2014年6月26日

教学空间–我们是否充分利用我们的大部分’ve got?


帖子邮寄 Maura Flynn.,护理&助理双色球在线模拟摇奖员在UCC

教学的另一个重要组成部分是您所教学的空间。我觉得这个空间往往被忽视,但它可能对您的特定课程的交付产生巨大影响。我个人总是喜欢在我教中学之前看到一个新的空间,但是当我去看以前看过房间之前我没有’T特别想到空间可以是什么,而是我专注于评估PC的软件和功能,并注意到布局。

作为课程的一部分 教学和学习 我们批判地反映在我们经常教授的空间上。我了解到,许多教学空间比我所拥有的速度远远困难,而且有许多方法可以与学生一起吸引,无论特定的空间如何。例如,即使在巨大的分层讲座中,也可以采用更大的多样性,而不是简单的讲师交付。 在这样的空间中,让学生在短时间内做小组工作的范围,老师总能在学生中搬家,即使它’只是暂时走上楼梯或走路!对教师的挑战是重新谈判和重新定义空间以适应我们的目的和参与学生。

大学学院软木塞中的计算机实验室。图片信用:Maura Flynn
  
在大学学院软木塞中的同一计算机实验室的礼服视图。图片信用:Maura Flynn

这个房间大约有七十名学生。我在那个特定房间的课程随着我有时在课堂上有大约三十个小的小组,有时大约六十五年。我觉得这个房间比较小的房间更具挑战性。如果我有一个较小的课程,那么其他不是班级的学生通常希望留在房间的一个区域或在课堂上进入并使用PC。如果它们是安静并避免打印,这可以将不会出现问题,但这不是我的首选情景。由于房间的大尺寸,学生也可以看到屏幕和听到我的问题。与每个人在一个大房间里,也可能很难与每个人互动。

我发现在这个房间里有帮助的一些基本策略包括让遥控麦克风交手 ’学生要求和扩大我自己屏幕的展示,以确保房间后面的学生可以看到。我也尝试与我一起使用远程激光指示器,清楚地展示特定的组件,我希望将来能够源遥控以允许我在围绕房间移动时通过PowerPoint移动。在个人课程之前,我还坐在房间周围的许多座位上,以确定投影不同资源的屏幕的可见性,并确定从学生视角于如何在该房间参加大型课程。

对于大多数课程,我还为每个课程编写了一张特定任务和练习,为每个个人在课堂上的各个时间完成。我觉得它 ’重要的是,学生有机会独立实践正在展示和沟通的东西,而不是专门地看着我展示或期望他们实时跟随。在一个大阶级,特别是难以确保每个人都在遵循所需的过程和步骤,但使用这种方法是有帮助的。它让我有机会走来走去,与学生聘用并观察理解的直接证据。当我在办公桌上散步房间时,学生们经常问我这个问题,如果我继续不懈地呈现,我将永远分享。

反思后,我已经意识到,我以前在使用PC的学生们过得太依赖了。由于我没有电脑的存在’T足以使用教学时间和空间的充分思考以实现更多各种学习风格。在大阶级,特别是我忽略了很多其他工具,甚至一些涉及多媒体的工具(其中我认为我认为我偶尔会在传统的演讲样式演示中建立的情况下偶尔使用)。 我在教授大团体和专注时,我也未充分利用小组工作和道具 主要是 在学生上使用他们的PC为整个班级。在我自己的课程中,有些学生告诉我,他们不太舒服使用计算机,而不是经常使用它们,所以我认为多样化课程更多对这些学生有益。例如,使用涉及学生的小组练习有效地规划他们的文献搜索策略,在使用特定数据库之前,可以使用笔和纸或确实多彩的粘滞便笺轻松完成。我觉得这可能使任何与计算机识字学的学生更容易,以概念涉及的过程,并鼓励学生之间的团队合作和同伴支持。

我经常教授的另一个空间是基于库的较小的计算机训练室。

UCC中的信息技能培训室 双色球在线模拟摇奖。照片学分:Maura Flynn

UCC中的信息技能培训室 双色球在线模拟摇奖。照片学分:Maura Flynn

这是我首选的房间。这个房间的容量是十四个。每个人都有自己的电脑,他们的大屏幕有很好的可见性,任何学生都没有问题能够清楚地听到我的问题。这个房间很愉快地工作。我觉得小的容量使我能够与学生一起提供更加个性的关注和互动。有趣的是,我一直在这个特定的房间里的不同方法尝试比在较大的房间里更多。

I’m认识到一些问题我’上面提出的ve也与小组规模相关联,因为我觉得无疑更容易促进与较小的群体而不是更大的群体的主动学习。 McGuinness(2011)为参与更大的群体提供了许多建议,包括:嗡嗡声组;思考 - 对份额和结构化的笔记,可以在几乎任何教学空间内完成。这些练习可以让学生停止并反思他们的学习和提出问题。它允许一位教师确定学生学习的直接证据,并帮助人们确定可能没有被理解的关键点可能被误解。他们还允许我们向学生提供反馈,这在一个大型群体中可能棘手。

在这方面,在这方面,我的学习一直是每个班级的规划和准备应包括对可用空间的全面评估,以便创建动态教学空间,而不是简单地以最明显的方式使用现有的教学空间。其次,虽然我所做的很多教学将涉及使用学生学习如何使用电子数据库,但类不必独家组成计算机工作。事实上,根据所教导的个人,计算机工作短暂休息,以小组工作,站起来和使用平面图和粘滞便笺等道具可能更有效。第三,我更加清楚,即使在大型群体和大空间内,也有很多范围使用这些空间不同,并致力于不同的活动,让学生时间停止,反思和质疑他们不理解和提供的事情教师直接学习证据。

我很乐意听到你侦查教学空间的方法。


[麦克林,C. (2011). 成为自信的教师: 学术双色球在线模拟摇奖员指南。牛津:Chandos出版]

2014年6月18日

MLIS毕业生,乔布斯,实习和职业的未来

这篇文章是我在我的个人博客上发表了几个月的几个月。我相信这些问题仍然是相关的,并决定在Libfocus上发布。

几年后,我参加了爱尔兰研讨会的一天双色球在线模拟摇奖协会。这是在我们美好的日子,凯尔特人虎年,我们仍然相信我们已经很好,国家仍有钱。我们的双色球在线模拟摇奖仍然是相对良好的资金。新双色球在线模拟摇奖员仍被录用,工作双色球在线模拟摇奖员仍在推广。
我特别期待听到其中一个研讨会扬声器。她被带到了大英国双色球在线模拟摇奖学校之一。她以热情的深度谈论了她的大学跑的双色球在线模拟摇奖课程。它是空中东西中的所有优秀励志拳击手。几乎鼓励人们回到学校以获得另一个人的资格。但这是她回答了一个观众问题,我仍然想到的谈话。她被问到有足够的双色球在线模拟摇奖员的立场对于双色球在线模拟摇奖学校的所有LIS毕业生和是指数级的生产。她残酷的答案?这不是他们的关注 - 她认为双色球在线模拟摇奖学校的作用仅仅是在当前和未来的双色球在线模拟摇奖和信息科学领域成功工作的教育,合格,高运行的毕业生。她说了 it isn’部门工作找到或为他们创造就业。哪个公平,似乎是今天的大学的作用–创造强大的毕业生,并将它们送入世界以找到自己的方式。
这个答案困扰着我。虽然毕竟其他谈话,那一天的讲话者和想法从我的脑海中褪色,很久之后很容易赚钱,众多双色球在线模拟摇奖招聘广告已经消失了,这是我记得的回答。我现在提出这个,因为最近关于Twitter的Twitter讨论了工作双色球在线模拟摇奖员和当前和最近毕业的MLIS学生。与实际付费双色球在线模拟摇奖就业相比,讨论与宣传的双色球在线模拟摇奖工作桥计划的数量有关。如果您愿意,九个月实习与真正的工作相反–如果最近的新闻报道将被认为是–很快就是18个月的实习。最近,在双色球在线模拟摇奖领域有一片工作桥广告。通过#jobbridge快速查看Twitter or #jobfairy or on libraryjobs.ie. 将显示双色球在线模拟摇奖的数量‘jobs’ being advertised.
这对我来说导致了一些问题:
它为最近的毕业生创造了困境。他们是否申请了其中一个计划,在现场获得了许多需要的经验和知识,建立网络,也许,理想情况下,他们希望,将实习变成真正的工作。或者他们等待,看看是否有‘real’乔布斯出现?他们是否允许他们的技能和学习用作廉价的劳动力,或者他们阻止,也许永远不会获得获得真正的安全工作所需的经验。他们没有实习,而不是建立体验,而不是创建网络并进行联系?当工作确实出现时,他们的同伴谁拿到了实习,因为他们有经验等。
这只是在双色球在线模拟摇奖职业中使用实习生提出的一个问题。
是否有专业广泛讨论双色球在线模拟摇奖的实习生?因为那里没有’目前似乎是任何讨论。除了活动推特用户的几个中。这不是黑白问题–需要查找许多角度,并且很多声音都听到了。我们需要看看Dwwindling Library预算,公共部门禁运招聘,目前的双色球在线模拟摇奖工作人员,即将退休双色球在线模拟摇奖人员,工会,当前失业的毕业生,未来毕业生,哲学的职业,职业的作用,职业机构的作用,双色球在线模拟摇奖学校。所有这些以及其他方面,其他方面都需要包括在对该问题的任何细微讨论中。
并完成这篇文章 I will ask a few questions:
1 –如果没有双色球在线模拟摇奖的工作,并且在不久的将来看似没有太多的前景,这是值得的’在进行双色球在线模拟摇奖学校并获得双色球在线模拟摇奖资格的同时?
2 –如果没有工作是‘moral’对于大学部门,继续毕业生并在似乎没有办法的现实机会之后拿钱?
3 –双色球在线模拟摇奖应该雇用实习生九个月(或者很快是18个月)?
4 –如果实习生继续堵塞双色球在线模拟摇奖中的空白‘real’可持续工作再次提供?
5 –是否有足够的失业MLIS毕业生寻找就业,使多年能够实现GAP堵塞?
6 - 做招聘人民是否相信双色球在线模拟摇奖可以仅适用于实习生,因为一些工作桥广告是广告? PARA或非专业人士可以将双色球在线模拟摇奖服务运行到与合格的经验丰富的专业图书管理员相同的标准吗?
7 - 如果非资格的工作人员可以运行库,那么为什么要伤心获得资格?为什么浪费你的钱或时间在不需要时获得资格?
8 –所有这些问题都在2014年在我们作为一个专业的地方说明的是什么?我们去哪儿了?
回答?我做了一些 对这些问题有想法和想法 - 但我将把它们搁置直到另一个帖子。不想走出我的欢迎。 与此同时,我很想听到其他工作双色球在线模拟摇奖员,最近合格的毕业生 - 就业,失业,实习生 - 双色球在线模拟摇奖经理 have to say on, or think about, this issue.

2014年6月15日

最大化您的双色球在线模拟摇奖服务的影响 - Maxim电子学习课程

我认为这是赖莱组织的一个非常有趣和创新的培训机会(并且可能第一次在爱尔兰提供这种格式?)。下面的详细信息由Eva Hornung,椅子提供 the LAI A&SL Committee 该计划对每个人(不仅仅是莱成员)开放,而且&SL和HSLG成员也可以申请许多零件缅因语.

HSLG的联合委员会和一个&SL are delighted to confirm that the “MAXIM”课程,之前推迟了这一点 年,现在将在6月底举行。只是A. 提醒它是什么:folio“MAXIM” (maximising the 您服务的影响)是一个电子学习课程,管理 并由谢菲尔德大学认证。我们是 等待从莱的认证确认。

谢菲尔德大学有多年的经验 在线学习,我们非常幸运  与我们合作这个高度相关的互动 课程。附件是课程时间表的概要。 请注意,该课程有一些论文 特别是爱尔兰人的兴趣。

开始日期:2014年6月30日

课程休息时间:7月28日– 1st August

课程完成:9月12日 (包括一周的一周
结束准备并提交您的工作组合)。

成本:€245 per person
HSLG正在提供部分批驳€145 to members who 希望参加。如果你’重新收到批处理 但无法完成不可预见的课程 情况,请告知委员会– otherwise you 可能必须退还批准。

作为&我正在提供部分缅因语€145 to ten A&SL 成员首次来,先服务。我们将 仅在成功完成课程时偿还您。 请注册eva [email protected] if you are 对其中一个缅甸感兴趣。

我们知道时序与夏天一致 假期,但程序中有两周内的内容 –在中间和最后–让你有时间 跟上来。它希望是一个更安静的时间聪明 for most people.

HSLG成员:请通过电子邮件注册您的兴趣 the undersigned by 2014年6月18日 (午餐时间),指定 您是否需要批发。


2014年6月13日

Antlc研讨会 - Phil Bradley:使用多媒体资源报告

帖子邮寄 Teresa o Driscoll. 高级双色球在线模拟摇奖助理, Arts &人文学科,博斗双色球在线模拟摇奖,UCC。
 
其他 Antlc. seminar was 在2014年周五举行 在双色球在线模拟摇奖培训室1,  发电机 Aungier St. Dublin 2. 课程标题是 使用多媒体工具 和演示者是 菲尔布拉德利.
 
菲尔 Bradley 是一个信息和互联网 顾问,网页作家和设计师并撰写了几个 图书 。 他 还在互联网的各个方面运行课程。

课程 包括图形,屏幕铸造,演示文稿的提示和指南 软件,播客和许多其他工具,所有这些工具都在线免费。

车间 在09.30开始,与会者乘坐过山车骑行 免费的在线工具,可用于增强演示,操纵照片, 创建标签云,制作个性化日历,并开发POD投递等。

先前了解 the subject was “不需要或预期”。这是一个发现的一天和 16.00,我们感觉有点不知我们拥有的大量信息 absorbed.  菲尔’s enthusiasm for his 主题从一开始就是明显的’甚至在末端的标志 一个动作包装的一天。 

菲尔 began by introducing us to  珍珠   an 组织工具,允许用户愈合和共享URL。  

这是一个强大的 在一个站点上收集所有信息的工具并允许“graceful” 从一个主题的运动到下一个话题。所有相关链接和网页都是 在这里和整天储存,我们跳起来,“gracefully” from branch to 菲尔布拉德利珍珠的分支为 我们探索了资源。
 
我们有一些乐趣 with Bighugelabs.  在哪里 您可以通过制作拼图,CD盖,日历, 海报和徽章等。它适用于存储在您的Flickr图像或图像 computer.

双色球在线模拟摇奖工作人员可能有兴趣 in making a customised  日历  以双色球在线模拟摇奖的照片为特色。    但是,这个网站可能更多的用途 公共或学校双色球在线模拟摇奖,绝对是个人使用的好。

我们出现了一些 摄影操作软件如 笼罩   PicMonkey.  这使您可以调整大小,锐化,裁剪和添加颜色以及照片,如果 你想添加标题  威普利普 是一个简单的工具。 
 
这里’s a photo I 在软木塞乘坐自行车店,增强使用 Picmonkey. 和标题添加使用 威普利普

 


 

词云创造者

我从未意识到这一点 很容易创建词云但是它是。转动你的话,文字,新闻 文章,口号等  进入视觉 词云在您选择的形状。每个单词都是单独尺寸的 突出显示文本主体内的发生频率。

有很多 据菲尔的说法,只有两个最受欢迎的两个人  怪唱   和    tagzedo.

这里的词云 使用tagxedo创建。我简单地从我们的双色球在线模拟摇奖复制并粘贴了一个URL 网站并挑选一个套装。




 
我们探索了很多 其他资源当天,筛选,演示,粘滞便笺和 播客软件但是’s for another blog.

2014年6月7日

教学和学习:我怎么知道我知道的东西?

帖子邮寄 Maura Flynn.,护理&助理双色球在线模拟摇奖员在UCC

在此期间 教学和学习课程 我最近完成了我们被要求作为一个课程来反思我如何知道我知道的问题?最初我有点拍了这个问题。但有趣的是,反映了我认为我很好地证明我很高兴帮助我以一种新的方式思考学习的复杂性。当我们看到这一课时,许多普通主题出现了,例如:练习;试验和错误;经验;置信度;读;从别人学习;进行研究;教它并提出问题。

例如,如果你觉得你制作一个美妙的巧克力蛋糕(虽然这不是我能善意的声称,但是你怎么知道诀窍呢?一些例子可能包括:你看着烹饪秀和源泉看起来像是一个精彩的食谱,你已经练习了它,你已经分享了蛋糕,实际上是与他人的方法/配方。除了共享配方之外,您还可以根据需要更改和调整配方,这表明您的学习灵活性。例如,您可以尝试原始配方,随后使用成分,思想或技术,以创造完全新的和不同于原始巧克力蛋糕的东西(例如,原始的鳄梨和可可蛋糕与原始的烤巧克力软糖蛋糕)。

在这个例子中,了解食谱的演示,采购同样的食谱和实践实践的经验都促进了学习和技能的收购。同样,提到了共享和教学组件,可以确认知识很好。事实上,我经常发现自己在一个主题领域准备教学会议是一种非常好的方法,以确保非常了解这个话题。此外,在向别人教授的食谱中并回答他们可能拥有的任何问题或问题,您可以经常从不同的角度看出相同的主题。在上面的例子中也暗示了使用配方,成分和技术的灵活性,这是真实和深度学习的中央组成部分。

其中许多人中的一个常见线程(即,学习)是许多都是活跃的。这种特殊的练习再次支持积极的学习方法,学生以实际或经验的能力从事学习,并有机会练习其新获得的知识和技能。再次,这与绩效方面相关联 了解框架的教学。对我来说,这强调了在信息素养课程中以显着和有意义的方式纳入实践和实践组件的重要性。从其他人学习是另一个面条,我觉得我们有时可以低估集团工作和同伴学习的价值。我认为当教学信息素养时,我们必须不断强调它是一种终身技能,可以以多种方式使用。 例如,在健康科学中,我强调学习学习如何进行文学评论的学生,在后期阶段可以有用,以支持符合证据改变临床实践的论证。我认为强调信息素养的相关性在个人和专业生活中都是帮助学生发展一系列圆满的理解。

以这种方式思考自己的知识也让我想起了在许多情况下的耐心等待我知道我所拥有的事情:观察;重复;阅读;接受培训;讨论;辩论;研究;甚至教导。 当我遇到学生时,它可能第一次接触所教学的内容。而且我必须反思我在课堂内有方便学习的这些学习经验,并尝试在可能的情况下确定额外的机会。

I’D对您自己的见解非常感兴趣,您如何知道您知道某些东西以及此练习是否对您规划课程有用。