2018年3月16日

参加非图书馆会议

帖子邮寄 卡罗琳·罗文.

作为图书馆员,我们出席了研讨会和会议,出于各种原因 - 对于CPD,用于了解新技术,以比较我们对同龄人的活动并被新的活动  ideas.

虽然我是LIS会议和研讨会的常规与会者,但2018年一直是我作为图书管理员参加非图书馆会议的第一年。 2月9日从大学学院软木塞举行了美国的医疗教育工作者网络。 Inded会议的主题是临床监督,但由于它是关于医学教育,大部分内容与我们在图书管理员所做的事情上直接相关。事实上,Peter Cantillon教授(Nui,Galway),涡旋椅,具体地指出,inedMed是为人的会议“teacher identities”鉴于教学是健康图书馆员角色的一部分和包裹的作用,它特别赋予我的谐振。

I’LL刚刚触摸了一些会议,为您提供会议的味道,(您可以看到扬声器和内容的完整列表 这里。)但希望它将向您展示,在我们自己的特定领域外面有很多,这仍然可以与我们的工作直接相关。

来自孩子们的Dorene Balmer博士’Shita医院费城,谈到委托的概念,被定义为“依赖主管对受训者正确执行给定专业任务,并在实习生上’愿意在需要时寻求帮助”。当然这一点’T始终工作,并可导致可能的接合矩阵。当教师承认当我们的学生能够以监督或完全独立接受任务时?相应地,我们的学生是否认识到他们没有技能处理局势,以及向帮助的自我意识?此外,我们是否反思地评估了我们自己的教学实践,以了解我们是否实际上是对理想的操作?

下一位发言者是Maastricht大学的Pim Teunissen教授,谈到关注可评估结果的问题以及可以衡量的问题。他认为,这掩盖了学习实际经验的价值和发展无法应变的技能。教育评估需要将评估与人们从工作中学到的知识结合起来。设置里程碑ISN’t,或至少应该’t是,是所有和最终的学习计划。

当是时候有望的并行研讨会时,我选择了题为的会议“争取教育与技术增强学习”。我有兴趣了解医疗教学中正在使用什么样的软件和技术。但是,我发现,大多数谈话都集中在争议(AKA多学科)团队上,并且在新技术的关注范围内比我预期的标题。

但是,对团队互动和评估的介绍给了大量的食物,以及潜在项目的一些有用的想法。其中一个项目是发展基于场景的学习视频,以帮助主管向学员提供反馈。它’一个可能会转变为任何纪律的想法,这是另一个介绍的反馈,用户更喜欢小组学习在线学习。

下午,我参加了对压力管理和建筑恢复力的安全管理计划的介绍,这是UCC的第1年医学生所强制的。玛格丽特博士O.’临床心理学家Rourke,谈到倦怠,沸腾的水概念和自我护理的需要以及说明的能力“No”当我们没有能力接受新工作的时候。这是许多图书馆员可以受益于特别是在人员指数大幅减少或作为独奏从业者工作的地方受益。

在会议的第二天,我参加了Peter Cantillon教授’s “Getting Published”作坊。有个人练习,团体讨论,然后是共享学习作品以及想要发布的人的建议。验证,医疗保健专业人员在出版时,医疗保健专业人员经历了与图书馆员的挑战和关注程度完全相同。动机,自信,选择适当的日记,与共同作者一起工作,建立同行支持,寻找资金,处理拒绝,并促进你的同龄人的研究都提到了一提。我感到灵感和动力让我的学术写作,无论工作量如何,并承诺将各种草稿转化为出席的文件。

研讨会之后,在医疗保健系统中欺负欺凌,特别是与医疗学员有关。有一些可怕的,但不是令人惊讶的,统计数据给出了欺凌和对工作人员的影响,以及欺凌影响不仅仅是直接受害者的认可,而且是那些见证欺凌的人。

之后,我们有两个热门话题会议:一个关于真实主义的评论,另一个是在爱尔兰麻醉师大学开发的新反馈应用程序上。您可以观看有关反馈应用程序的视频 这里。它可能会为您自己的教学和学习反馈产生一些想法,特别是那些对应用程序开发感兴趣的人。

嵌入式会议可能旨在临床教育工作者,但即使是临床监督,也有很多才能作为非临床参与者学习。我很兴趣看到更多图书管理员参加这样的会议。在我们的图书馆泡沫之外达到了重大价值,并评估我们对其他职业的教学和学习策略。参加非图书馆会议也是图书馆员的机会,以建立我们职业的可见性,并了解我们在学术环境中所贡献的内容。


发表于2018年3月16日星期五|类别:

2018年3月14日

弹出图书馆员

帖子邮寄 Hilde Terese Drivenes Johannessen 研究宗教,哲学和历史和社会学和社会工作的研究员 焦点大学,  Norway
 
 



在2011年 AGDER大学图书馆(AUL) 开始我们的研究支持项目。我们看到研究支持以不同的方式进行,非常依赖联络图书馆员。此外,不同的院系在使用图书馆时有不同的文化。我们的项目’主要目标是为大学所有工作人员提供相同的研究支持。因此,我们决定在他们开始在大学工作后的四周内联系所有新的学术工作人员。我们的营销方式之一,这使得每个研究图书管理员的海报都有他们可以要求图书馆或图书管理员的子弹点。这一想法受到了2013年利默里大学的Glucksman图书馆的激励。海报蔓延到新员工,并在院位和图书馆展示。

我们的研究支持项目成功,大多数研究人员都知道图书馆可以提供什么。然而,我们的用户调查显示我们少数学生知道我们的主题指南,或者实际上有一个联络研究图书管理员支持他们的主题。我们决定再次推销自己。这次以更年轻,更异想天开的方法来吸引学生。我们有研究图书馆员的头像,并在图书馆货架中展示了这些。化身持有与其名称的海报和主题指南的网址。正如我们是一个具有有限数量有限的小型图书馆,我们试图使学生自给自足并决定销售主题指南,而不是将联系人信息提交给图书馆员。但是,该网站通知学生,他们每天上午10点至下午2点之间的帮助台在帮助台中遇到一个研究馆员。我们很高兴看到这是否会产生更多使用我们的主题指南,并且还在考虑活动,我们可以使用与您的图书管理员的自拍照/蜜饯,找到您的图书管理员等。



要了解更多关于我们的研究支持项目,提出以下出版物:
达兰,H.(2013)。 博士学位,作为信息界面资源:在非正式环境中制定研究支持和信息素养技能。单季度,23(2),134–155. DOI:

达兰,哈德尔,&HIDLE,Kari-Mette Walmann。 (2016)。 研究图书馆员的新角色:满足研究支持的期望 (削片信息专业系列)。剑桥,群众:薯条。