像任何其他产品的信息 - 作为一端的手段 - 简而言之,“知识不是图书馆,而是一个播放列表调整到我们现在的兴趣。”

Weinberger还通过Nicholas Carr提供了一个有趣的批判,尼古拉斯Carr以及互联网通过鼓励扫描对我们的信息行为产生负面影响的前提 - 最终使我们忽视我们更高阶的思维技能。相反,印刷书籍促进与较长的思想和刺激创造力和批判性思维的参与。 Weinberger恭敬地提出了这一概念,而是争论,而是通过他们的形式和设计有限的信息来源缩小信息 - 需要一个开始,中间和结束,所有这些都必须避免由于物理限制而避免上题。电子发布不需要这些属性,肯定是富裕多层参数,协作和瞬间反馈所呈现的机会是一件好事吗?此外,作为给定的信息,接受新的开放生态学,因为给定的自动地揭示了对批判性思维和评估的需要,包括对个人的责任充分反思并评估他们发现的信息。我肯定希望认为这是真的,并将被一段时间被证实,但是是否仍然是过度乐观的遗体。我和威尔伯格先生让我们的手指交叉。


*Weinberger, D. (2005) 标记和为什么重要. Retrieved 27/03/2012 from http://cyber.law.harvard.edu/sites/cyber.law.harvard.edu/files/07-WhyTaggingMatters.pdf

2012年3月24日

优化您的网站获取发现:在页面SEO

Web发布和社交营销现在是许多图书馆员的日常方面’职位。虽然图书馆员可能很擅长确保别人’S的研究和信息是可见的且易于访问的,我有时会想知道我们是否偶尔忘记我们发布自己的电子内容。我的猜测是图书馆博客,网站和其他在线资源(主题门户网站等)通常会在搜索引擎优化(SEO)方面非常关注。但是,这些技术和工具可以是提高您发布到通常使用谷歌等搜索引擎作为其主要接入点的人员的内容的可见性的有价值的方法。这篇文章是三部分系列的一部分,首先要查看SEO的一些页面技术。

关于Web发布#1的思考(基础知识)
内容营销的页面技术


基本上包括在内的技术‘你可以用你的网站做的东西’为了帮助搜索引擎(因此人)更容易找到您的信息。这‘stuff’可能意味着元数据可以包含您的内容,使您的数据更有效地构建,因此搜索引擎更容易抓取,或创建有价值的内容,有助于驱动流量。由于这些是您控制的元素,因此必须确保您拥有基础知识。

在所有页面中包含相关的标题标题标记和元关键字

确保将标题元素包含在页面的头部。理想情况下应该包含要定位的关键短语。浏览器窗口顶部的选项卡从最终用户的角度显示标题元素。您将注意到博客帖子(包括此博客!)页面标题通常包含博客文章标题’为什么要考虑您在博客帖子标题时使用的单词和短语非常重要。 Meta关键字和描述标签不再倾向于是许多排名算法中的一个因素,但是当您的页面出现在搜索引擎结果(SERPS)中时,元描述标签可以用作内容片段,因此值得鼓励点击措施到你的网站。

专注于 每页一个关键短语 (例如,在此帖子的情况下,在页面SEO)而不是大量不同的关键字和一个页面上的关键字(分析,网站管理员工具,链接等),这将淡化您的关键短语或概念的强度。我在我的医疗图书管理员喜欢以网格术语考虑一下:决定一个术语作为每个页面的主要概念,而不是许多不同的标题。如果可能的话,在标题元素和URL中使用此关键字。


丰富的片段

即使你不,你可能已经看过富有的赛段数百次’知道它。丰富的片段是在搜索结果下出现的文本线和其他信息,旨在为用户提供一种对其查询相关的原因。因此,拥有丰富的您的内容允许您的目标用户快速辨别您的网站对它们有价值。为了帮助Google了解页面的内容并接收元素以包含作为丰富的片段,您可以使用HTML将HTML添加到您的内容中 microdata., 微格式 或者 RDF. (看到这很棒 jenn Riley的图书管理员介绍RDF)。

谷歌 supports rich snippets for:
*评论;
* 人们;
* 产品;
*企业& organisations;
*食谱;
*活动;
* 音乐;并还认识到视频内容的标记。

Seomoz对丰富的片段有一个非常有用的信息图表

你也可以使用 谷歌’S丰富的片段测试工具 检查您的网站。


网站速度

提高您网站的速度也可以影响SERPS的排名,因为网站速度是谷歌在其算法中包含的信号之一。你可以使用 页速 浏览器加载项监视和改进您的网站’表演。页面速度将压缩图像,缩小JavaScript并删除未使用的CSS以帮助更快地使页面。利用浏览器缓存也可以帮助减少加载时间,例如,将所有CSS组合到从页面头部链接的外部文件中,可以缓存,而不是将其加载到每个单独页面的身体HTML中。


新鲜内容

结构良好, 高质量和定期更新的内容也很重要。内容 燃料很多有机(即非支付)搜索流量,强大 内容还将支持非现场和社会营销要素 您的整体SEO策略(参见本系列中的第二部分,有关此内容 方面)。内容也是什么让您的网站有价值和有趣 给用户,所以生产 独特 内容对于许多原因是必不可少的。


生成站点地图页面

站点地图将帮助搜索引擎蜘蛛查找并抓取您网站上的所有重要页面和内容。如果他们可以’t find it, they can’索引它!您可以使用一些方便的第三方应用程序生成一个(如 http:/ www.web-site-map.com/ 或者 http://www.xml-sitemaps.com/或者wordpress插件)并将其添加到您的Google网站管理员工具帐户。


那’S快速摘要一些在SERPS中增加排名的页面技术。在 第二部分I.’请看看什么 真的 内容营销的事项:SEO的场外方面.

2012年3月22日

适应三级教育的具体学习困难

帖子邮寄 卡罗尔克利福德

洛林加拉格尔,信息&培训官员 ,最近辍学,并对爱尔兰高等教育中有残疾的学生的洞察力洞察。高等教育协会访问&残疾于1988年由A创立 UCD. 失明的学生。今天,它是一个非政府组织,提供信息,改变和经营学习网络。

以下是当天的摘要’S培训课程,由Carol Clifford撰写的,他还组织了这次活动。

洛林谈到了诵读诵读以及它为学生带来的挑战。她概述了讲师,考试人员,学习支持和残疾人支持服务的战略,以帮助消除学习的任何障碍。

高等教育中残疾的学生
参与高等教育的残疾学生人数急剧增长。但是,目前尚不清楚这是由于越来越多的学生访问教育计划,或者残疾和学习困难比以前更频繁地诊断出来:

1994年= 461名残疾学生
1999年= 1,367名残疾学生
2003年= 2000名残疾学生
2010/2011 = 6,932名残疾学生

高等教育机构残疾类型
具体学习难度= 60%
物理或流动性相关残疾= 7%
盲目或视觉损害= 2%
听力聋或难以= 3%
心理健康难度= 9%
阿斯伯格’s Syndrome = 2%
adhd. 或添加= 2%
显着的持续疾病= 10%
其他= 3%

负责获得高等教育的残疾学生人数增加的因素被认为是:
  • 国际和政府政策
  • 立法
  • 高校政策变化
  • 改进了物理和学习访问
  • 支持基础架构
  • ESF基金的积极影响
  • 残疾人 - 深刻不公正的感觉
  • 人口趋势
  • 学生中的嘴巴
前方考虑一个无障碍的教育环境,为想要使用它的人而没有障碍。潜在的障碍包括主题的性质(例如,抽象概念),教学的性质(所有粉笔和谈话与互动和群体工作),态度和期望以及物理环境(升降机,残疾厕所等) 。

教授 彼得Pumfrey. 阐明战略挑战如下:
‘我们必须重新检查正常的学习环境,以便他们不排除无法学习我们教导方式的有才能的学生。 挑战是教导学生可以学习的方式。’

概述了与残疾学生义务义务的立法相当含糊。如果他们没有合理以适应那个学生,那么教育机构将歧视残疾的学生。 必须进行需求评估。然后必须提供合理的住宿。

学生患有诵读
阅读障碍来自希腊语‘用文字困难’。它是一种信息处理难度和语言难度,其中脑组织的微小差异导致处理口头码或符号的问题。毫无疑问,随着患有诵读的人的大脑扫描与没有诵读的人的脑部扫描的脑部扫描,存在障碍存在。它是一种永久性条件,需要持续支持。

有障碍困难的人努力将书面符号转化为语音(阅读),难以将口头单词放入书面符号(拼写)。他们有短期记忆问题,可能无法重复你刚刚告诉他们的东西。音乐符号和计算也可能受到影响。

下面是一个学生如何阅读障碍读取的示例:
在这次称重的培养人yoo yoo矛盾的lonsentrait在soundded echdeoce oc oot wood bb difecult to komprehende。

诵读障碍往往在家庭中奔跑。一种称为dcdc2的基因“可能会扰乱流利阅读所需的大脑电路的正式形成,导致诵读诵读”。它影响了3倍的男孩作为女孩,并发生在所有智力能力。阅读障碍并不是缺乏动机,情绪障碍,感官障碍或微薄机会的结果。

诵读诵读的类型和学生患有诵读的问题的程度可能会因人的人而变化。阅读,写作,拼写,书写号,短期内存,口语,个人组织可能会出现困难。患有诵读的学生的工作可能具有以下一些特征:
  • 拼写错误(尽管使用拼写检查器)
  • 句子可能是漫步的,需要一段时间才能达到这一点
  • 可以省略单词结尾
  • 像和,也可以省略的单词
  • 重复言语和想法
  • 缺乏明确的结构
  • 使用不正确的时态
  • 过度或错位的标点符号
  • 简化的词汇(为了避免拼写错误)
  • 未编纂的语言结构(为避免语法错误,这并不代表未编纂的思维)
具有缺点的个人也可能表现出以下一些优势:
  • 创造力
  • 横向思维
  • 解决问题的能力
  • 艺术,设计,架构和计算能力
教学策略
没有两个学生将呈现完全相同的学习困难。需要评估是为了了解学生的理解’个人困难和学习风格。使用诵读学生的讲师可以帮助学生:
  • 显然构建了课程。介绍讲座和关键点。这允许学生在看到不同的部件之前看到整个画面。
  • 提前提供笔记。
  • 拼写在板上的新单词。
  • 提供技术条款列表
  • 详细信息阅读列表。告诉学生哪些书籍是关键文本,书籍章节是最相关的。
  • 思维导图.
  • 提供工作模式。分配,报告,模板。
  • 打破突破可管理的块。
  • 单独的载波语言来自技术内容,想法和语言,分别标记。
  • 提供建设性反馈。
  • 鼓励使用拼写检查,录音机。
  • 最小化学生必须记住的关键点数,清楚地序列。
  • 与学生一起寻找对它们有效的记忆策略或触发器(例如,视觉提示)。
  • 尝试用块教学。
  • 鼓励学生考虑使用CUE卡,例如当他们为演示提供演示时。 (PowerPoint由患有诵读的人发明。)
  • 提供逐步说明。
  • 强调过度学习,帮助学习长期记忆。
教学中的多感官方法可以让学生患有诵读的学生更容易获得。视觉图像(颜色和思维映射),声音,(音乐),性能(角色播放),游戏和活动和电脑都扮演这个。

有障碍鉴赏学生的考试支持可以包括:
  • 额外的时间
  • 用户友好的考试纸–在考试问题中,载体语言很清楚
  • 使用读者和/或抄写员
  • 拼写& grammar waiver
  • 私人房间
  • 口服测试
  • 减少复制任务
障碍仪式的个人辅助技术
  • 语音识别软件如 龙自然地说道 允许学生在软件将其转换为书面文本时决定他们的工作。
  • 读取诸如 读写黄金 读到学生的屏幕文本。
  • 生活抄写员 录制笔记录讲座并将语音链接到用笔写的笔记。在你的笔记中指出笔,笔将重新扮演此时所说的内容。
  • 自由的心灵 是思想映射软件。
学习支持
  • 阅读技巧
  • 扫盲支持
  • 学习技巧
    • 文章写作
    • 考试  preparation
  • 做笔记
  • 记忆技巧,罗马房间,思维映射
  • 文章写作
  • 时间管理
  • 考试提供
旨在适应残疾的旨在教导学生成为一个独立的学习者。我们不’拿走我们通过挑战支持他们的挑战。诵读障碍应该 ’抱着人们回到诵读诵读障碍的高成就者。例子Inlcude Leonardo da Vinci,John F. Kennedy,Walt Disney,Richard Branson,Tommy Hilfiger,Mohammad Ali ...






2012年3月19日

数字内容:我们是否丢失了空间导航?

网站和电子书的问题就是那里’s No Space for Them, 根据Mark Changizi。 Changizi认为,在互联网和电子书的出现之前,我们的信息存储和检索机制主要是空间的,可以在物理上导航。也就是说,要定位特定信息,例如人口统计数据,您将使用您自己的现有知识和视觉提示记住相关信息的位置并定位它:位于办公室底架上的人口普查报告,具有熟悉的段落结构和文本块,以便快速导航到正确信息的提示。基本上常治认为这种类型的空间导航过程利用了我们的大脑的自然能力,但大致取决于“书内的固定空间放置和页面” - 在他的观点,网络和电子书内容中的某些东西通常缺乏。当您尝试在线查找信息时,类似的空间提示不存在。许多人不记得URL,通常他们甚至可能会受到频繁的变化,而且它们没有以书图书馆的架子等空间方式排列。相反,您通常使用搜索引擎来查找您想要的内容。

发现数字内容真的是对反直观的吗?
我对此并不是如此。与我以这种方式相比,始终相比,似乎效率低下,与数字内容提供的完整文本搜索功能相比,始终始终效率地导航信息。是“空间导航性”真的很重要吗?在线和电子内容是否从根本上改变了这种基本级别的信息搜索过程?我没有认知科学家,但有 有足够的证据表明人们的信息行为正在发生变化,这不一定是“坏”的东西。 Kuhlthau的信息搜索流程模型也是一个有用的参考点。 Kulthau的研究表明,ISP模型(信息寻求过程中涉及的阶段的建设性感觉模型)在印刷世界(Kuhlthau,Heinström和Todd,2008)中的数字环境中适用于数字环境中。

与固定的空间放置相比,数字出版物可以提供附加值
当这是唯一的选项时,空间地在打印中的导航信息可能有意义。例如:例如:在一系列静态,固定的9“x 12”打印页面中绑定了世界的想法可能是在这是我们拥有的最好的地方找到地方的有用方式。然而,继续这样做是有意义的,因为你的大脑可能被用来在印刷的阿特拉斯中包含的视觉和空间线索,当我们拥有谷歌地图时 - 这无疑是存储和导航地理信息的更合适的方式?很难想象答案是肯定的。


Kuhlthau, C.C., Heinström, J. and Todd, R.J. 2008. "这 'information search process' revisited: is the model still useful?" Information Research, 13(4) paper 355. [Online] Available: http://informationr.net/ir/13-4/paper355.html

2012年3月14日

教学看起来像什么?


我喜欢这个pinterest页面 “学习是什么样的?” 正如我认为它封装了真实和有意义的学习如何 地点,以及上下文扮演获取技能的重要作用 涉及新知识。最有价值的学习经常发生 非正式或当人们没有意识到他们是“学习” - 就像Pinterest上的大部分例子一样。最近我一直 想知道什么是“教学看起来像什么?” Pinterest页面可能 阐明。对我来说,教学看起来像:

教学脚手架
对每个学习者有意义的过程
背景和相关性
集成和嵌入式交付
逻辑上序以支持连接和链接的内容和信息
建设性地对齐的学习需求,目标,结果和评估
真实性
结构和清晰度
互动和参与
解决问题
促进
集团学习所以参与者可以互相学习
基于反馈和评估结果评估和修订的教学设计
识别学习风格的差异
反思实践



学习.



*免责声明:我用John Biggs的副本睡觉在我的枕头下大学的质量学习
发表于2012年3月14日星期三|类别: ,

2012年3月13日

帖子:Vizualize.me

帖子邮寄 Amye Quigley

我们都知道它’在图书馆世界时,难以找到一个永久的工作。我不’知道你,但我花了很多时间让我申请的每一份工作都能迎合我的课程。我也花了很多时间寻找关于如何让它从人群中脱颖而出的建议。这就是我遇到一个非常好的信息图表工具的方式 vizualize.me. - 将您的课程简介从LinkedIn转换为视觉表示– for example:
 

Eugene Woo的可视化在线简历
从LinkedIn导出详细信息后,您可以编辑它们,然后选择适合您的主题。您可以从六个当前选项中选择Infographic主题,然后选择一个颜色方案以与其一起使用。目前有可能允许您在网站中嵌入链接,并在社交网站上分享您的信息图。将有一个选项可以将图形CV导出到PDF并打印它,但此刻不可用。

vizualize.me.不是唯一一个培养视觉课程的想法的想法。我最近曾经遇到过第二个信息图表工具, re.vu. 这似乎做了类似的东西。您的职业生涯和教育历史的视觉表达对图形和设计字段中的人具有明显的吸引力,但我这样做 认为图书馆和信息专业人员可以从使用这方面作为其专业在线存在的加载项。它 ’一个有趣的方式能够展示您的经验以时间顺序排列,但没有它是一个典型的无聊简历。

2012年3月9日

LIS职业发展组RSS门户网站


http://www.netvibes.com/德里兰 是一款已编译的新的NetVibes RSS门户网站 Giada Gelli. 来自 LIS职业发展爱尔兰 团体。德里兰德包括来自爱尔兰公众,学术的饲料&特别图书馆,普通图书馆博客&编目,信息素养,健康科学与法律的期刊,以及专业资源。

门户仍然是一项正在进行的工作,从LIS博客提供更多的源, 期刊和新闻来源将根据成员的投入随时间添加时间。感谢Giada为努力融合这个非常有用资源的努力工作。

2012年3月7日

客座帖子:图书馆实习,是什么’s the story?

帖子邮寄 卡罗琳蒙哥马利

关于卡罗琳:
Caroline于2009年完成了MLIS,然后继续在澳大利亚悉尼的图书馆工作,因为返回她的时间在寻找更多永久的工作时花在图书馆和档案中的进一步工作经验,并在寻找更多的永久性工作。她目前在Dundalk Technology(Dukit)的乔布基实习中注册,她在这里写了一下,很快就会在爱尔兰国家图书馆中占据了一台有偿实习。她的兴趣包括,信息技能培训,图书馆和研究和参考工作中的社交媒体。


自2011年8月以来,很多人都在举行 在全国各地的乔布斯实习。它 上周宣布,现在已经填补了5,000人。 该方案受到了混合反应的欢迎;有些人认为它是一个积极的 最近希望获得经验的毕业生的踏脚石 他们的领域,而其他人已经使用过这样的术语‘exploitation’ and ‘free labour’描述他们认为是获得合格工作者的公司 免费,但这一切都与图书馆有关?

我是目前纳入的毕业生 Dundalk技术学院(DKIT)图书馆的工作桥实习 自2011年9月以来。这是我对那里工作的工作的帐户 以及我如何找到经验。  If 您最近毕业于MLIS,GRACDIP-LIS,MSC LIS或类似的和 发现难以找到目前的就业市场的图书馆工作 您也可以考虑进行实习。虽然我没有 在政府上有强烈的意见’整个我的实习计划 会说,对我而言,这是一个有价值的经历和我的 对最近的LIS毕业生思考开始实习的建议是 go for it.

在介绍工作桥计划之前 担任工作安置计划可以使用此职位数年 (WPP)所以在Dkit的实习生图书馆里有一个很好的历史 多年来,许多我明白的人随后去了 在其他地方的图书馆中找到就业。基本上是我的工作’m doing is 图书馆助理或图书管理员的1至3年级。所有员工分享 在问题办公桌处搁置职责和转变,所以我有尽可能多的 前线服务中的责任,如这些作为任何其他成员 staff. 

一开始,我简要介绍了每个员工的每个成员 了解一下关于这里的各种工作的各种工作。 我逐渐找到了最多的地区 对我感兴趣,并鼓励采取更多项目和任务 地区。我有时会给特定的项目来工作,但我’m also 鼓励他们在自己看到有需要的情况下工作 为了它。我参加了我找到了一个伟大的学习的工作人员会议 看看关于图书馆运行的决策的经验 制成。我在会议上提出了建议,然后我被要求跟进 例如,通过例如,我建议图书馆有自己的YouTube 渠道用于托管信息技能视频教程 学生随后将其设置为。我使用了简单的视频 扫描 - 横断说明搜索opac,请求书,放置 保持并使用滤耳收集。所有我都觉得我得到了治疗 作为团队的另一个成员,我的想法和意见持有 重量与其他员工一样。

我曾完成的其他项目已包含, 设计和管理延迟开放时间的学生调查 分析结果,执行小型研究项目和写作报告, 分析统计信息I.E逾期贷款的统计数据,杂志 使用和图书馆间贷款等,编译和编辑艺术品目录 在图书馆和组织和促进图书馆的学生活动。 

I 在图书馆工作过,所以这不是我的第一次经验图书馆 然而,这一直是在我的地区发展我的技能是一个机会 之前没有工作过。  Most of my 经验是公共图书馆,除了短的六周工作经验 我在都柏林商学院(DBS)进行了哪些所以我很乐意 学术图书馆并与学生打交道。这是一个机会 了解有关收购,数据库,期刊订阅和的更多信息 与关于阅读列表等的讲师对应。 我参与了营销团队 涉及提出图书馆活动的想法,安排这些事件和 在整个大学和外面促进他们。我没有’t go into this 实习,目的是获得营销或活动经验 管理,因为他们不是我必将与之关联的东西 图书馆员和我有,事实上这已成为我最喜欢的部分 the job. I’M现在正在努力写入新闻稿,以让宽更广泛 社区了解最近的一些活动和服务 图书馆一直为学生提供。 

我与实习的建议是你的 摆脱你所投入的东西,所以充分利用它并尽可能多地承担 您可以根据自己的经验建立项目。如果你是毕业生 并寻找工作,这样的实习可能是一个好方法 始于您的图书馆生涯。同样,如果您是经验丰富的图书管理员 谁是当前在工作之间,实习可能是对上升的好方法 当你寻找更多的永久性工作。至少,这是它所的 me.  

2012年3月2日

学术的&特殊图书馆部分 Annual Seminar –Ken Chad主题演讲者的关键评论

上周五我有快乐的参加 学术的&特殊图书馆部分 都柏林Radisson Blu Hotel的每年研讨会。该计划的变化,涵盖了一系列目前关注学术图书馆的主题。

主题演讲者是顾问 肯 Chad,谁专注于图书馆战略决策‘无情,破坏性,技术驱动的变化和经济艰难时期’。虽然他的演讲突出了所接受的观点,但图书馆必须占据他所谓的东西‘strategic sweet spot’(他们自己独特的利基)他为制定商业焦点工作提供了一些重要观点。 

我喜欢什么 肯’s presentation 是他坚持认为,任何图书馆都是与其战略同样良好的,也是如此的实施。他正确地指出,必须非常仔细考虑战略建设过程。战略思维包括运营环境的关键反映(什么’正在进行,内部/外部威胁,机会)和检查竞争对手(谁是我们的竞争对手,他们是最重要的?)。最重要的是,必须考虑库用户–他们是谁,他们期待什么?

有趣的是,肯多次坚持认为图书馆员不应该分析需求,而是看看什么‘jobs’人们想要完成。他的想法是学生是顾客。他们期望有效的图书馆服务,使他们能够完成所做的工作,尽可能少的输入。这可能是真的(我从一手经验中了解)。但是,我只与此职位(JTBD)方法一致意见。完成工作是利用独特资源和服务库提供的自然结果。但坚持着缩小的焦点意味着图书馆应该削减可能分散来自这一目标的另一个(同样重要的)的东西。一世’M并不完全确定当他没有提供妨碍JTBD的学术图书馆服务的上下文示例,这实际上在这里特别肯定了什么。

基本上,图书馆正在教育的业务中,而不是在业务中进行企业’缘故。它们帮助创建信息救援人员,他们可以导航围绕我们的信息。库服务授权用户成功导航信息相关的情况。学术图书馆是加强学习和经验。意识到这些独特的学习需求和欲望与完成工作一样重要。必须认可,传达和处理这些需求。他们不‘distract’从他们的使命完成特定工作的学生完成。结合获取工作的识别需要赋予学生获得聪明的方式完成工作。

观众的成员解决了这个问题;有人指出转向学生的危险’与图书馆的互动成零售类型的体验。尽管肯斯承认了这些观察,但他的关键信息是坚持不懈的是,图书馆是企业,必须关注工作的工作(见 分割&要做的工作理论 详情)。但专门鼓励这种方法是正确的吗?切换到商业策略的焦点在图书馆中真正为图书馆用户提供价值吗?教育教育呢?’缘故。综合图书馆服务和资源为JBTD添加价值。图书馆是企业的理由,但教育的目的是为所有图书馆用户提供包容性和全面的经验。

最后,肯争辩说,欣赏和了解您的图书馆’■现有功能至关重要。我们做什么比其他任何人都更好地做到了什么?必须强调这些事情并始终如一地交付。此外,应该以明智和可持续的方式一致地开发工作的事情。

早上晚些时候,来自UCD的人们通过使用来提出支持学生 电子媒体通过YouTube。此处的想法是推广UCD库服务,通过在线视频和教程为用户提供在线支持。鉴于YouTube是一个受欢迎的频道,它有道理的是,库与用户群开始这种形式的通信。



下午看着不同的发现工具,包括 primo(前图) Nui Galway使用, 召唤(串行解决方案) 技术研究所嘉洛, Encore Synergy 4.1. 都柏林三一学院使用, ebsco.’s Discovery Service 利兹大都会大学使用。主持人谈到了他们实施和维护这些服务的经验。那是好东西。

总的来说,这一天是刺激和有益的经历。它’始终启发以听到与图书馆员的期望和意见。这里’为了完成工作!

libfocus mixtape - #1

|名词 \ lib-ˌfō-kəsmiks-ˌtāp\:最近的期刊,博客,网站,书籍和新闻的校准值得阅读

 

1. 重新支付研究。调查主题和联络图书馆员所需的角色和技能,以有效支持研究人员的不断发展的信息需求
在115页上,它是一个用于发送到reader而不是 打印机。如果仍然听起来过分,总是有执行摘要。还是太久了?试试这个:“支持和服务研究库 被指控提供将不得不明确阐明及其 在研究人员的需求方面表达的福利以及这些福利 积极召开,他们必须在时间范围内交付 对应于研究人员的工作模式,他们必须是 大力和断言晋升。”

Blogger @Fakeelsevier的详细解剖’s take on the 最近的抵制。我喜欢学术出版商的比喻作为助产士。

我认为埃及人 特别适用于单独销售较短碎片的潜力 非小说。印刷和分销成本明显提出了这个想法 打印不可行。但是,我希望看到新的内容而不是以前 公布的经济学家文章。

这 new ‘目前的报告’ journals will focus 关于皮肤病学,老年病,营养,肥胖, 产科/妇科和呼吸护理。

摘要:现在提供的每个主要卫生职业 为各自准备新成员的能力报表 职业。这些能力陈述通常包括预期 在图书馆/信息学技能中培训卫生专业学生。为了 本文的目的,使用各种来源进行搜索 生产一个全面的32页纲要 <//repository.unm.edu/handle/1928/15363> that inventories 图书馆/信息学相关的能力陈述。这个纲要应该有所帮助 读者将他们的图书馆/信息学技能培训整合到各种各样的 健康专业教育课程。

6. 云中的图书管理员:或注意意外后果. j med lib assoc。 2011年10月; 99(4):267–269. 
苏珊斯塔尔博士的令人担忧的主张:“作为 我自己的前校园已经找到了,而用户则重视嵌入式图书管理员,他们是 厌恶为他们支付。与旧的物理库不同,曾经是一个 明显的大学素质的代表,这些目标 通过控制我们资助的人很容易被视为非必要。”

一个即将发布的薯条发布的书籍 提出了信息素养,重建的想法‘research processes’ “在图书馆员的帮助下成为教学教师领域。这 目标是从主要的单向知识沟通改变教育 涉及核心研究任务的互动实践 subject disciplines.”
 
一简明 并且履行了图书馆员的人‘really’ teaching in 信息素养条款。 Barbara主耳爵士越来越多地争辩 看到了我们指导学生的削减主义方法“to do what comes easily”(学术期刊> newspaper & magazines, rather 而不是根据自己的优点评估每个人的案情)。陶器认为“We 假设获取信息,并且可以基于可见的方式进行判断 嵌入在源中的信号。随着信息景观变化,如 当我们进入一个世界的地方,权威和声誉的定义 出版将根本不同,我们需要重新考虑我们所说的话 关于我们谈论信息素养的时候。”