2012年8月29日

如何为您的LIS研究选择期刊?:需要调查参与者

照片:TheFirebottle.
在许多学科期刊中,当作者选择一个杂志时,影响因素或传统和威望在提交他们的研究时持有显着重量。然而,像JCR一样的影响指数的覆盖范围是拼凑而成的,而且许多(包括开放式访问标题)相对较新,并且没有一点时间来获得强加的声誉。此外,与专业组织出版物的从业者研究和传统强大的联系的相对较高的较高的竞争对例是纪律的进一步特征。

在选择期刊时,哪些因素会影响您的决定,提交您的LIS研究?

*更新*调查现在已关闭 - 非常感谢所有参与的人。完成后,将通过博客提供结果和分析。


该调查包含四个问题,应少于五分钟才能完成。 收到的所有数据都是完全匿名的,您无需输入任何个人信息。

使用上面的在线问卷我希望收集数据以回答以下内容 研究问题:
  • 确定提交LIS研究时影响杂志选择的因素
  • 估计这些因素的相对重要性是否不同: 
    • 地理区域
    • 行业/角色
    • 那些先前提交了研究的人和那些没有的人 

如果您还没有向期刊提交任何LIS研究,但打算或认为您可能会在未来某些方面,您仍然可以完成调查。 调查中有一个问题,您可以在其中指定/澄清这一点。

什么构成'期刊'? 出于该研究的目的,期刊是指 任何发布与特定学科或纪律有关的奖学金的出版物。因此,这种定义包括专业组织的出版物,这些组织可能不一定是在最严格的意义上进行同行评审或考虑学术期刊(例如Sconul焦点)。此外,注意该研究涉及LIS 研究 而不是lis 期刊。

非常感谢LIS职业发展组的成员帮助我试验调查并提供有价值的反馈。如果您对该研究有任何疑问,请在Michelledalton [AT] Gmail.com或推文@libfocus上给我发电子邮件。 所有推文和股票都非常感谢:)
发表于2012年8月29日星期三|类别: ,

2012年8月24日

使用PowerPoint构建电子学习解决方案

我猜我们中的许多人都相当不错 微软幻灯片软件;毕竟,它仍然是那里的领先和最广泛的演示软件(除了旁边,这是一个快速的 MS PowerPoint与开放式办公室令人印象深刻 比较/讨论)。但是,当涉及创造更多的动态,互动在线学习时,推动标准演示软件的功能变得非常具有挑战性。

电子学习是指使用动态电子介质(例如,通过 播客网络广播)提供对在线学习资源的访问。 格卢卡(2010年)指出电子学习是一个复杂的 concept 混合各种学习方法,不同的教育形式,模型和计算机技术。它可以是传统学习的替代方案,或者代表混合学习作为传统教学的增强。可以找到电子学习的简要历史 这里。图书馆的电子学习产品通常旋转周围 信息检索策略,组织 information and 互动培训 专家数据库。下面的视觉演示显示了电子学习现实来自图书馆员的角度的复杂性。
来源: http://library.queensu.ca

显然,多个方面与图书馆用户引导电子学习解决方案,作为他们的核心观众。例如,不同的 演员参与创建电子学习产品(在图中寻找参与者):信息技术人员,教师,图书馆员, 学生,教学设计师和开发人员。

但是,并非所有图书馆都可以访问相关专家人员,更不用说所需的预算 覆盖生产周期 专业。在极端情况下,电子学习的生产 is 一个人的表演以及其所有优点(总控制)和缺点(有限/无法获得专业专业知识)。

走出独奏需要一些腿部和耐心。涵盖一些是个好主意 进入厚厚的地面之前。以下是三个方便的资源(其中有很多):

电子学习中心是关于商业教育,非营利性或公共部门的电子学习和学习技术的免费信息资源。该网站提供了一系列资源,包括书评,研究文章,网站,案例研究等。另请参阅电子学习中心 档案站点.

在线学习的理论与实践
这是一本关于电子学习的全面开放式电子书,涵盖以下四个核心区域:
1)理论在线教育发展和交付中的作用和函数
2)基础架构和对内容开发的支持
3)在线课程的设计和开发
4)交付,质量控制和在线课程的学生支持
所有作者都来自加拿大 阿萨巴斯卡大学.

开发在线赞助人教程 - 教程工具的连续性
一个简要的指导,解释了如何在线顾客教程开始。考虑预算,时间承诺和所需的专业知识,这是短暂的和不动的。

还有一个重要的问题,工具用PowerPoint携手并进用来创造更复杂的交互式电子学习解决方案。我在下面列出了以下三种选择,所有这些都是在其内置标准功能方面广泛而强大。选择取决于个人偏好和可用预算。

微软幻灯片软件和 ispring套房
- 30天免费试用
- 特征
- 演示

微软幻灯片软件和 铰接式工作室 (Standard)
- 30天免费试用
- 包含 主持人, QuizMaker., 从事 视频编码器 (每包下的演示)

看看这一点 网络广播在电子学习中的可用性 用铰接式创造。

微软幻灯片软件和 Adobe Presenter.
- 免费试用
- 特征

关于您的电子学习方法,它会有趣。什么创作工具和其他资源 你用吗?您体验的挑战是什么?任何见解和例子都将非常感谢。

参考。
Gruca,A. N.(2010)。在学术图书馆的电子学习。信息网络新审查,15(1),16-28。 DOI:10.1080 / 13614571003741395
Zdravkova,K。(2010)。电子学习2.0及其实施。 Infotheca - 信息学杂志&图书馆员,11(2),3-19。

2012年8月23日

高等教育的个性化图书馆服务:精品方法–由Andy Priestner和Elizabeth Tilley编辑(审查)

在这些日子增加学生人数和减少预算的情况下,可能最初似乎有点反向直观,以提出更个性化的,‘boutique’高等教育图书馆服务的方法。但随着图书馆的作用继续变得更加关于人物而非信息,它是完美的感觉。与提供有关的福利相比,通用服务对用户有何兴趣,这可以满足特定和个人需求。

这是祭司的概念& Tilley’S文本通过思想策划的案例研究和来自领域的一系列专家的贡献探讨。编辑询问,我们是否真正针对我们的服务和消息给我们的用户,或者我们只是在添加到‘the noise’什么是已经拥挤的环境?这不仅仅是在提供图书馆服务时拥抱学科或收集的独特和专业性质,而是建立以思想为中心的思想的新文化:

  • 专注于对用户真正重要的,而不是在图书馆的内容‘should’做或传统的角色 
  • 自定义资源和空间以满足用户需求 
  • 在必要时使用用户投入大量时间以证明价值 
  • 具体解决方案而不是一般的解决方案 
  • 使用所有平台进行通信,以便到达个人而不是组 

传统上采用用户对焦通常涉及将用户放在模型的中心。但是祭司&Tilley认为,这是一个如此不必要的方法,首先,没有说,而且其次,用户不应需要了解或了解场景的元素和关系,而是呈现出无缝的前面的经验。这是精品文化的真正起点。

章节通过深入讨论融合理论和实践,同时案例研究突出了无数的方式,其中可以在日常服务中实施方法。 祭司 强调与个人的面对面沟通的价值 - 经常被视为不适合的奢侈品。但是,通过这种方式连接和与我们的用户合作应该形成服务交付的基础。毕竟,我们如何知道用户真正想要的是什么,如果我们不需要’CUT时间与他们一起? Jane Secker. 讨论将精品原则应用于LSE的研究活动,以及个性化数字扫盲和研究技能培训的实施(包括参与研究人员的有用策略列表)。 克里斯波斯 考虑精品教学和培训如何通过增加灵活性,使用反馈以及最重要的是,了解您的学习者的学习。 David Streatfield. 通过专注于服务对用户的实际影响,看看我们如何在精品环境中评估和测量性能。显而易见的问题是这种方法的成本是多少? 伊丽莎白蒂尔利 讨论对员工时间,资源和财务的潜在影响,并建议通过建立创新文化,严格的服务设计,产生增加的价值和消除时间浪费来部署成本效益的策略。

精品方法是关于建设和发展整体文化,而不是在一夜之间引入快速胜利或改变。它可能会有所不同,帮助学术图书馆员通过确保服务仍然与现有的用户需求保持一致,以通过更长的时间来确保其价值。但更重要的是,也许,它也可以帮助传达这种价值,确保图书馆仍然是相关的 可见的.

发表于2012年8月23日星期四|类别: ,

2012年8月18日

社交网络:从读者转换给作家

最新问题 闪烁 在最近进行的社交媒体项目中包含一件很棒的作品 oireachtas图书馆& Research Services。劳拉O.’Broin的文章可以是 全部阅读 ,但研究的一个方面引起了我的注意 in particular.

作为项目的一部分使用的调查提供了如何以及为什么专业人士在工作环境中使用社交媒体的方式。结果按类型和目的对社交Web应用程序的使用进行分类–最显着的区分 创建 内容。不出所料,前者占主导地位。 向客户提供信息也是受访者表示的最不受欢迎的使用类型–鉴于研究中包含一些应用程序的明显优势(Twitter,博客,播客,幻灯片,Wiki),鉴于一些令人惊讶的令人惊讶的是。 虽然社交媒体现在已成为常规接入点,其激活潜在和不情愿作家的能力仍然似乎落后于某种方式。

奥斯汀克莱恩的形象
但没有愿意创造和分享内容和信息的人,就没有任何东西可以访问。那么阻止从读者到作家的过渡的障碍是什么?这项研究中发现的挑战可能有一个努力。这些包括信任和隐私问题,用户专业知识和兴趣水平的变化,以及缺乏正式的政策和指导方针澄清 确切地 什么被视为适当的专业用途。

Web的语法还遵循对印刷世界的规则非常不同,并有效地在线写作和沟通需要独特的能力和文字。社交媒体Netiquette的微妙之处可能有些不透明;例如,通常还通过自动化您的公司Twitter Feed,通常不明于您的Facebook个人资料。内容的重复不仅会使您的组织伪造使用多个服务,但更重要的是,这些工具旨在以不同方式进行通信。 Tweet与Facebook状态更新或博客文章不同,并且正在传达的信息应反映每个的不同目的。只是因为你 能够 使用单击自动化和重复内容,并不自动’t mean you 应该。想想您的用户如何,何时以及为何接收您的内容。

除了侵蚀这些障碍,我们可以寻找催化剂以加快该过程。权威来源的具体例子可以帮助摇摆非提交者。例如帖子如 "I’M学术和拼命需要在线在线,我在哪里开始?” from the LSE’S的影响博客对参数的重量显而易见(毕竟,谁可能不同意LSE?;))。但在知识转移,社会学习,参与,创新和发现方面的好处应该在很大程度上为自己而言。

如果你担心人们可能会试图窃取你的想法,如果你在网上公开发布它们,请不要。

如果他们应该更担心 试着偷你的想法。

2012年8月16日

信息素养与普遍专业发展 - 芬兰坦佩雷卫星会议 - 第1部分

Ifla. 2012年会议徽标
© IFLA
芬兰是今年的东道国 Ifla.世界图书馆和信息大会 目前在2012年8月11日至17日在赫尔辛基举行的主要会议。

“信息扫盲之路:图书馆员作为促进者的促进者”是IFLA继续专业发展的会议卫星会议的标题 &工作场所学习(CPDWL)和信息素养(IL) 部分。坦佩雷大学从8月8日至10日举办了这次会议。

卫星会议提供信息专业人士和LIS研究人员,有机会沉浸在主要IFLA会议上无法进入特定的兴趣领域。它们往往更小,所以与同事的联网更容易。你几乎可以和几乎所有人交谈。还, a 很多与会者和演示者都是各自领域的领先专家,这使得辩论和研究讨论了更多的重点。 IFLA的部分经常合作,这些联合会议是 a prime example of that.

以下是关于我学到的一些事情的个人反思,我想分享。

第一天 started off with the 伊丽莎白石纪念讲座 教育心理学教授提供, Kirsti Lonka。这一系列讲座已成为CPDWL卫星会议的固定部分,因为Stone是“在信息职业中的持续教育和工作场所学习的”戈佛尔“。 Kirsti概述了关于学习的现代想法,如何 is now being seen as 一个积极的,建设性的过程。她解释了“流动”对学习者的重要性,这是由兴趣引发的最佳激励体验。 她的消息是,“集体培养的知识实践有它们对本质的影响 学习“,数字本地人不仅是多任务的,而且还将许多认知功能外包给不同的技术工具。也有一个真正的举动 走向“协作知识建设”。这一点成为会议的不熟悉,许多论文强调了对知识创造方面的合作的重要性。

Lisa Janicke Hinchliffe., 谁有 served as 副总统/总统选民 大学和研究库(ACRL)在美国,报告了一个全国专业发展倡议,了解信息专业人员。由一群女士员组织,他们宣称他们的专业组织,“沉浸机构”具有四项专业计划:一个关于信息专业人士的发展 老师,一个领导力,一个关于评估(这可能是学术图书馆员的更多兴趣)和一个关于反思的实践。所有这些都是非常实用的,正在由协会成员创建和交付,因此真正的点对点 教学和合作发生。 例如,“教师跟踪”帮助信息专业人员调查不同的学习方式,很多图书管理员可能不会在日常工作中遇到。

在这个并行会话的第二个演示中 艾琳布伦 翡翠出版社(aslib总经理)调查了专业文学涵盖了信息素养的新兴趋势。她专注于 参考服务审查 (RSR)及其主要竞争对手, 信息素养的通信信息素养。对于RSR,主要主题是根据Katy Mahraj的一项研究(发表于 参考服务审查,40(2),2012):
  • IL在工作场所
  • 对IL教学的影响
  • 合作的重要性
  • 健康信息素养
  • 组成研究领域:如何教导研究过程的不同观点
书盖的图片
一些会议文件在本书中发表。
艾琳发现了一个差距,上面提到的期刊都没有充分解决,到目前为止,这是 “教学教学管理的人力资源开发”。她鼓励与会者进行研究和  用祖母绿发表。

我个人享受CPDWL会议,因为他们与我的研究兴趣联系在一起,但很高兴能够深入了解IL部分正在做的事情。许多演示文稿显示了两个领域之间的现有重叠 - 事实上,可以认为它们是本质上链接的!

查看照片和更多信息查看 卫星网站。演示即将推出。您也可能对已有的会议诉讼感兴趣 发表 并包括20篇论文。


2012年8月15日

服务条款;没读

我通过这个优秀的项目来了 海伦韦斯特: 服务条款;没有’t Read。 TOS; DR提供了一个at-a-glance概述了附加到一些最受欢迎的TO协议的条件和权限(我相信我不是唯一点击的人‘agree’按钮没有思考大多数时间:))

课程评级,图标和颜色编码系统标志关于用户数据和隐私的一些严重关切,其中一些在注册时毫无疑问地忽略了其中许多。这些包括非常普遍的‘没有权利离开服务’条件和Twitpic对您的内容享用信贷的权利。

2012年8月13日

图书馆和pinterest

Pinterest. 是一个社交照片共享网站,用户可以在视觉上令人愉悦的虚拟电压板接口上收集和分享照片。 Pinterest有点类似于社交书签网站,如 可口的. 像美味的网站允许用户将网站保存为书签,并添加一些注释和标签来组织它们。用户可以搜索由其他人创建的书签。 Pinterest提供了类似的功能,但使用图片和视频而不是文本。用户可以“PIN”一个网站和Pinterest表示它与来自网页的图像。用户还可以上传自己的图像或视频('引脚')并在Pinboards上组织或分类它们。用户可以在自己的电磁板上浏览其他用户的内容和“PIN”图像或视频。用户可以在图像或信息图表中添加超链接,以便在单击图像时,它将打开网页。 Pinterest自2010年在2010年成立以来的增长巨大。它现在拥有近1200万用户,已被描述为今年的突破社会网络 '2012年最热门的网站'

Pinterest.现在推动 更多推荐交通 而不是Google+,YouTube和LinkedIn结合所以很明显,任何对营销和促进服务有兴趣的组织都需要意识到Pinterest。

不同类型的图书馆开始使用Pinterest来展示他们的收藏,促进展品,突出服务并提供方向材料。纽约公共图书馆等公共图书馆展示了它目前的活动和商品可供购买。它还有一个阅读推荐板:

可以找到更多这些波板 http://pinterest.com/nypl/

学术图书馆开始与Pinterest开始创新以协助定位。 Pinterest可以帮助在图书馆图片上介绍图书馆,张贴基本服务和操作的引脚,常见问题和介绍员工的图表。以下 购买大学图书馆 PinBoard提供了他们图书馆的图像之旅:


Pinterest.先前只是邀请,但它刚刚向所有想要加入的人开放。

2012年8月11日

开放教育资源:拥抱混音

没有什么是原创的 据Kirby Ferguson称,主持人 一切都是混音谈话创新和创造力几乎总是来自于之前的内容,并简单地改进并重新包装它以适应新的目的或需要。社会受益于这种分享和“重新混合”,因为它绕过了不必要的重复成本,导致更有效的传播和传播思想。

开放教育资源 (OERS)提供了Ferguson的想法的有用插图。 OER空间通常包括诸如开放教科书等内容&期刊,课程材料和学习对象,以及用于教学和学习的软件应用和工具。没有正式的,建立了目前oer的内容的定义,但是 olcos路线图*为现有和未来资源推荐三个内在属性:
  • 内容和元数据应该是 免费访问 用于教育目的
  • 资源和内容应该是 liberally licensed 要允许重复使用,修改和重新定义
  • 工具和应用程序应该是 开源打开API

这些资源不仅可以自由访问,而且可以通过允许它们混合现有内容而不陷入版权或IP障碍,因此可以潜在地保存教育工作者的时间和精力。然而,所有OER都没有创建平等,并找到高质量,准确的资源可能需要时间,特别是在域中始终生长的域中。在可以使用之前,一些资源也可能需要大量的本地定制(或本地化),但在宏观水平上,与潜在的好处相比,这些成本相对较小。


oer门户网站
库可以通过选择,策划和复制最适合其用户的资源来播放关键作用。幸运的是,已经有许多门户和网站已经完成了这一基础的重要部分。
.
准备研究 是由公开大学与其他英国机构合作的研究有关的OERS集合。门户网站包含大约150小时的内容,包括更传统的研究技能的混合(定性&定量方法,参考和避免抄袭和新兴的方面以及诸如 数字文学, 制定在线学术认同, 和 发布和传播中的新技术.

该网站而不是从头开始创建新的内容和材料,而是通过将用户指向仔细策划的资源集,所有这些都是由创新者提供的,而是通过创造性的公共场合提供的所有这些。  因此,物料存在真正的丰富性和品种,源于广泛的报价范围 - 从初始反射的初始反射 博士博客 对经验丰富的建议 LSE教授。看到优秀也很棒 ndlr myri. 内容作为其中的一部分结合于此 指标和数据测量 部分。该网站适用于最终用户,但教育工作者可能更愿意通过选择(或确实重新定义版权允许)特定关键资源来简化或简化全面的资源库。


在OERS上开放大学MOOC
对于那些对使用OERS学习更多关于课程和教学设计的人, the Open University’硕士技术研究所在2012年秋季运行了该主题的MOOC。更多细节将很快公布,但你可以 注册您的兴趣.

*Geser,Guntram(2007-01)。 “开放教育实践和资源。Olcos RoadMap 2012”。萨尔茨堡,奥地利: 萨尔茨堡研究,edumedia集团。 p。 20。检索到2010-11-06..

2012年8月8日

虚拟学习环境中的分布式连接主义

下面的信息图表代表了米歇尔的视觉跟进 以前的帖子 关于大规模开放的在线课程。当然,金融积分的问题,开放在线学习课程是这里的一个挡板方面。

与此同时,看起来对MooCs的juxstapositions来看,这也很有趣 西门子' (2004) 'connectivism' 作为数字时代的建议学习理论在这里玩耍。

网络从根本上改变了如何创建和交换信息和知识。西门子(2004)辩称,传统的学习理论(行为主义,认知主义和建构主义)不再适合网络化虚拟学习环境,因为它们“关注的实际学习过程,而不是基于的价值正在学习“(西门子,2004)。

西门子(2004年)'Connectivism'建立在以下原则上:
  • 学习和知识依赖于观点的多样性。
  • 学习是连接专业节点或信息源的过程。
  • 学习可能居住在非人类的家用电器中。
  • 了解更多信息比目前已知的更重要
  • 需要培养和维护联系,以促进持续学习。
  • 能够看到字段,想法和概念之间的连接是核心技能。
  • 货币(准确,最新知识)是所有连接主义学习活动的意图。
  • 决策本身就是一个学习过程。通过旋转现实的镜头可以看到学习和传入信息的含义。虽然现在有正确的答案,但由于影响决定的信息气候的改变可能是错误的。
在我的脑海中,Moocs的Mocus Operandi在分布式连接主义的想法中明确反映出来。

大规模开放在线课程的世界
提出: 在线学院

elearnspace. 2004. Connectivism: A Learning Theory for the Digital Age. [ONLINE] Available at: http://www.elearnspace.org/Articles/connectivism.htm. [Accessed 07 August 12].

2012年8月2日

Altmetrics.和Bibliometrics的未来

期刊影响因素已成为出版后滤波和评估最常用的工具之一。然而,主要基于传统引文数据的期刊级别指标在很大程度上忽略了最近出现的新的传播渠道。实际上,新研究的路线今天,今天的共享是比以往任何时候都更复杂;虽然PubMed和Google的可能性仍然坚定,但现在通过其他域名发现并共享文章,例如社交书签网站,Facebook和最符合的推特。一直贯彻,研究体积的增长也继续趋势。所以,如果我们的信赖朋友‘information overload’坚持坚持坚持,我们需要开发右滤波器,以允许我们理解它并帮助确定真正产生影响的研究。

换句话说,需要更好的发现,导航和管理研究内容,以及更丰富,实时的影响指标。文章级别指标如 Altmetrics. 广泛地基于思想 科学计量学2.0 –纳入新兴社社会传播渠道的指标,以产生更丰富的影响措施。 虽然没有人可以争辩说,在Facebook上少量的转发和股票是研究意义的指标,社交媒体和网络工具当涉及传播时,社交媒体和网络工具肯定会给桌子带来一些东西,

那么文章级别指标或altmetrics在实践中是什么样的? 普鲁斯 在其网站界面中非常明显地集成施舍 通过指标标签。该集成是关键,并包含广泛的措施,包括:

  • 查看和下载
  • 基于引文数据的传统指标 
  • 社交书签网站(Citeulike和Connotea)
  • Facebook& Twitter
  • 研究博客的博客聚合器
  • Plos读者’ comments 

这些指标帮助作者和研究人员衡量读文章的衡量,以及读者认为这足以与其他研究人员评论或分享。文章级别指标的价值是他们可以基准‘performance’他们的文章对他人,决定发布的地方,以最大限度地发布,并使他们的研究对资金机构,潜在雇主和合作者的影响传达。对于研究人员来说,施舍也可用于评估现场内特定文章的意义或价值。

那么Altmetrics的未来是什么?现象Du Jour或Bibliometrics的未来?很难忽略PLOS捕获的数据的价值’S alm。他们照亮了新的和新兴传播渠道,更丰富的数据总是件好事。增加了研究评估和发现需求全面和复杂的措施,毫无疑问,毫无疑问将继续完善和发展到更好的措施。如果更多的发布者开始收集此数据,并且机构存储库可以通过Open API合并,Altmetrics也可用于产生更丰富的作者和机构级指示符。

艾尔人是否会设法获得传统影响因素的牵引力和权威是另一个问题。然而。与既定引文数据相比,这些社交工具中的许多人仍然存在五年或十年的时间?谁知道。随着应用程序的来,随着时间的推移,比较数据变得不可能。此外,Facebook或Twitter上的股票或链接可能会受到这些工具本身的普及的影响 - 如果没有人喜欢Twitter,这也将通过较低的施手表现出来。在这种情况下,横断面比较可能仍然提供一些洞察力,但纵向数据将主要毫无意义。偏好或时尚也可能是纪律或社区特定的,使机构或宏观级别比较棘手。社会工具和行为的流动性和动态性质使得建立稳健勃勃勃勃的系统措施充其量。但作为tukey *认为:“对于正确问题的近似答案,这通常是模糊的,而不是对错误问题的确切答案,这可以始终精确”。通过Altmetrics,似乎是观看这个空间的情况。


Tukey,J. W.(1962)。数据分析的未来, 数学统计数据, 33, p. 1-67.